东北大学软件学院:培养面向企业需求的实用性高级软件人才

软件产业作为信息产业的核心和国民经济信息化的基础，日益受到国家的高度重视。促进软件产业快速发展，关键是人才。目前．我国软件人才队伍的规模、结构和水平还不能适应国家软件产业发展的实际需求，软件人才的数量不足和结构不合理正成为我国软件产业振兴的瓶颈。

SWOT分析法在高校职业生涯规划指导中的应用——以东北大学软件学院为例

面对当代大学生严峻的就业形势,高校如何加强大学生职业生涯规划教育,提升就业竞争力和个人发展潜力是一项重要的课题。本文以东北大学软件学院为例,以帕森斯的特性—因素匹配理论为基础,利用SWOT分析方法,通过客观分析培养学生的优势、劣势和行业环境的机会、威胁,改进职业生涯规划指导方案,使学院生涯规划教育更具科学性、针对性和完整性。

基于输入理论的大学生科技英语阅读能力的培养——以东北大学软件学院英语教学为例

为了适应新时代国际化不断发展的要求,培养大学生的科技英语阅读能力变得越来越重要。根据美国著名语言学家克拉申(Krashen)在20世纪80年代提出的"输入假设"理论,教师应当给学生提供可理解的、大量的、趣味的和相关的阅读材料,鼓励和督促学生在课外进行阅读练习。为了提高学生科技英语的阅读水平和能力,英语教师可以向学生介绍科技英语文章的特点,使学生更好地把握科技文章的整体结构,进一步提高学生的语言运用能力和思辨能力。

面向未来 突出特色——东北大学软件学院简介

东北大学软件学院成立于2002年5月,是2001年12月经教育部和国家发改委首批批准设立的35所国家示范性软件学院之一。学院现有教职工99人,其中专任教师72人,全日制学生2540人。设有软件工程系、信息安全系、数字媒体技术系、外语教学部4个系(部)。学院有国家教学团队1个、省级教学团队1个,国务院学科评议组成员1人、国务院政府特殊津贴获得者4人、教育部教学指导委员会委员3人、全国网络安全优秀教师1人。

软件工程硕士研究生专业学位教育——东北大学专业学位研究生教育的回顾与思考

虽然教育部对硕士研究生教育结构做出调整,提出要加大专业学位研究生培养力度,但受传统文化价值观念等因素及现实条件的影响,有关高校在具体落实时,无论从认识层面还是实践层面看都还存在一些差距,深入开展专业学位研究生教育改革势在必行。本文对东北大学软件工程硕士专业学位研究生教育进行经验总结,并提出今后的改革发展思路。

浅谈卓越软件工程人才的培养——以东北大学为例

卓越软件人才的培养应准确把握"卓越计划"的内涵要求,采取准确定位培养目标、科学制订人才培养方案、构建"四位一体"的实践教育体系、提升国际竞争力、搭建人才培养平台等措施,为国家培养适应产业和企业需求的卓越软件工程师。

基于SEM模型的管理类毕业生就业胜任力研究--以东北大学为例

高校毕业生就业胜任力不足是造成毕业生就业难的核心原因。管理类的毕业生的就业胜任力到底包括哪些方面．目前还没有统一的定论。基于此，本文通过建立结构方程模型的方法，构建一个较为全面、客观的管理类大学生就业胜任力模型。通过实证分析，表明管理类大学生就业胜任力包括个人特质、基础技能、关系建立、挑战创新与持续进步五大方面的能力。

全国示范性软件学院大学英语课程设置现状调查及改革意见

课程设置是整个教学系统的一个关键环节,人才培养目标要通过课程设置来实现。拥有一套科学、完善的课程体系能从根本上改变教学现状,提高教学质量。本文首先明确了软件学院大学英语教学目标与课程设置原则,然后指出目前软件学院大学英语课程设置所存在的问题,最后提出了以软件产业需求为导向,注重培养人文素养与实际运用能力的四年不断线的大学英语课程设置方案。

软件创造价值,创新引领未来——第二届全国大学生软件创新大赛总结

1大赛背景 为了进一步促进具有软件工程规范和创新能力的软件人才培养,增强国家软件产业的国际竞争力,教育部示范性软件学院建设工作办公室从2008年开始举办全国大学生软件创新大赛。2009年第二届全国大学生软件创新大赛由东北大学软件学院承办。

开源软件库生态治理技术研究综述:二十年进展

在“人-机-物”三元融合、泛在计算的时代蓝海下,“开放多变”“需求多样”和“场景复杂”的软件部署和运行环境对开源软件库生态的治理技术提出了更多需求和更高期望.为进一步推动构建可信软件供应链生态,围绕泛在计算模式、打造自主可控的技术体系,聚焦于开源软件库管理生态,收集近20多年来(2001–2023)发表于软件工程领域较高影响力的学术期刊和会议的348篇论文,对开源软件库生态治理技术的研究工作进行梳理.讨论开源软件库生态的建模与分析、演化与维护、质量保证和管理等方面的工作,总结研究现状、问题、挑战与趋势.

