问题导向式学习在教学改革中的应用探讨——以中南大学商学院为例

传统的教育体系与社会需求和个人发展要求相脱节,因此亟待变革以重新与现实需求接轨。实践证明,问题导向式学习(Problem-based learning,PBL)可以作为教育改革的一大突破口,其以“问题为基础,学生为主导”,通过转换老师与学生之间的主体关系,在很大程度上克服了传统课堂教学的弊端。因此,本研究将以问题导向式学习在商学院课堂教学改革中的应用为例,全面系统地介绍问题导向式学习的概念、步骤以及推进措施,以期对商学院的教学改革有所启迪。

党建引领下的研究生学术道德教育体系研究--以中南大学化学化工学院为例

当前高校开展的研究生学术道德教育形式固化、内容刻板、方法单一,难以从真正意义上实现预期效果;学术道德教育活动主要集中在研究生新生入学阶段,没有融入日常教育形成系统性教育体系;监督和约束机制不够系统、完备;在党建引领下开展相关教育活动的更是寥寥可数。基于此,该文章以中南大学化学化工学院为例,探索建立党建引领下的研究生学术道德教育长效机制的具体实践,进一步创新学术道德教育形式、拓宽学术道德教育渠道、丰富学术道德教育内容,总结形成一套遵循研究生成长规律的、能够有效提升研究生学术道德水平的教育体系。

基于三重螺旋理论的高校产学研合作联盟模式研究--以中南大学为例

产学研合作联盟作为产学研合作的高级形式,是三重螺旋理论在产学研合作中应用的具体体现,并以其利益共享、风险共担等特有的优势而成为人们关注的焦点。为提升产学研合作水平,中南大学从内生动力机制和外部支撑体系两个层面着手,构建了富有成效的产学研合作联盟模式。该模式为我国高校产学研合作联盟的发展带来了有益的启示:要重视观念创新与制度创新,充分发挥政府的第三重作用,积极推动成立科技中介组织。

基于新理财环境的财务管理专业本科培养模式探索--兼析中南大学财务管理培养模式

调查研究发现,新理财环境下财务管理人员的综合管理技能、决策技能和创新技能是企业普遍的要求。基于此,本科财务管理专业的培养目标应当体现为培养具有这三种技能的高级专门人才,这也是中南大学财务管理专业培养目标的主要特点。为更好地实现该培养目标,有必要对当前财务管理专业课程设置存在四种模式的利弊进行分析。而中南大学的财务管理专业课程设置实践表明是有利于实现三种技能的专业人才培养目标。

中国区域文化价值观调查分析——基于中南大学的调查

采用Schwartz(2005)的文化价值观量表对中南大学的来自全国不同地区的7 599名大一新生进行文化价值观问卷调查,对调查结果进行信度与效度检验,并分析全国七个文化区域的"和谐"、"平等主义"、"等级观念"、"征服"等文化价值观维度的得分情况。结果表明,中国七个不同区域的文化价值观存在差异,东北地区具有严重的等级观念,争强好胜,与华东地区形成鲜明的对比;华北地区强调和谐,与自然融为一体,与华南地区形成鲜明的对比;西南地区征服感较弱,而华中地区征服感较强但平等主义观念淡薄。

能力提升视角下研究生课程体系建构及路径优化——基于中南大学的实践经验

课程教学在研究生人才培养中发挥基础性作用,研究生课程体系为提升研究生核心能力提供重要支撑。中南大学创造性地提出以思想道德素质、原始创新能力、专业实践能力、国际胜任力、人文素养等五方面能力提升为核心的“3O+3A+2Q”研究生课程体系,开展以问题导向、需求导向以及效果导向为宏观指引的建设实践,取得显著成效。这些实践经验为新时期研究生课程体系建设与研究生培养质量提升提供了可借鉴的经验。

中南大学低碳校园模式构建研究

在积极倡导绿色理念、构建低碳社会的大背景下,高校应该成为低碳生活的先行者。低碳校园的构建,应建立在高校原有模式的基础上,以校园为系统,研究其物质输入、输出以及循环;以二氧化碳排放量为定量指标,评估校园系统的运营情况;同时构建完善的环境友好型管理体系,并提出针对性的改善措施。以中南大学为经济系统,结合物质流分析、碳足迹理论等理论方法,定量核算中南大学原有系统的物质能源输入、输出及循环的CO2排放清单,并在此基础上构建中南大学低碳校园模式,提出具体的低碳校园建设方案,进而促进校园低碳化和可持续性发展。

