方法类课程加强研究生独立科研能力培养的探索——以东北财经大学投资工程管理学院为例

研究生独立科研能力关系到我国整体科研水平以及研究生教育质量的高低,方法类课程对研究生科研能力培养起到至关重要的作用,但仍存在诸多不足。文章从不断丰富方法类课程的教学内容、改进教学模式和改革考核形式等方面分别提出了加强研究生独立科研能培养力的具体对策。

高校工程管理专业创业创新教育研究——以东北财经大学为例

树立同学们创业意识,加强学生创新创业能力的培养,加强同学们创新创业能力的培养和建立良好的创新创业教育环境是大学生创新创业教育的基本内容。针对财经类高校工程管理专业学生的培养目标和学科优势,对财经类高校工程管理专业大学生开展创新创业教育,应从优化学生培养方案、加强师资队伍建设、实行校企联合办学、开设综合实验课程、注重实践锻炼和提供良好的创业环境等方面入手。

研究生方法类课程教学存在的问题与思考——以东北财经大学投资经济专业为例

基于课堂教学实践,从教学模式、教学内容和教学效果等方面分析探讨了投资经济研究生方法类课程教学过程中所存在的问题,提出方法类课程教学模式和教学内容等改革的方向。通过方法类课程课堂教学模式和教学内容等方面的调整可以提高学生独立科研和学术创新能力,强化方法类课程的教学效果。

以科研创新能力为导向的学术型研究生培养模式改革与思考——以东北财经大学为例

从招生录取、课程设置、导师制度和学生原创能力等方面探讨了学术型研究生培养过程中所存在的问题,提出以科研创新能力为导向的学术型研究生培养模式的改革方向。通过增强学生科研原动力、开展探究式教学模式、完善导师组联合培养制度以及营造科研创新环境等来增强学术型研究生科研创新能力。

产教融合视角下财经类高校工程管理硕士培养的探索与实践

随着社会经济和科学技术的不断进步,研究生教育与培养的诉求和方向发生着深刻的变化,专业学位研究生的培养是满足和实现专业技术领域应用型人才培养的重要途径,而产教融合是培养专业学位研究生的重要举措,通过产教融合培养专业学位研究生对促进人才培养质量的提升满足和经济社会发展需求具有重要意义。基于产教融合视角下财经类高校MEM实践创新能力培养的实践现状,以东北财经大学MEM研究生培养为例,深入研究财经类高校MEM实践创新能力培养的模式,寻求校企合作的可持续发展路径,对财经类高校MEM实践创新能力培养提供发展思路。

建筑信息化环境下财经类高校工程管理专业课程改革研究

基于当前教育信息化和建筑信息化技术改革的背景,在分析了BIM的基本情况、国内外BIM在工程教育中的应用基础上,结合东北财经大学工程管理专业,研究了基于BIM技术的课堂教学改革问题。研究结果表明,基于BIM技术的教学改革能够有效改善财经类高等院校工程管理专业缺少工程实验室和实习条件的状况,有利于培养建筑信息化BIM技术的专业人才。

财经类高校工程管理专业硕士研究生培养模式研究

工程管理专业是工程技术,管理,经济和法律的交叉的复合性学科,工程管理专业的硕士研究生培养对于推动工程管理专业的发展具有重要的意义。本文以东北财经大学为例,通过对工程管理专业硕士研究生的培养目标、培养经验、培养体制和培养特点,破解工程管理人才培养模式存在的问题,对于完善东北财经大学工程管理专业硕士研究生教育培养模式,从而为与我校背景相同的财经类高校工程管理专业硕士研究生培养提供参考。

基于创新创业导向的财经类高校工程管理专业人才培养模式研究

高等院校的创新创业教育不仅影响我国高校的知识创新水平,而且还关系到我国科技和整体创新能力。工程管理专业的创新创业教育对于我国复杂工程和智慧城市的发展至关重要,财经类高校工程管理专业与工科背景院校迥然不同。文章在分析财经类高校工程管理专业学科资源优势的基础上,指出了财经类高校工程管理专业存在问题,并结合财经高校"经济"+"管理"特色,给出了对策建议。

财经类高校工程管理专业学位研究生培养路径探析

我国工程管理硕士专业学位教育发展较为迅速,本文针对财经类高校MEM的培养模式和课程设置进行分析,对财经类高校MEM培养模式中存在的问题进行探讨,并参照国内相关高校的课程设置,对财经类高校MEM的培养提出明确财经类高校MEM专业学位的人才培养定位、加强财经类高校MEM教育的国际化培养、强化产学研合作、设置MEM专业学位培养方案。

基于职业胜任力的财经类工程管理专业培养保障机制

社会经济的快速发展,用人单位对高校工程管理专业学生期望和要求越来越高,如何提高工程管理专业学生的职业胜任力迫在眉睫。本文基于职业胜任力定义的基础上,以东北财经大学为例,对财经类高校工程管理专业学生培养存在的问题进行深入剖析,并在此基础上,提出提高财经类高校工程管理专业学生职业胜任力保障机制。

