“四全”媒体理念指导下高校红色文化传播力提升策略研究——以上海理工大学为例

目的:红色文化是高校思政育人的重要资源。在媒体融合发展背景下,高校红色文化传播存在内容方式单一、红色资源挖掘不够、传播力量分散、师生参与度不高等问题。文章基于“四全”媒体理念,在形式和方法创新上下功夫,旨在不断提升高校红色文化的传播力。方法:文章以“四全”媒体理念为指导,提出高校要在丰富传播内容、拓展传播方式、创新表达形式、壮大传播主体等方面下功夫。结果:文章基于上海理工大学的实践经验,提出高校红色文化传播力提升策略:拓展时空领域,不断提升影响力和链接力;丰富形式载体,不断提升亲和力和感召力;打造主客一体,不断提升价值力和聚合力;提高传播深度和精度,不断提升引导力和共情力。结论:在媒体融合发展背景下,“四全”媒体作为红色文化传播的重要载体,必将为红色文化传承创新注入更多活力。要充分利用新一代信息技术的传播优势,依托全息媒体丰富红色文化叙事方式,依托全程媒体拓展红色文化传播媒介,依托全员媒体壮大红色文化传播主体,依托全效媒体提升红色文化传播的精准性与有效性,推动红色文化融媒体传播,不断扩大红色文化的传播面、触达面。

高校教师思想政治现状调研及对策研究——以上海理工大学为例

如果从高校教师的文化建设、工作成就感、关注的社会话题等方面来看,高校教师整体上属于社会上较为优秀的群体。但高校教师的思政工作依然不能有丝毫放松,因为高校教师的思想政治现状不仅直接影响到大学生的思想和素质,同时对高校的和谐稳定、科学发展和人才培养也至关重要。当前高校教师的思政工作有被边缘化的困境,本文从转变话语体系、阵地建设、制度创新等方面提出创新教师思政工作路径思考。

高校网络舆情发展的时代特色与生成逻辑轨迹和特色分析——以上海地区高校为例

差异化个体借助网络自行打造新的情感勾连,给网络舆情的动态监测带来了新的挑战。从萌芽期的无序状态到成熟理性,高校网络舆情用其发展的轨迹显示了其特色。分类清晰是大学生思想的真实反映;可预测性强为客观研判、有效引导提供了支撑;衍生舆情易发的特征是做好网上大学生思想政治工作的重要积累。衍生舆情易发的特征,锻炼了网络思想政治工作队伍,为相关工作提供了重要的经验。

全媒体背景下高校红色文化育人创新探析

红色文化育人是高校开展立德树人,培养时代新人的重要方式和途径。在全媒体时代,高校红色文化育人的理念、内容、方式都呈现了新的特征,影响力和覆盖面得到有效改善。顺应全媒体融合发展趋势,不断推动高校红色文化育人创新发展的重点在于,加强理念革新,激发全员全方位全过程红色文化育人合力;整合平台资源,构建高校红色文化全媒体传播矩阵;创新话语体系,推出可亲可感可传的红色文化话语体系。

理工类大学课程文化建设的着力点及价值意蕴

实现育人目标和课堂教学的一致性,需充分发挥课程文化的作用和功能。理工类大学课程文化建设的着力点在于:通过课程供给侧改革,提高课程文化的育人功能;通过产业学院、项目课程、设立荣誉学位等教学实践,为受教育者提供良好的心理氛围和潜在的精神动力。推动理工类大学的课程文化建设是实现课程思政的有效路径,有利于促进学生核心素养的养成,提高本科人才培养质量。

高校大学文化认同感评价指标体系的构建研究

大学文化是大学生思想政治教育的有效路径,大学文化的认同感程度可以侧面反映出大学文化的建设情况,并为大学文化建设提供借鉴意义。当前对大学文化的研究缺乏定量角度的探讨。本文将定性与定量分析相结合,借鉴特尔菲专家调查法,并利用AHP层次分析法,构建了涵盖价值认同、制度认同、行为认同、情感认同、符号认同、组织认同等6个一级指标的大学文化认同感评价指标体系,在此基础上进行实证分析,为大学文化研究提供了一个崭新的视角。

