构建“信息化应用”软环境丰富“数字校园”内涵——打虎山路第一小学数字化校园建设与应用初探

打虎山路第一小学在全面推行课程改革的过程中，以数字校园建设为抓手，注重信息化应用环境的创设，初步形成具有特定内涵的数字校园。文章主要从电子白板的教学实践应用，教师专业信息化发展，学生信息化素养培养以及校园文化数字化建设等方面论述了学校实施思路及实践效果。

“少/免不得”“少/免/短不了”的情态演变及表达功用

能性述补词语“少/免不得”“少/免/短不了”经历了由道义情态到认识情态的演变过程。受“少”“免”“短”语义制约,以及“X不得”“X不了”结构的影响,五个词语在情态表达类别及使用频率上产生了此消彼长的变化。“少/免不得”出现早于“少/免不了”,前者数量由多到少,后者数量由少到多。“短不了”数量一直极低。“少不得”“少不了”多表道义情态,“免不得”“免不了”“短不了”多表认识情态。“少不得”“少不了”多后接中性成分,“免不得”“免不了”“短不了”多后接消极性成分。五者均都用于叙事,不同的是“少不得”还用于议论,“免不得”“免不了”多用于议论,“短不了”多用于对话。

我国中小学教学研究组织的发展及其困境

作为“集体学习”的教学研究组织 在我国，教学研究组织成为一个专门组织并对中小学教师真正产生实际影响是在1949年以后。1949年12月，教育部召开了第一次全国教育工作会议，确定教育工作必须为国家建设服务的总方针。不过，当时的教师质量现状并不容乐观，如何尽快提升教师专业素质，使之胜任教学岗位，成为教师在职教育的重要任务。与当时的社会建设一样，教育改革也经历了较长一段时间的“学苏”时期，学习苏联“教学法小组”的做法，通过建立教学研究组来提升教师业务水平便是其中一项重要举措。

创新思维 策略训练——小学语文作业优化设计探索与实践

上海市二期课改实施以来，小学语文教师在教材教法的钻研、教学模式的转变等诸多方面做出了较多的努力与尝试，并取得了一定成效。但是，学生作业负担较重，家长辅导难度较高，教师布置作业所得效果堪忧的情况仍然没有得到太大的改善。如何创新思路，并通过有效的策略与方法，优化小学语文作业设计，提升学生的作业兴趣，使小学语文作业真正成为课堂教学的画龙点睛之笔？笔者结合前人研究经验以及自己的教学实践，做出了有价值的尝试与探索。

以“礼的教育”为特色探索小学校本德育操作体系

怎样使中小学民族精神教育持续、深入、有生命力地开展下去?与校本德育整合,让民族精神教育全面融入学校的教育教学之中,不失为有效的举措。上海市打虎山路第一小学二分校以“礼的教育”为抓手,从办学思路到操作层面进行了整体探索,实现了民族精神教育与校本德育的有机统合,形成长效的教育机制,把民族精神教育落到了实处。刊发这组文章,希望引发广大学校对如何结合学校实际,增强民族精神教育的实效性进行深层思考与积极探索。

如何指导小学低年级学生探究性学习

二期课改实施后，在低年级中推出了探究型课程。然而探究活动的过程是需要掌握观察、比较、分类、实验、推理等方法，具备收集、分析和判断信息的能力。那么对于低年级的学生，教师应该如何对他们的探究性学习进行指导呢？

奇妙的读心术

今天爸爸陪我做了一个好玩儿的游戏——读心。爸爸首先拿出了一张“选项卡”,上面有碗、狮子、火焰等15个图案(如图1)。爸爸让我在选项卡的图案中选择一个,记在心里,别说出来。我选中了火焰图案。爸爸又拿出五张卡片(如图2~图6),每张卡片的左上角上分别标有一个数字,不同卡片上的图案不完全相同,但是这些图案都来自选项卡。

提高教师素质三部曲

提高教师素质三部曲华东师范大学教育系胡惠闵上海打虎山路第一小学卞松泉提高教师素质仅靠行政手段的外在行为是不够的，因为它产生的大多是外显、短期、技能性的效应。而内隐的、长期的、思想性的效应更重要。打虎山路第一小学（以下简称一小）在提高教师素质的实践中经...

从十门课程到五门课程:学校本位课程开发的个案研究

学校自主开发课程的意识与实践对深化我国课程改革的价值是显而易见的。问题在于。如何通过课程开发真正促进教师专业发展。提升学校的教育教学水平，并在此基础上推进我国的基础教育课程变革。值得进一步研究。上海市打虎山路第一小学（以下简称“打一”小学）进行了长达十年的学校本位课程开发的实践探索，这个过程所折射出的很多学校面临的同质性问题。具有一定的借鉴意义。

中华民俗节庆教育校本教学序列与新课型探索

一、中华民俗传统节庆教育分年级教学序列1.

