本科生毕业设计(论文)质量提升机制探讨——以东华理工大学测绘工程专业为例

毕业设计(论文)是本科人才培养的重要教学环节,毕业设计(论文)的质量是衡量高等学校的教学水平及学生毕业与学位资格认证的重要依据。本文以东华理工大学测绘工程专业为例,通过对近三年的数据对比,总结得出毕业设计(论文)质量逐年下降的客观事实,全方位、深层次分析下降原因,提出本科生毕业设计(论文)的提升机制与合理化建议。

多元组织联合培养理工科研究生驱动力研究——以东华理工大学测绘学科为例

以东华理工大学测绘学科与行业、企业、科研机构等多元组织联合培养研究生驱动力不足为源头,系统分析多元组织联合培养理工科研究生的现状、成效和存在的问题,并深入研究驱动力的形成及相关因素,提出多元组织联合培养研究生驱动力提升的对策和建议。

新工科背景下测绘类专业人才培养模式改革探讨--以东华理工大学为例

为了培养新工科背景下的创新型卓越工程技术人才,测绘类专业人才培养模式亟待改革。本文针对新工科建设对工科专业人才培养的要求和新时代测绘类专业人才培养实际,以东华理工大学为例,在德育教育、人才培养方案、教师工程实践和国际交流以及协同育人等多方面对测绘类专业人才培养模式进行改革探讨。旨在与新工科建设方向相契合,探索测绘类专业人才培养新模式。

科研促进教学、全面提高人才培养质量的实践与探索——以东华理工大学为例

教学与科研,是高等学校最为核心的两项职能,两者共同服务于人才培养这一目标。科研促进教学,是全面提高学校人才培养质量的重要内容。以东华理工大学为例,对贯彻科研促教学的理念、多方位多渠道挖掘科研潜力和建立科研促教学的体制机制等方面进行了总结和探讨。

测绘工程专业认证背景下课程达成度研究及应用--以“大地测量学基础”为例

课程目标达成度评价是工程教育专业认证的主要工作,是课程教学质量持续改进的重要环节。文章结合工程教育认证标准,以测绘工程专业基础核心课程--“大地测量学基础”为例,确定了合理的课程达成目标,构建了课程目标、毕业要求和课程内容三者之间的对应关系。文章根据课程目标达成度评价方法,设计教学内容、考核方式及相应细则,对课程目标达成状况量化分析。教学实践结果表明,该方法不仅能有效评价学生的学习效果和教师的教学质量,还为后续课程的持续改进指明了方向。

全球导航卫星系统数据预处理软件设计及实验教学应用

全球导航卫星系统(GNSS)数据预处理是GNSS实验教学的基本知识要求,通过数据预处理可以检验观测任务是否达标,也可为数据处理提供“干净”的观测值。但是目前常用的GNSS数据预处理软件存在操作繁琐、交互性差和可视化薄弱等问题,制约着实验教学质量的提高。通过分析各GNSS数据预处理软件的特点,采用Python语言设计了一款可视化GNSS数据预处理软件,该软件具备数据下载、数据编辑和质量评估等预处理功能,还可提供时间转换、坐标转换和在线精密单点定位(PPP)服务等辅助功能。实践结果表明,在实验教学中使用该软件能够减轻学生数据处理中的重复劳动,激发学生参与实验的积极性和主动性,为构建高质量实验教学体系提供必要的软件支撑。

对地方高校地理信息科学专业教育的探讨

地理信息科学(GIS)本科专业在我国尽管开设时间不长,但发展速度比较迅猛,其中多数地方高校开设了地理信息科学本科专业,因此探讨地方高校地理信息科学专业教育很有必要。本文阐述我国GIS教育现状,总结我国地方高校GIS专业教育面临的问题,提出地方高校办好GIS教育应该注重结合实际打造特色、提高师资科研水平、重视学生动手能力与科技创新平台建设等对策,建议中国GIS产业协会教育与科普委员会制定GIS专业规范以规范教学。

地理信息科学专业本科生需求与能力期望调查结果分析

为了解社会对地理信息科学专业学生生源需求和对学生能力的期望,设计了地理息信科学专业本科学生需求与能力期望调查表,并在测绘与地理信息行业单位开展调查。对调查结果进行分析,发现社会对地理信息科学专业学生需求量仍比较大,更多希望学生从事GIS工程开发与维护工作,更注重学生的专业基础知识、GIS软件操作与二次开发能力、科技创新能力以及团队协作精神。构建了地理信息科学专业学生能力结构体系,可以作为地理信息科学专业课程体系设置的基础,为地理信息科学专业学生能力培养提供很好的参考依据。

地理信息科学专业学生能力指标体系及学生能力培养途径研究

分析社会对地理信息科学(GIS)专业人才能力需求,GIS专业学生能力除一般大学生所具备的能力和素质之外,需要强调7个方面的能力,即专业基础理论与前沿技术、GIS软件使用与数据采集处理能力、空间数据建模与分析能力、GIS工程建设能力、GIS二次开发设计能力、自主学习能力以及GIS科研与创新能力等。设计GIS专业学生能力指标体系,指标体系分7个一级指标21个二级指标,每个二级指标评估标准分四个等级。提出学生能力培养应从课程体系设置、教学团队建设、学生道德品质教育、实习基地建设、建立校企合作机制、加强实践性教学环节、利用现代化教学手段、采取合理的考核方法、鼓励参加竞赛活动、本科生导师制等十个途径进行实施。

