研究生创新创业教育的推进路径探析——以上海理工大学改革实践为例

深化研究生创新创业教育对于教育改革具有重大战略意义。研究生在创新创业方面有着独特优势,但也面临着高校组织机制不健全、教育机制不完善、资源碎片化严重、保障机制不到位等问题。上海理工大学立足改革实践,坚持问题导向,强化顶层设计,打造"全局推进"升级版;注重实践培育,灵活教学管理,打造"学分评定"升级版;创新培养模式,深化实体协同,打造"联合培养"升级版;建立协同育人机制,与企业共建"沪江创业学院",打造"创业班"升级版;整合孵化载体资源,开发"孵化云平台",打造"实体孵化园区"升级版;强化保障机制,发挥多方合力,打造"协同保障"升级版。

当代大学生数据素养的现状分析及培养方法研究——以上海某理工科大学为例

以上海某理工科大学为调查对象,从数据意识、数据技能与数据伦理三个维度,分析了本科生与硕士研究生、男生与女生间数据素养的特点、区别及存在的问题。从重视数据通识教育、加强数据技能培养与建立素养评价体系三个方向,研究了当代大学生数据素养的培养方法。文章的研究可为我国高等教育综合改革中大学生的数据素养教育提供理论依据与参考。

基于系统观念的大学评价

基于系统观念的大学评价要贯彻以人为本的理念,其根本目标是引导大学更好地落实“立德树人”根本任务,直接目标是激发人的动力与活力。基于系统观念的大学评价要处理好“局”与“整”的关系、“办”与“评”的关系、“破”与“立”的关系、“内”与“外”的关系。基于系统观念的大学评价要树立整体观、协调观、全局观、战略观。上海理工大学进行了有益的实践探索,为基于系统观念的大学评价提供了样本和借鉴。

系统观念视域下思想政治教育高质量发展的动力优化

新时代新征程要推进思想政治教育高质量发展,持久有效的动力至关重要。运用系统观念对思想政治教育高质量发展的动力结构进行科学审视,找准思想政治教育发展与国家战略、个人需求、自身变革的矛盾切入点。通过对动力主体、动力目标、动力传输、动力评估进行科学系统整体分析,厘清推动思想政治教育高质量发展的动力运行机理。从内生、外源、共生三重维度,激活内源生产力、增强外驱牵引力、整合协同推动力,化“压力”“阻力”为强劲“动力”,实现思想政治教育高质量发展系统动力的整体涌现。

麦秸秆形状对上海粘土强度影响的试验研究

麦秸秆按形状不同分为圆管状、1/2圆管状及纯茎节状,通过直剪试验和无侧限抗压强度试验比较了不同形状麦秸秆加筋土抗剪强度和无侧限抗压强度的变化规律。试验结果表明：1圆管状与1/2圆管状麦秸秆均可提高上海粘土的强度,直剪试验的最佳加筋率在0.2%~0.3%之间,无侧限抗压强度的最佳加筋率在0.1%~0.2%之间;21/2圆管状麦秸秆的加筋效果优于圆管状麦秸秆,麦秸秆茎节在一定程度上会降低土体的强度;3无茎节麦秸秆加筋上海粘土可以显著提高素粘土的黏聚力,但对于内摩擦角影响较小。文章还阐述了不同形状麦秸秆加筋土强度变化的作用机理,可为麦秸秆加筋土合理形状的选择提供借鉴。

大学章程视角下的高校民主管理制度研究——基于十所高校大学章程的文本分析

大学章程是一所大学的"宪法",是现代大学制度的重要组成部分。现代大学制度下,高校民主管理的基本内涵是在"党委领导、校长负责、教授治学"中切实保障师生的民主管理权利。高校民主管理有自身的显著特点,主要体现在民主管理的主体、对象、载体三个层面。选取教育部核准的五所部属高校大学章程和上海市教育委员会核准的五所市属高校大学章程,分析了此十所高校大学章程民主管理制度的特征、存在的问题并提出建议。大学章程对民主管理制度的设计主要体现在内部治理模式、教职工权利、教代会职能、学生权利、学代会职能、教授委员会职能、民主党派参与、群团组织参与等方面。当前,我国高校民主管理制度建设的问题主要表现在制度的实效性不足、操作性欠缺、救济性偏差等方面。在现代大学制度下,推进高校的民主管理制度建设应坚持党委统一领导、扩大师生民主参与、推进党政信息公开。

