新农科背景下应用化学一流本科专业建设探索与实践——以东北农业大学为例

培养知农爱农的创新人才,打造新农科人才培养新模式,对于涉农类高校具有重要意义。东北农业大学应用化学专业立足学校的农业特色,结合涉农类高校应用化学专业发展的实际需求,从创新能力培养的四个维度出发,注重教学过程中八个要素的实施,构建了化学与农业一流学科深度融合的创新人才培养体系,可为其他涉农类高校化学类创新人才培养模式改革提供借鉴。

高等农业院校应用化学专业研究生创新能力培养初探——以东北农业大学为例

通过强化导师队伍建设、重构课程体系、改革教学方式、构建创新平台,培养研究生的学术能力。

农业院校工科类高等数学课堂教学效果调查分析——以东北农业大学工科类2011级部分本科生为例

高等数学作为整个科学技术的基础和工具性学科，已经越来越广泛地渗透到各个领域，为培养知识型人才做出了重要贡献。为了有效提高工科类高等数学课堂教学效果和教学质量，在东北农业大学工科类2011级学生中进行了问卷调查。调查结果显示，目前的高等数学教学中存在着及格率偏低。逃课现象严重，学习状态不佳等问题。要从根本上解决这些问题，需要广大教育工作者转变观念，因材施教，实现分层次教学，从而提高高等数学的教学效果。

基于对用户使用体验的调查与分析探究高校图书馆智慧化发展方向——以东北农业大学图书馆为例

通过结合东北农业大学图书馆现状,分析了东北农业大学图书馆用户使用体验的调查结果,对比了东北农业大学图书馆与智慧图书馆之间的差距,分析了东北农业大学图书馆目前存在的问题,提出了东北农业大学图书馆的智慧化发展方向,旨为图书馆用户提供更高效、便捷及人性化的服务。

课程思政与大学英语“金课”构建研究

在打造高校英语教学“金课”工程的进程中,利用多媒体和信息技术,把课堂思政教学内容和语言课程进行有机结合,在以学生为中心,培养学生的英语自主学习能力的同时,通过通过融入习近平新时代中国特色社会主义思想,引导语言学习者牢固理想信念;融入中华优秀传统文化的英文表达,帮助学习者更加深入理解中华优秀传统文化的理论精髓与社会意义;融入对爱国、诚信等内容的现代理解,把民族精神、时代精神内化为学生的精神追求。有助于将大学英语课程打造成知识、技能和文化相融合的“金课”。

基于全价值和全成本模型的农业水价方案及其可行性分析

针对现行农业水价标准过低的问题,选取粮食主产区——黑龙江省为研究区域,从农业用水全价值和全成本出发,利用能值理论分析确定农业用水价值,采用全成本水价法确定用水成本,结合现行水价制定不同情境下农业水资源定价方案;运用双对数模型建立农业用水需求价格函数,揭示水价提升带来的研究区域节水潜力,结合指数分析法确定农户可承受能力,从而判断所制定水价方案的可行性。结果表明:2020年,农业水资源全价值为0.594元/m^(3),地表水与地下水全成本分别为0.180元/m^(3)和0.355元/m^(3);针对设计的3种阶梯水价调整方案,利用2005、2010、2015、2020年进行实证分析,过渡期和长期水价方案平均年节水量分别可达2.72×10^(9)、4.45×10^(9)m^(3),平均年节水潜力分别为12.74%、19.48%,且一阶水价均在农户可承受能力范围,确定为可行方案。本文为研究区农业水价综合改革提供了支持,可结合实际情况逐步提高农业水价到合理水平。

PBL视域下“大学英语”课程建设创新模式构建与反思

PBL(Project-Based Learning,项目式学习)是一种以学生为中心的教学方法。文章立足“大学英语”课程教学特点,以教学项目化为原则,通过实现项目化的阶段目标,激发学生的内驱力,同时,从教学内容、教学方法、教学工具和教学环境等方面构建创新模式,注重实践教学,落实课程教学目标,并对教学实践进行反思。