“三位一体”模式下创新型领袖人才的培养途径探究——以中南大学本科教育为例

高水平创新型领袖人才对国家的作用日益突出,而我国高校已经被赋予了培养高水平创新型领袖人才的新使命。本文以中南大学"三位一体"模式的本科教育为例进行分析,理论结合实际,并提出"三位一体"模式下创新型领袖人才培养的有效途径。

网络广告形式及特点小结——中南大学2010年度米塔尔学生创新项目

随着Internet网逐渐成为人们生活中不可或缺的一部分,网络广告在广告领域中占有越来越重要的地位。网络广告形式多样,特点鲜明,新的形式层出不穷。本文就常见的几种广告形式及网络广告特点做简要阐述。

湖南商学院专著评介(二十六) 一部研究利用外商直接投资质量的力作——评傅元海教授的《中国外商直接投资质量问题研究》

改革开放30多年来，我国经济发展的成就举世瞩目，迅速从经贸小国跃上了经贸大国的台阶，成为经济总量仅次于美国的世界第二大经济体。而推动我国经济发展的最重要因素之一就是外商直接投资。目前，我同是世界上外资流入最多的国家之一．是发展中国家引进外资最多的国家。我国成功利用外商直接投资的实践为外商直接投资理论研究提供了丰富的素材和全新的视野。

基于建构主义的商学院本科经济法学课程改革初探

结合商科经济法课程的特点和教学中普遍存在的问题，按照建构主义理念的教学模式，采取了案例分析团队学习及报告方式、以案说法方式以及其他方式，对经济法教学改革作了一些改革。

新时代党员教育对大学生创新创业精神的影响研究

新时代大学生创新创业精神对我国经济社会高质量发展至关重要。党员教育是立德树人的政治基础,创新创业精神是立德树人的重要抓手。从理论和实证层面探讨党员教育对大学生创新创业精神的影响,对湖南482名大学生党员的实证研究表明,党员教育对大学生创新创业精神有显著积极作用,大学生社会责任起到中介作用,党员发展质量起到调节作用。在此基础上,提出了通过党员教育促进大学生创新创业的建议。

湖南商学院专著评介(二十七) 以商品市场协调发展破解城乡二元结构难题——评唐红涛副教授《中国城乡商品市场协调发展实证研究》

在我国以经济建设为中心的社会主义初级发展阶段,城乡二元结构非常突出.城乡关系包含相当广泛的内容,如城乡发展关系(产业发展关系、经济发展关系)、城乡经济关系、城乡文化关系、城乡社会关系、城乡生存关系、城乡运行关系等.理论工作者从不同的视角对这一学术问题进行了较多的探讨.破解城乡二元结构必须认清城乡之间复杂的互动关系,并从制度创新的视角深入探讨消除城乡二元结构的对策. 湖南商学院唐红涛副教授新著《中国城乡商品市场协调发展实证研究》,从城乡商品市场关系这一独特理论视角解读了我国城乡二元经济结构的难题,提出以城乡商品市场协调发展破解城乡二元结构的观点,为我国城乡统筹发展战略的实施提供了一种全新的思路,对新时期我国城乡经济发展具有较好的战略指导作用.唐红涛副教授从商品市场协调发展的理论视角对我国城乡二元结构改善提出了一个全新的分析框架.围绕这一分析框架,在详细剖析我国城乡商品市场发展现状和运行机理的基础上,对中国城乡商品市场贸易壁垒进行了实证研究,并对中国城乡商品市场协调发展影响因素进行了实证分析,得出了促进中国城乡商品市场协调发展的对策.与现存文献相比,该著作的主要亮点有以下三个方面.①从城乡商品市场的角度分析了城乡二元经济问题,为城乡经济研究提供了一条新的思路.城乡二元结构的实质是表明了城乡关系的对立、恶化.