日本价值观教育服务于本国发展的方式探究

日本社会右倾化的诱因是多方面的,其中不容忽视的是日本国内长期价值观教育的影响。在现代化进程中,日本坚持和推行忠于国家、服从集体的价值观教育,以达到广大民众服务于国家意志,推动经济发展和社会整合的目的。这种价值观教育从日本自身来说,能够保持自身的民族特性,整合民族力量,推动国家经济社会发展。但其价值观教育的右倾化转向给社会思潮带来的影响不容忽视,这一点尤其值得中国及亚洲邻国的警惕和重视。

实践哲学:思想政治教育理论与实践的复归统一

现实中,思想政治教育理论和实践脱节以及对之改革乏力的现象,往往是从理论哲学角度切入的结果。理论与实践的这种二元分离的存在,一方面,使思想政治教育理论成为无根的文字游戏;另一方面,思想政治教育实践者成为缺乏理论支撑的经验活动者。在实践哲学视野中,思想政治教育理论与实践是密不可分的。因此,应重新重视实践哲学,以期为理论与实践脱节关系的消除及达成统一提供思路,促进思想政治教育学科建设的发展。

高校校园媒体在重大突发事件中的德育功能初探

在大众传媒时代,如何发挥校园媒体的德育功能是我们面临的重要课题。以重大突发事件为契机,通过挖掘身边典型、主动策划选题、整合校园媒体资源,渗透社会主义核心价值体系教育,对于加强和改进大学生思想政治教育具有非常重要的现实意义。

高校网络舆情的生态治理

研究网络舆情的生成特色及环境因素,有利于对高校网络舆情的科学防控和有效应对。通过舆情关键词可以看出高校网络舆情的爆发不仅和其赖以生存的网络环境息息相关,还和师生活动必须遵循的秩序规则、角色认知、价值观、校园文化等软环境关系密切。高校网络舆情的生态治理须打通两个舆论环境,构建舆论治理的"统一战线"。

网络思想政治教育研究范式的未来转向

网络思想政治教育赖以生存的环境是网络社会,网络赋能让网络思想政治教育不再完全依附甚至嵌套在思想政治教育中。梳理思想政治教育和网络思想政治教育的学科边界,有助于明晰网络思想政治教育研究范式未来转向的理论基础和学科支撑。当前,网络思想政治教育研究范式转向主要包括:教学关系转向主体对主体,教育载体从板块转向共通,话语体系从逻辑映照转向人际关照。网络思想政治教育未来的研究范式转向,应坚持以马克思主义研究范式为指导,结合网络亚文化样态和网络思想政治工作需求,立足于交叉学科支撑,始终扎根思想政治工作实际。

网络生态场域中高校意识形态工作的引领路径

在移动互联发展与“网生一代”成长同构背景下,如何契合网络生态场域下认同机理、传播方式,正是新时代高校意识形态的新挑战。要契合网络生态场域的知识性要素、价值要素、实践要素和操作要素,需要话语体系的重构、传播阵地的整合、人才队伍立体化和管理体制的效能提升,这样才能发挥对大学生意识形态的引领和聚合作用。

高校网络评论发展轨迹及队伍建设研究

新媒体时代,高校网络评论逐步从传播情绪到传播思想、从单向评论走向双向评论。这一发展路径显示高校网络评论从自然到应然的日臻成熟,高校网络评论员队伍也从自发、散漫的实然状态转变为有组织、有纪律的应然状态。加强网络评论员队伍的建设,有助于实现网络评论育人的多维收益。

立德树人任务下学士导师制思政育人的探索与实践

在全国思政会议以来,中央要求高校把思想政治工作贯穿教育各环节,实现全员育人、全程育人、全方位育人,在这样的背景下,专业教师深度参与思政工作又成为焦点问题。本研究以学士导师制建设为切入点,通过调研了解专业教师思政育人现状,分析制约因素,并提出提升专业教师思政育人的有效路径。

风险社会视域下校园短视频的特征、传播风险与创新路径

随着移动短视频技术的发展,传统的校园传播格局实现结构性的重塑,"校园+短视频"成为当下传媒业创新的重要议题。文章从乌尔里希·贝克的风险社会理论出发,系统梳理校园短视频在校园新闻宣传、舆论引导、文化建设等多方面的作用,同时揭示了校园短视频既是传播的创新者,也是风险的放大器与制造者,结合内容生产主体的多元化消解官方传播权力、信息冗杂挤压优质内容生存空间、技术使用门槛降低隐喻传播伦理失范等风险与挑战展开论述,并在此基础上,提出风险社会视域下"校园+短视频"的新媒体融合发展创新策略与可行途径。