亚冬会背景下冰雪文化在黑龙江省大学英语教学中的融入

伴随着哈尔滨市获得2025年第九届亚洲冬季运动会的举办权,黑龙江省的国际影响力得以提升,冰雪运动在我国再次迎来有利发展机遇。高校位处文化传输与人才培养的枢纽,英语学科具有跨越文化的特殊属性,将冰雪文化与大学英语教学有机整合,是发挥冰雪文化多重育人功能的重要途径。面对当前冰雪文化在黑龙江省大学英语教学中的缺失,提出深化课程整合,明确冰雪文化与大学英语课程的内在联系;促进文化交融,设计具有冰雪文化特色的大学英语教学内容;丰富教学手段,创新冰雪文化在大学英语教学中的实践应用;更新教学理念,培养冰雪文化意识和文化输出能力等路径举措。旨在通过冰雪文化在黑龙江省大学英语教学中的融入,为我国培养更多复合型人才,从而长效助力后冬奥时代冰雪强国的建设,提升中国冰雪运动的国际地位。

国家文化安全视阈下大学英语的教学路径探索

新时代的大学英语不仅要满足文化交流刚需,还肩负着传承发展我国优秀传统文化和提高国家文化软实力的重任。大学英语课程中应坚持用英语为中国文化发声,维护和提升国家文化安全,在课程中植入本土文化基因,增强学生的中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信,使得英语教学为国家战略服务。

多模态理论框架下课程思政融入“大学语文”教学的路径探索

基于多模态理论,将课程思政有效融入“大学语文”课程,构成了“大学语文”课程“2+1”教学模式。思政要素与“大学语文”专业知识相结合,成为“大学语文”课程的重点授课内容,并通过多模态教学策略得以呈现。多种模态得以协同优化,使教师素质不断提高,“大学语文”课程“2+1”教学模式建立了具有全面性、系统性、时代性和知识性的教学体系,拥有了高效的教学手段以及先进的主导力量;不仅能够高效地完成“大学语文”课程的教学目标和任务,也能够实现有效的思政育人目标,完成立德树人的根本任务。

后疫情时代移动辅助语言学习(MALL)在大学英语教学中的应用

后疫情时代对大学英语教学方式提出了转变和革新的要求,线上教学和传统授课有效链接,互为补充,成为后疫情时代教育发展的必然趋势。移动辅助语言学习为构建科学合理的新教学模式提供了理论依据。文章在对大学生进行移动辅助学习使用需求分析后,确立了移动辅助语言学习融入大学英语教学的原则,并针对不同需要、能力、个性和心理特征的学生,从词汇、写作、阅读、听力、口语五项技能设计出适合大学英语人才培养计划的新教学模式。

东北黑土区土地利用碳排放演变及预测研究

以东北黑土区土地利用碳排放为研究对象,基于2000~2020年土地利用和能源消耗数据,分析不同土地利用类型碳排放量的变化情况并预测区域碳排放。结果表明,2000~2020年东北黑土区土地利用碳排放量持续增加,从2000年152.44×10^(4)t到2020年253.22×10^(4)t,年变化趋势明显。碳排放方面,耕地与土地利用碳排放的关联度最高是最主要的碳源,占总碳源的90%左右;碳吸收方面,林地对碳汇的贡献率最大,占总碳汇的96%以上。东北黑土区的用地类型与碳排放间的关联度依次为耕地>林地>建设用地>未利用地>草地>水域。预计2030年净碳排放量将达到300.62×10^(4)t。

新时代精神谱系融入大学物理项目式数字教学

本文通过宣扬新时代精神谱系中的优秀事迹和深挖其蕴涵的大学物理知识,采用“2 + 1 + 1”教育模式,将新时代精神谱系与大学物理课程思政进行切合。本研究采用项目式教学,把新时代精神谱系融入具体的大学物理课程思政教学项目,设计了思政要素框架、项目命题和教学目标。依托互联网+,打造线上数字化AR沉浸式学习方式,采用线上和线下相结合的项目式数字化教学方式。本文建立了教师评估体系和机器数字化评估系统模型,并且将二者结合形成了人机协同评估体系,采用人机协同评估体系对项目的目标达成度进行分析。通过这种新型教学方式,弘扬新时代精神谱系,实现铸魂树人。