从上海部分高校的调查看本科生学习投入的差异性

以上海市部分高校本科生为研究样本,对大学生学习中的行为投入、认知投入和情绪投入情况进行了调查,对不同性别、生源地、年级、专业学生的学习投入差异情况进行了比较分析。对学生对专业喜爱程度、对学校认可程度等因素与学习投入的关系进行了研究。针对大学生学习投入的差异性等情况,从提升课堂教学质量、营造良好学习氛围、增强学生对学校归属感等方面提出了建议和对策。

论高校党委落实党建工作责任制

落实党建工作责任制是新时代党的建设总要求的应有之义,是推动全面从严治党向纵深发展的有效手段。加强高校党组织建设,对于加强和改善党对高等教育事业的领导,培养社会主义建设者和接班人具有重要的意义。高校党委应提升对落实党建工作责任制的认识,结合贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,把高等教育事业发展与党的建设相结合,设置科学的党建工作责任制目标。狠抓高校各级党组织书记落实党建工作"第一责任人"责任是落实党建工作责任制的关键。科学评价党建工作责任制目标的落实,运用好评价成果的激励与问责功能,是落实党建工作责任制的重要保障。

对新时代劳动素养评价的几点思考

劳动素养评价作为劳动教育制度中的重要构成部分,对马克思主义劳动观的培养、劳动教育价值的挖掘、教育评价“接力棒”的改革都具有重要价值。目前,劳动素养评价在实践中存在着重管理效率轻社会效益、重共性标准轻个性指标、重技能教学轻素养发展、重任务考核轻奖惩机制等现实问题。学校对学生劳动素养评估框架的建立,必须从优化评价设计、突出个性特色、建立监督机制等方面出发,构建与时代发展要求相适应、与学校特色相融合的动态评价模式,从而有效地促进劳动素养评价价值的实现。

高校党建与课程思政建设有效融合探究

党的建设和课程思政建设都是高校思想政治工作体系建设的重要组成部分。党建与课程思政有效融合的逻辑起点在于目标上高度一致、内容上相互交织、效果上相得益彰。现实困境主要表现在顶层设计的系统性不足、党建工作的效用发挥不够、工作队伍的能力素质不强等方面。促进党建与课程思政建设有效融合,要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为根本遵循,积极构建多方协同发力的体制机制,科学编制课程思政建设规划和行动指南,努力打造高素质的干部和教师队伍。

系统观视域下高等教育高质量发展的创新举措

系统是自然和社会一切事物存在的方式。当前,系统观已被提到治国理政的新高度。高等教育系统是教育系统的子系统,在系统观视域下审视高等教育,是基于“两个大局”背景下,为建立高等教育系统结构与功能的和谐关系、把握演化和调控规律,实现高等教育高质量发展而做出的理性思考。尝试运用系统科学有关原理,从整体全局审视高等教育,提出高等教育高质量发展的创新举措,以期为高等教育的实践探索提供一定的参考。

大数据时代高校德育工作的挑战、机遇与对策

大数据作为一次全新的信息技术革命,将给高校德育工作带来深刻的影响。大数据时代要求数据开放共享,更加突出数据的预测功能与价值意义。从德育思维、德育模式与德育评价三方面分析了高校德育工作在大数据时代面临的机遇与挑战。提出了高校应提高德育师资队伍的数据素养、强化阵地意识、完善硬件设施等举措,以适应大数据时代的德育工作。可为我国高校在大数据时代的德育工作提供借鉴。

新时代高校“三全育人”的实践路径创新--评《普通高等学校“三全育人”研究》

当今随着时代的不断发展,人们对于教育的需求不断增加。创立一种满足时代进步规律和学生客观需要的人才培育形式,已成为促进教育进步的必然要求。"三全育人"模式,能够将教育的思想与实质贯通于统筹、教学和日常工作之中,达到学生发展总体贯通。全员、全过程、全方位育人的显著成效,对于满足新时代教育要求具有重要意义。