搭建应用软环境 勾勒校园信息化新图景

汇集不经意的案例，将我们身边无时无刻演绎着的信息化故事串联起来，其实就是一个个信息化应用的场景。这一个个鲜活的场景展现了未来数字校园的轮廓，尽管目前还不是那么完善，但是有朝一日数字化的教育故事将日益完整……

2018年的一天

我的好友玲玲得了肝炎住进了医院。今天,我要去探望她。探望病人,总要送点礼物表示心意。所以,我来到玲玲住的医院附近的商场。只见该商场的上方写有彩色大字“电子购物商场”。我一进商场,便见人群熙攘,可是里面却看不见一个服务员。我见一位小姐来到卖衣柜前。

网络教研之投石问路

当前，学校信息化随着数字化时代的到来，呈现出一派欣欣向荣的景象，各种基于教育教学的信息化应用如火如荼地进行着。网络教研就在这样一种氖围巾应运而生。它是一个新的产物，但有着蓬勃的生命力。超越了空间和时间的网络教研势必成为今后教育教研的发展方向，并会随着信息化应用的深入而展现其独特魅力。

让数学学困生学会解题

造成小学生数学学习困难的因素有很多，如学习习惯较差，基本概念、公式掌握不牢固，缺乏解题策略等。笔者多年担任五年级数学教学，我发现，解题策略的缺失是其中最主要的影响因素。数学学习离不开解题，而不会解题导致学困生在数学学习中看不到成功的希望，感受不到学习的快乐，长此以往便逐渐失去了数学学习的兴趣。

精准设计作业,提高线上教学有效性——以部编版小学语文教材一年级下册第五单元为例

“双减”背景下,在线教学应当根据线上学习特点,精准设计作业。教师要着眼单元整体,基于课程标准和学情分析来精准定位目标,同时还需注重作业分层,用好配套作业,夯实基础,设计拓展型作业,培养学生综合学习能力,不断优化作业形式,提高线上教学的有效性。

奇妙的读心术

今天爸爸陪我做了一个好玩儿的游戏——读心。爸爸首先拿出了一张"选项卡",上面有饭碗、狮子、火焰等15个图案(如右图)。爸爸让我在选项卡的图案中暗暗地选择一个,记在心里,别说出来。我选中了火焰图案。爸爸又拿出五张卡片(如下图),每张卡片的左上角上分别标有一个数字,不同卡片上的图案不完全相同,但是这些图案都来自于选项卡。

奇妙的读心术

今天爸爸陪我做了一个好玩儿的游戏--读心。爸爸首先拿出了一张“选项卡”,上面有饭碗、狮子、火焰等15个图案(如图1)。爸爸让我在选项卡的图案中暗暗地选择一个,记在心里,别说出来。我选中了火焰图案。爸爸又拿出五张卡片(如图2、图3、图4、图5、图6),每张卡片的左上角分别标有一个数字,不同卡片上的图案不完全相同,但是这些图案都来自于选项卡。

让校园遍开民俗文化教育之花

民俗文化作为华夏历史文化的一种体现。是我们重要的教育资源。丰富多彩的民俗文化存在于小学生的具体生活之中，孩子们对民俗文化有着初步的体验，并拥有浓厚的探索兴趣。于是我们选取了具有中国民族特色、凝聚了中华五千年文化积淀的民俗文化教育为切入口，以人文传统教育为主线，以校园文化建设为抓手，全面推进以爱国主义教育为核心的民族精神教育。

我国中小学教学研究组织的发展及其困境

我国的教学研究组织是借鉴苏联教学法小组建立的非行政性组织。从发展过程来看,它不仅仅是一个教学研究组织,也是教师集体学习组织、教师业务组织和教师管理组织。随着教育改革的不断深入,在学校教研体制与行政管理体制、教学研究与课题研究、研"教"和研"学"上,教学研究组织面临着进一步发展的困境。

优化使用小学英语教材

如何根据教材内容设计课堂教学任务?如何处理好教材中各板块之间的关系?如何处理好基础目标和扩展目标之间的关系?这些都是目前小学英语教师感到困惑的问题。笔者认为,教师应在充分了解和把握教材内容的前提下,对教材做出合理的选择、组合和删改,从而优化教材内容,提高课堂教学的效率。以下是笔者在优化教材方面的几点做法和体会。一、根据教材内容的逻辑联系,合理整合教材板块《新世纪英语》的各个单元是由几个不同的板块构成的,如 Grand