以学科竞赛为驱动的地理信息科学专业学生动手能力培养方法的研究

地理信息科学专业是具有较强的实践性、创新性和综合性等特征的综合性专业,它涵盖了测绘、地理及计算机等专业的相关知识,因此该专业的学生如果要学好本专业的相关知识,对老师的教学方法及手段,学生的学习能力及方法都提出了较高的要求。以东华理工大学地理信息科学专业为例,针对近年来该专业学科竞赛的现状及存在的问题,提出了以学科竞赛为驱动的地理信息科学专业学生动手能力培养的方法。

导师制下地方高校地理信息科学专业人才培养模式的探究与实践

课题组根据地方高校的办学定位和特色,结合地理信息科学的专业特色和人才培养目标,以本科生导师制为主抓手,以课程体系建设为保障、专业技能竞赛为引导、创新创业教育为引领、科研创新项目为引擎、校企合作平台为支撑、教学团队建设为载体,协同校内主导师、校外副导师、班主任、辅导员、研究生以及高年级本科生,构建“六位一体”科教双轮驱动的本科生培养模式,形成了一套独具特色的本科生导师制,促进了教学与科研、教书与育人的有机融合。实践表明:本科生导师制是提升地方高校地理信息科学专业本科生实践动手和创新能力的有力抓手。

测绘工程硕士领域卓越工程师创新实践能力培养的探讨

实行工程硕士领域卓越工程师培养计划的主要目的是为了改革和创新工程硕士培养模式,切实提高硕士生的实践动手能力和创新能力。结合东华理工大学测绘工程硕士领域卓越工程师培养实践和做法,从人才培养机制改革、师资队伍建设和校企合作等方面进行探讨,为培养符合卓越工程师要求的硕士生进行探索和实践。

“测绘程序设计”课程教学改革的探讨

测绘程序设计是当前测绘工程专业教育中的一个重要课程内容。结合测绘程序设计的教学实践,分析当前教学过程中出现的问题。从课程教学目标出发,结合测绘工程专业知识,对课程内容,教学模式和考核方式进行了优化设计。设计原理借鉴测绘三大原则,按照专业认证要求,以分组方式进行规划。

总体最小二乘平差理论及其在测绘数据处理中的应用

最小二乘法是测量数据处理的最基本、应用最广泛的方法，对于经典的最小二乘法是只考虑观测向量的误差，假设系数阵没有误差或不考虑系数阵的误差。然而系数矩阵包含误差的情况在测量数据实践中是存在的。总体最小二乘法旨在解决顾及系数矩阵误差的一种数据处理方法。总体最小二乘理论自从Golub在1980年正式命名以来，在数学界掀起了研究热潮，其应用的领域越来越广泛，诸如自动控制、信号处理、图像处理、医学、统计学等。在测绘学科总体最小二乘的研究虽然近几年刚开展，

地方高校地理信息科学专业本科生“双导师制”人才培养模式的探索与实践

地方高校作为我国高等教育的主力军,主要任务是培养具有高素质的应用型人才,“双导师制”是提升应用型人才培养质量的重要模式之一。文章以东华理工大学地理信息科学专业为例,分析了当前地信产业对地理信息专业人才的需求特征,结合推行本科生“双导师制”的必要性,探究了地方高校地理信息科学专业“双导师制”的人才培养模式,并有针对性地提出了较为完善的管理制度和评价体系。

GIS专业中《自然地理学》针对性教学探讨

在充分了解GIS专业特色的基础上,对自然地理学的教学过程进行探讨,以达到内容为专业服务、提高学习效率目的。在突出自然地理学特色的同时,强调加强学生地理思维能力训练的重要性。

土地利用规划实践教学资源体系的构建——基于技术管理型应用人才培养视角

本文根据技术管理型应用人才培养的需求,结合学校的实际情况,分析了土地利用规划实践教学目标的设置,并依据实践教学资源体系构成要素,探索构建了以"一面特性、二个平台、三段课堂、四项内容、五种资源"为主体的土地利用规划实践教学资源体系框架,并提出了实践教学资源体系的建设路径。

非线性模型优化算法及其在测绘数据处理中的应用研究

结合非线性模型优化算法在测绘数据处理实例中体现的不同特性,指出牛顿型迭代算法收敛速度快,计算效率高,但要求参数初值精度高;单纯形法相对牛顿型算法,尽管计算效率较低,但对参数初值取值要求明显降低,当不能获取参数较精确的近似值时,可以有效提高测绘数据处理成果效率。

“卓越计划”支持下校企深度联合的测绘工程硕士培养模式探索

现有企业与高校在研究生"卓越计划"培养合作方面不够深入,导致测绘工程硕士培养层次、导向与社会需求存在一定程度上的脱节现象。具体分析校企在人才培养合作存在的问题,充分借鉴首批进入"卓越计划"的高校人才培养经验和总结存在的不足,调动企业深度参与测绘工程硕士教育培养的积极性,构建一套"卓越计划"支持下"2+1"与"1+2"校企深度联合培养测绘工程硕士的有效机制与模式,积极探索培养兼具创新与实践能力的人才新模式。

基础测绘与地理国情普查一体化处理方法探讨

地理国情普查是基础地理信息工作的扩展和延伸。针对基础测绘与地理国情普查在生产过程中存在成本和效率相互制约的问题,分析了基础测绘与地理国情普查在内容、指标与技术路线方面的相关性。探索了一种以外业调绘内容为主要研究对象,将两者在采集内容、数据标准、外业调绘等方面进行有效结合,并给出了一体化处理方法,为提高基础测绘与地理国情普查工作效率提供了解决思路。