基于ACO-SVM的软件缺陷预测模型的研究

针对传统软件缺陷预测模型的应用范围通常被局限在一定的子空间而影响其适用性和准确性的问题,文中利用支持向量机(SVM)的非线性运算能力和蚁群优化算法(ACO)的寻优能力提出了一种基于ACO-SVM的软件缺陷预测模型.文中首先对待预测的数据进行主成分分析降低数据的维数以提高运算速度,然后根据蚁群优化算法来计算最优的SVM参数,然后再运用SVM进行软件缺陷的预测.并基于十折交叉方法进行实验,通过与传统方法的对比,证明文中方法具有较高的预测精度.

面向代码的软件能耗优化研究进展

面向代码的软件能耗优化从程序设计和编码角度优化软件系统的能耗,能够很好地弥补面向硬件和面向资源的能耗优化方法过多依赖硬件环境、普适性较差、粒度过大,且难以在软件开发过程中应用等缺点.该文综述了近年来面向代码软件能耗优化领域的主要研究成果,总结了能耗优化的基本方法和技术层次以及面向代码的软件能耗优化基本思路;随后从面向代码的软件能耗估算方法和优化方法两个方面对现有工作加以梳理,逐一介绍了相关优化工具.该文提出了若干进一步研究的问题.首先,该文重定义面向代码的软件能耗评估模型和方法应该满足的特性,并提出代码的运行时能耗(Runtime Energy Consumption)和视在能耗(Apparent Energy Consumption)的概念;其次,该文认为现有面向代码的能耗优化技术过于具体,或针对具体的代码,或针对具体的功能,缺乏抽象层次的优化技术,缺乏算法层面的能耗优化方法,且没有充分考虑编程语言特征,尤其是面向对象语言特征;最后,该文提出算法能耗复杂度这一新观点,指出仍然存在的问题和可能的解决办法.

基于软件节点重要性的集成测试序列生成方法

集成测试序列是软件集成测试的重要问题之一.不同的集成测试顺序对测试成本以及测试效率的影响很大.为降低测试成本,传统的类级集成测试顺序研究策略大多围绕如何减少构建测试桩数量和降低测试桩总体复杂度2个方面.若能将复杂程度高、出错概率大的类和发生错误后传播范围较大的类优先进行测试,不仅可以使得错误被尽早发现,还可以有效减小错误对系统的破坏性.为此,将上述思想应用到生成集成测试序列的算法当中,提出一种软件节点重要度的评估方法(Class-HITS).该方法利用复杂网络理论,将软件抽象为网络的形式,并结合所提出的重要度评估方法,打破软件网络中的环路,然后针对网络的无环链路逆向拓扑排序,最终得到类的集成测试序列.通过实验分析证明,利用该方法得出的集成测试序列既能够保证重要节点优先被测试,又确保了构造的测试桩的总复杂度较小.

软件工程专业工程化实践教学体系的建设与改革

针对目前软件工程专业现有实践教学过程中存在的各类问题,分析问题产生的原因,结合CDIO工程教育理念阐述软件工程专业实践教学体系的重构,以东北大学软件学院软件工程专业工程化实践教学体系的建设成效为例,说明工程化实践教学体系建设与改革的必要性。

基于角色和交互的SaaS软件生命周期推演模型

采用模拟SaaS生态系统中角色和交互的方法来推演SaaS软件生命周期的各个阶段.首先提出SaaS生态系统中各个组成部分和基本角色;然后定义了SaaS软件生命周期中角色和交互模型;随后模拟大量角色交互路径,从中选取最优路径并加以调整;研究基于该优化路径设计生命周期的模拟方法,包括交互角色和交互时间的选择算法;最后通过角色和交互在时间轴上的聚类,推演出SaaS软件生命周期的各个阶段.理论和实验结果分析证明该模型有着良好的推演效果.

多元化软件人才培养模式的探索与实践

本文结合东北大学软件工程专业培养实用性软件人才的实践经验,提出了适应企业和学生个性化需求的多元化软件人才培养模式,形成了面向多种需求的知识结构体系,架构了有针对性的教学方案并且建立了校企合作、科研教学相结合的实践教学模式,为目前软件人才培养提供了可借鉴的实践成果和有益经验。

软件工程课程全英文教学模式研究

介绍东北大学软件学院全英文教学经验、思路和方法等,为其他课程全英文教学的开展提供借鉴。

软件工程专业离散数学的教学思考

离散数学是软件工程专业的一门重要专业基础理论课,是学生学习后续课程的基础,对提高学生的抽象思维与逻辑思维能力有重要的作用。文章根据高校软件工程专业人才培养的特点,结合教学实践,探讨了教学内容、教学方式等方面的改革。实践证明,该方案对于提高课程教学效果,促进学生各方面能力的提高起到了很好的作用。

基于MOOC/SPOC的软件工程课程建设与翻转课堂的研究与实践（英文）

在当前信息时代,大规模开放在线课程(MOOC)的出现并被迅速接受是必然的、是大势所趋。笔者对软件工程课程进行了MOOC/SPOC相关建设,并初步取得良好的教学效果。

TOPCARES-CDIO工程教育的软件测试方向人才培养模式

针对软件测试人才市场的需求现状,对TOPCARES-CDIO工程教育模式进行分析,阐述当前软件测试方向的人才培养情况,介绍大连东软信息学院引入TOPCARES-CDIO工程教育理念对软件测试人才培养模式的具体实施办法。