培育东北全面振兴的新质生产力:内在逻辑、重点方向和实践路径

新质生产力是传统生产力的质态跃迁,是在数字经济时代与新兴技术融合的高效生产力。新质生产力具有丰富的理论价值和现实意义,是习近平总书记对马克思主义生产力理论的突破创新,是对中国实际国情和时代发展特征的精准凝练。新质生产力的“新”突出了在新兴技术赋能下新质生产力的时代特征。“质”强调了科研创新与实体经济融合发展对传统生产力的颠覆性变革。培育东北全面振兴的新质生产力需要着力增强新质科研能力,培育新质产业体系,打造新质企业。在新质研发方面,要构建现代科研体系,打造区域研发中心。在新质产业方面,要立足实体经济科技创新,构建现代化产业体系。在新质企业方面,要支持企业现代化升级,增强东北全面振兴的新动能。

红色文化融入大学生主流意识形态教育

意识形态工作是为国家立心、为民族立魂的工作,高校是国家意识形态建设的前沿阵地,全媒体时代大学生主流意识形态认同面临着诸多挑战,高校主流意识形态教育中要增强主动性、掌握主动权,从历史逻辑、实践逻辑和未来逻辑上来看,红色文化都可作为高校意识形态工作的有效切入点,在实践中充分探究红色文化育人进路,引导大学生固化信念、优化认知、美化行为,增强大学生对主流意识形态的认同。

高校工程管理专业产学研一体化模式研究

分析了国内外高等教育产学研一体化的现状,阐析了产学研背景下工程管理专业教育模式,并从培养目标、课程体系、合作模式和未来发展等方面入手,探索高校工程管理专业顺应建筑信息化的发展趋势,构建产学研一体化模式,培养可持续发展的应用型创新人才之路。

关于工程管理专业课程整合的思考

对课程整合的关注,最早起源于欧洲的课程设计理念,近年来,课程整合越来越受到教育界的肯定,引发了一系列的理论研究与探讨,并取得了一定的成果。工程管理专业课程也在不断整合,但是,目前的整合仍然停留在技术知识与管理等知识的宏观结合上,教学效果和效率并不尽如人意。本文试图从一个新的角度对工程管理专业课程整合模式进行分析,其中部分情况是以作者所在学校的工程管理专业作为蓝本,期望对提高工程管理专业的教学效果水平有所裨益。

高校工程管理专业“土木工程施工”课程问卷调查及教学改革

"土木工程施工"课程是工程管理专业的一门重要专业主干课,对于财经类高校背景的工程管理专业的学生而言,具有一定的难度。本文结合学生问卷调查,分析了课程在教学过程中存在的问题,从优化教学体系、激发学生们的学习热情、提升任课教师的教学技能、丰富教学手段等方面,积极稳健地推进教学改革,确保学生在有限的教学条件下掌握更多的管理理论和实践技能,为财经类高校工程管理专业"土木工程施工"课程教学改革提供参考。

工程建设与工程造价管理的几个基本理论问题

本文从工程建设对人类环境的影响着手,分析工程建设与和谐社会的关系,并进一步探寻工程造价的本质,提出对工程造价管理的学科体系和理论体系的看法。本文的目的是推进工程建设和工程造价管理的基本理论的研究,从而深化对工程造价专业的认识。

大陆和香港高校工程管理专业课程设置的比较与启示

对比了香港4所设有工程管理专业的大学和大陆第一批通过工程管理专业评估的6所大学的4大平台体系:工程技术、工程经济、工程法律、工程管理的课程设置情况。通过比较指出了大陆各所大学之间课程设置的侧重点以及和香港各大学课程设置相比的不足之处。为提高大陆工程管理专业课教育水平,借鉴了香港的工程管理专业课的教育模式,对大陆工程管理专业教育模式提出了几点建议。

财经院校工程技术类课程教学体系设计

高等财经类院校的工程管理专业是教学体系的瓶颈之一,因其缺乏工程技术背景而导致知识结构不平衡。文章从财经院校工程管理人才的培养特色及课程教学特点入手,探讨了工程技术类课程教学系统设计的核心原则,提出以"建筑力学—建筑结构"为核心的工程技术类课程教学系统设计方案,为财经类工程管理高校教育中的工程技术类课程教学提供新的思路。

高校工程管理专业BIM课程建设研究

BIM(building information model)带来的技术革新从建筑物的全生命周期提高了建筑产品的生产效率,在政府和行业的推广下正逐渐改变着人们的生产习惯。工程管理专业在为建筑业输送专业的管理人员时,必须提升此项技能,以便适应工程建设需求和行业发展,高校合理、有效、全面开展BIM课程建设势在必行。文章结合目前国内外BIM课程建设现状,从建设目的、建设条件、建设模式三方面对其进行论述,提出了适合工程管理专业的BIM课程建设范式。

浅谈工程项目经理部的管理艺术

工程项目经理部现已成为建设企业最具活力的基层组织 ,也是我国工程项目管理改革创新的落脚点。本文将这一组织机构的运行周期划分为四个阶段 ,并对各个阶段的管理工作艺术做了一些粗浅的探讨。