技术距离、地理距离对大学-企业协同创新的影响研究

扩充技术距离为横向的技术相似度与纵向的技术深度,并以铁路时间定义地理距离,采用改进的Jaffe-Griliches知识生产函数模型,选用2006～2014年间我国31个省级地区的大学-企业协同创新活动的数据,探讨技术距离、地理距离对大学-企业协同创新活动的影响。实证发现：横向、纵向的技术距离对大学-企业协同创新活动均有显著的促进作用,尤其是横向的技术相似度是影响协同创新的最主要因素之一;以铁路时间测度的地理距离越近越有利于协同创新开展。

创业教育对大学生创业绩效的影响机制研究——以主动性人格为中介

通过问卷调查的方式收集样本数据,利用SPSS 19.0对数据进行统计分析,采用层级回归分析的方法对创业教育与大学生创业绩效的关系进行实证研究。研究表明:接受过创业教育的学生具备更高水平的主动性人格,进而表现出更强烈的创业意愿和更好的创业绩效;创业教育具备调节作用,当创业教育程度更高时,主动性人格对创业意愿及创业绩效的促进作用更显著;创业实践教育在主动性人格与创业绩效之间发挥正向调节作用,创业理论教育对主动性人格与创业意愿之间的调节作用不显著。

“产学研合作教育”培养学生创新能力的探索与实践——以C大学为例

"产学研合作教育"对学生创新能力的培养发挥着重要作用。以C大学为样本对学生创新能力培养开展问卷调查,分析当今学生创新能力培养的重点、途径和对高校教育、教学改革的要求,结合C大学创新型人才培养的实践,总结了"产学研合作教育"培养学生创新能力的5大模式和创新人才培养体系。

美国大学政府科研项目间接成本资助政策研究

通过对资助政策的制定、执行和修订三个方面深入研究发现,美国科研间接成本资助政策建立在科学的间接成本率计算模型的基础上,资助政策在大学和政府两个层面的应用和执行规范了大学的成本核算和政府的资助行为,资助政策的不断修订以及利益各方的广泛参与确保了政策的时效性以及与高校实际的相符性.客观分析了计算模型和资助政策的不足,对改革和完善我国高校科研间接成本资助政策提出了有价值的建议.

理工科大学生人文素质课程需求调查与分析——基于“学生兴趣”与“工作情境”双视角

应用课程需求分析理论,从学习者主观需求和工作情景需求两个视角以及课程目标、课程内容、课程实施三个维度调查分析了理工科专业人文素质课程的需求内容与结构。理工科专业开设人文素质课程符合学习者主观需求,也符合未来工作情景需求,但是人文素质课程的内容设置和教学方式亟待改进。理工科专业在校大学生主观需求和未来工作情景需求之间存在一定的差异,不同专业和层次的理工科专业学生关于人文素质课程的实际需求也存在差异。理工科专业人文素质课程要从"边缘化"向"基础化"转变,从"单一化"向"多维化"转变,从"理论性"向"实践性"转变,从"标准化"向"订制化"转变。

“产教融合”背景下大学生实习平台构建及其运行机制研究

在"产教融合"背景下,为提升大学生实习效率和质量,针对我国现行大学生实习教育存在的"管理体制与市场接轨不畅、政府职能缺位、实习监管缺失以及各参与主体间信息不对称并缺乏协同与联动"等问题,有必要借鉴国外大学生实习模式中政府深度参与、第三方主导实施、校企协同、灵活实习的先进经验,结合我国国情构建由政府、企业、高校、学生和第三方共同参与的"五位一体"的大学生实习平台,并以该平台为依托,以政府资助与组织体系为支撑,以政策制度为保障,以考评激励为动力,建立起政府主导与资助、第三方建设运营与维护、参与各方协同发展的大学生实习平台运行管理长效机制,有效解决当前大学生实习教育面临的困境,实现"互联网+产教融合"背景下高层次应用创新型人才培养目标。

云端互动:国内高校大学生创新创业模式

国内高校大学生就业形势依然严峻,对创业模式探索的重要性更加凸显。就当前国内大学生创业模式的代表性研究成果,从多维度理论研究、校企合作孵化平台和地方性多元主导实践3个层次进行归纳和总结。并基于创业教育与创业模式对接的视角对创新创业模式做出新的划分:"模拟企划+资金注入"模式、"技术导向+园区孵化"模式、"创意课程+多渠发展"模式,最后结合中南大学、台湾中央大学等在两岸多校云端互动教学实践中开设的网络创意课程作为实例对大学生创新创业模式和数字化虚拟教学管理加以探讨。