数智化时代背景下《食品化学与分析》课程思政建设的教学改革与实践

深入实施数智化战略行动,构建高等教育教学新形态,并发挥课堂育人主渠道作用,全面推进课程思政建设,已成为当前高等教育发展的新定位、新要求和新任务。本文从数智化时代背景出发,根据课程特点、教学目标和教学内容,深入挖掘每个章节中的思政元素,并总结了在《食品化学与分析》课程思政建设中的教学改革和实践经验。文章进一步提出了提升教师课程思政教学能力、实现课程思政优质资源数智化建设与完善、优化课程设置、创新“基因植入式”和“一二三四”教学模式等措施。通过以专业课程思政课堂为载体,实现知行合一,构建《食品化学与分析》思政课程育人体系,促进专业知识传授与学生价值引领平衡发展,从而擘画出立德树人的新格局。

互联网+背景下本科院校化工专业英语教学实践——评《化工专业英语》

受经济全球化发展影响,本科院校化工专业需培养具备国际化视野的应用型人才。因此,如何将英语教学与化工专业知识相结合,提高学生的综合素质成为重要的研究方向。在互联网+背景下,本科院校化工专业需借助现代教育技术,打破传统的时空限制,提供更加灵活多样的英语教学方式,为学生提供更好的学习环境,提高学生的国际竞争力。

设计学习情境的教学方法(PBL法)在应用化学专业英语教学中的应用研究——评《化学与应用化学专业英语》

随着全球化的发展,英语在科学研究和国际交流中发挥着越来越重要的作用。对于应用化学专业的学生来说,掌握专业英语技能对于其未来的职业发展至关重要。然而,传统的英语教学方式往往忽视了学生在实际场景中的应用能力,导致学生无法将所学知识应用到实际工作中。因此,设计学习情境的教学方法(PBL法)教学法应运而生。它是以问题为导向,注重学生的主动性,旨在提高学生的专业能力。基于此,通过探讨PBL法在应用化学专业英语教学中的应用策略具有重要意义。

高校教师课程思政建设能动性的提升路径探析

高校全面推进课程思政建设高质量发展的关键因素是教师。然而,目前高校教师缺乏主动参与课程思政建设的意愿、推进课程思政建设高质量发展的意识及提高课程思政教学能力的觉悟,其能动性受到限制,亟待提升。全面推进课程思政建设高质量发展必须发挥高校教师课程思政建设的能动性。基于能动性理论,教师能动性受其个人经历、未来目标和现实因素的影响,高校教师可通过丰富个人“红色”经历、设计未来目标以及充分利用外部环境因素等策略来提升其课程思政建设的能动性。

英语学习者网络学习行为与教学对策实证研究

网络学习行为分析着眼于探究在线学习者内隐学习的偏好,发现零散学习行为中的底层规则,洞察各类行为的内部联系。在分析研究背景和进行文献综述的基础上,对英语学习者网络学习行为与教学对策展开实证研究。最后,得出结论,即应从学习者内驱力、教师信息素养、课程大纲和平台设计等方面进行提高和创新,为搭建自适应教学平台和促进学生个性化学习提供便利。

端板对Savonius风力机启动性能的影响

为探究端板对Savonius风力机启动性能的影响,利用数值模拟和风洞试验相结合的方法对比研究了端板对两叶片、三叶片Savonius风力机在不同风速下的静态启动性能,并对流场进行了分析.结果表明:对于两叶片Savonius风力机,有端板风力机较无端板风力机平均启动力矩提升了85.4%(u=8 m/s),且反向启动力矩小,但无端板风力机启动力矩波动范围较有端板风力机小;对于三叶片Savonius风力机,有端板风力机较无端板风力机平均启动力矩提升了17.9%(u=8 m/s),但有端板风力机存在反向力矩,无端板风力机较有端板风力机整体力矩波动范围小且无反向启动力矩;端板的存在改变了叶片端部的流动情况和压力分布,叶片个数不同影响规律也不同.研究结果可以为Savonius风力机的结构设计提供参考.

应用化学专业英语教学实践与探讨——评《化学与应用化学专业英语》

应用化学专业教学中,英语作为一种重要的交流语言,是衡量学生综合能力的重要指标之一。英语能力的提升不仅有助于学生理解专业知识,还可以拓宽学生的国际视野,提高其跨文化交流能力。因此,需高度重视应用化学专业英语教学问题,培养适应化学领域发展的高素质人才。通过对应用化学专业英语教学实践的探讨,旨在推动应用化学专业教学改革,为培养具有国际竞争力和实践应用能力的应用化学人才提供保障。