构建高校“三全育人”工作体系的策略

“三全育人”的三者之辩证关系,“三全育人”工作的推进面临的现实问题与困境要求,聚焦“三全育人”中的关键少数、关键环节与关键领域,从“三个如何”化解育人困境的内在逻辑出发,着眼高校“三全育人”顶层设计的“大思政”格局建构,关注“社会课堂”的资源引入与辐射,以学生为主体,整合各方资源搭建大思政平台,将显性引领和隐性引领相结合,实现育人的精准性和实效性,为构建高校“三全育人”工作体系奠定坚实基础。

提升地方“双一流”高校治理效能的思考

地方“双一流”高校是国家高等教育体系的有机重要组成部分,完善地方“双一流”高校内部治理体系和治理能力现代化,是地方“双一流”高校建设的重要改革任务,更是实现地方“双一流”建设目标的重要保障。党建引领提升地方“双一流”高校治理效能是破解大学内部治理难题的重要手段,立足党委领导下的校长负责制,充分发挥好高校党建引领力、汇聚力、支持力、创新力、号召力的优势,推动形成党建引领完善内部治理结构,是提升新时代大学治理效能的重要内容。

高校社会主义核心价值观协同教育探究

社会主义核心价值观教育作为一个系统,受到家庭、学校、社会等环境因素,教师和学生等个体因素,个人需求和社会需求等需求因素的影响。高等学校作为青年学子成长的重要阵地,应该主动承担起社会主义核心价值观协同教育的“枢纽作用”,积极推动家庭学校社会“三位一体”协同育人机制的建设、教师与学生“二元联动”协同育人模式的构建、个人成才梦与民族复兴梦“一脉同源”协同育人理念的形成,努力培养担当民族复兴大任的时代新人。

新时代青年提升马克思主义理论素养的三个着力点

提升青年的马克思主义理论素养,是高校马克思主义理论教育的光荣使命和重要课题。这需要以感悟马克思的精神境界和伟大人格为出发点,增强青年对马克思生平的情感认同;需要以"学精、悟透、用好"马克思主义为关键点,引导广大青年用马克思主义观察时代、解读时代、引领时代;需要以网络彰显马克思主义之魅力为切入点,自觉促进马克思主义立场、观点和方法向青年理想信念、情怀志趣的积极转化。

高校校园文化标识的商标保护策略研究

高校校园文化标识具有申请注册商标保护的必要性和重要性。本文从高校校园文化标识的主要存在形式和目前存在的问题两方面分析高校校园文化标识的商标保护现状。从立法角度以及高校自身商标保护意识、管理体系建设、推广使用等角度提出高校校园文化标识的商标保护策略。

青少年科创教育的工程哲学之思

从“科学教育”到“科技教育”再到“科创教育”是科学、技术、工程分别作为独立主体得以被关注同时又相互融合于教育的过程。但科创教育尚处于初探期,人们对工程、工程科学、工程教育、工程师等还存在认识盲区和误区。工程哲学确立了工程本体论,“科学、技术、工程三元论”明确了科学、技术、工程的区别和联系,为透视科创教育、明确工程教育对于科创教育的重要作用和意义提供了理论视角。工程哲学视域下,工程教育打开“人工世界”的大门,让科创教育回归生活;工程教育有机整合科学与技术培养创新人才;工程教育丰富科创教育的内涵和育人价值;工程教育为科创教育提供方法和策略。当前青少年科创教育存在中小学工程教育缺位、高等工程教育错位、大中小学工程教育断层的问题。以工程教育为引擎驱动青少年科创教育发展可实施三个策略:针对中小学,以“融合”为切入点,推动工程教育普及;针对高等工程教育,以“回归工程”为要义,还原工程教育本真;针对大中小学工程教育衔接,以大学为龙头,强化工程教育辐射。

高校党的领导体制的历史演变及其经验启示

新中国成立以来,党对高等学校的领导体制随着时代的发展,经历了多次调整变革。回顾70余年来的历史演变,总结其中的经验教训,可以得出如下启示:要始终坚持和完善党委领导下的校长负责制,要始终加强党对思想政治工作的领导,要始终注重充分调动校长、知识分子等方方面面的积极性,要始终加强干部队伍建设,要始终把党建工作和高校事业发展相结合等。这些经验启示对于高校深入开展"四史"学习教育,建立不忘初心、牢记使命制度,健全完善党的领导制度体系,促进大学治理体系和治理能力现代化,培养担当民族复兴大任的时代新人,具有重要意义。