冶金工程专业实习模式的建议——以中南大学冶金专业为例

实习是冶金工程专业本科教学中必不可少的重点实践环节，针对中南大学冶金工程专业已有的实习模式与特点、实习模式中存在的问题和已实施的举措，作者提出了改进建议，以期能更好地满足现代冶金行业对创新型冶金工程人才的需求。

“铁矿石造块原理与工艺”课程改革的探索——以中南大学钢铁冶金专业为例

“铁矿石造块原理与工艺”这门课程是中南大学冶金工程专业选修课之一，主要针对目前的铜铁冶金中铁矿石造块方法（烧结法、球团法和压团法）进行理论讲解。目前课程教学现状为：①认真备课，提炼重难点，做好课件；②抓住“原理-工艺-设备”这条主线；③注重培养学生的自主学习意识。在以上课程教学措施实施基础上，为了更好地上好本课程和培养钢铁人才，笔者提出了如下改进建议：①加强教材体系建设；②激发学习动机和学习兴趣；③运用多媒体技术和网络辅助教学平台；④开放本课程相关实验。以便更好地满足新形势下现代钢铁工业对冶金工程人才的需求。

冶金工程实践教学的探索与思考

实践作为大学教学的重要环节,对培育学生各方面的素质和处理工程难题的技能具有至关重要作用。本文论述了研究型大学冶金工程专业实践教学的定位与人才培养目标,对目前困扰实践教学的相关问题进行了分析,并提出了解决的具体办法。

冶金工程专业生产实习模式探讨

生产实习是冶金工程专业教学的重要组成部分,通过生产实习能够巩固所学的专业知识,提高学生的应用能力和创新能力。生产实习的模式对生产实习教学效果起着至关重要的作用。基于在生产实习教学上的工作,本文对冶金工程专业生产实习的模式进行了分析和总结。

冶金环境工程专业英语教学改革与实践

分析了目前中南大学冶金环境工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题，强调了在高校双语教学真正落到实处之前，专业英语教学仍需要加强与重视，仍需要进行课程教学内容与方式的改革创新。结合专业英语讲授的实践，提出冶金环境工程专业英语教学改革的几点体会：在冶金环境工程专业英语教学过程中，内容合适、难度适中的教材的选择是保证教学质量的重要前提；既懂冶金又懂环境的教师自身素质是教学效果和教学质量的前提保障；学生浓厚的学习兴趣是提高专业英语教学质量的有效途径；开展多种课外实践活动，提高学生的综合素质，可使教学发挥最大的效益，使学生获得最佳的学习效果。

对冶金工程本科生专业课程设置的思考

在学分制人才培养模式下,冶金工程专业教育应着眼于"大冶金",以让学生掌握专业知识和引导学生继续学习为目的进行课程设置。应精简课程、优化教学内容,减少必修课和限选课的学时,增加自由选修课的学时,把更多的学习空间交给学生。在课程设置方面,合并原轻、重、稀冶及钢铁冶金的专业课程设置模式,设立冶金工艺学。为了减少学生选课的盲目性和随意性,导致知识体系的断链,设立导师制,指导学生根据专业特点和个人特点进行培养计划的制订。

冶金特色环境工程专业《环境科学导论》教学改革与实践

结合冶金特色环境工程的专业特点及《环境科学导论》的课程特点，在教学内容上提出按专题备课，按专业特点精选内容，补充、调整与重组教学内容；在教学方法上，以多媒体教学为手段，强调互动式教学、案例式教学和实践式教学等，最大限度地调动学生学习的积极性和创造性。实践表明，此教学改革与实践起到了很好的教学效果。

提高冶金工程专业生实习质量的实践

针对冶金工程专业生产实习中存在的问题,在实习单位选择、实习管理模式、成绩考核等方面进行了探索性,初步形成了一套生产实习教学模式,有利于培养学生理论联系实际和解决生产实际问题的能力,为毕业后独立从事专业工作打下坚实基础。

提高冶金工程专业实习效果浅述

实习是大学教学的一个重要环节，在新的形势下如何达到实习目的是我们所面对的严峻挑战。文章分析了冶金工程专业实习存在的问题，提出了解决问题的措施和合理化建议。

提高冶金工程专业实践教学水平浅述

实践教学是大学的一个重要教学环节,在当今社会形势下,如何把理论知识迅速转化为实践能力,适应现代社会对大学生能力的需求,是我们所面临的一个严峻挑战和任务。本文从专业课程实验、实习和毕业论文三个层面剖析了冶金工程专业在实践教学环节中存在的问题,并提出了具体的解决措施和建议。

计算机技术在冶金工程专业课程教学中的应用浅探

针对冶金工程专业课程教学中存在的一些问题,从计算机的角度出发,在课程的讲述模式、课件的制作、冶金流程的3D演示等方面进行了探索研究,初步形成一套较为先进的教学模式,最大程度的利用计算机技术将实际的冶金过程真实的呈现在学生眼前,为学生毕业后独立从是冶金专业工作打下坚实基础。

毕业设计改革的探索与实践——记冶金工程专业本科生参与的一次新建工厂设计

"真刀实枪"做毕业设计,学生在教师指导下独立完成一部分新建工厂的设计任务。经受了一次严格的标准化和基本技能训练,学生主动性大大提高,他们的独立解决实际问题的能力、创新能力、动手能力都得到了锻炼和提高;市场意识、工程意识和敬业精神得到了培养和训练。

有色冶金工程专业英语教学改革与实践

为了提高有色冶金专业英语课程教学的效果,针对中南大学有色冶金工程专业英语教学的现状和教学过程中存在的主要问题,结合专业英语讲授的实践,提出有色冶金工程专业英语教学改革的几点体会:改进有色冶金专业英语教学的方法,包括坚持生产实践、帮助学生养成良好的专业英语学习习惯、分析构词、强化科技英语的语态和长句训练等。

冶金工程专业生产实习的实践与探讨

对冶金工程专业生产实习的现状、集中和分散实习的利弊．以及产学研结合、现场教学等实习形式的特点进行了分析和探讨。并对生产实习的考核方法，如撰写实习报告、编辑专题调查、书写科研论文以及现场答辩和车间鉴定等，进行了评述和说明。

硫化锑精矿湿法清洁冶金新工艺

研究硫化锑精矿的浸出—净化—电积的闭路循环实验。考察温度、添加剂种类及浓度、Sb3+浓度和电流密度对沉积锑的形貌和质量的影响,得到避免爆锑形成的优化条件:阴极电流效率高达99%,每吨锑电耗约为1 200 kW.h。利用隔膜电积阳极室生成的SbCl5为浸出剂,得到SbCl5浸取硫化锑矿的最佳条件:温度为85℃,H+浓度为3.5 mol/L,液固比为8:1,SbCl5过量系数为理论量的1.1倍,浸出时间为1.5 h,在此条件下,硫化锑矿的浸出率达到99.5%。浸出液经过锑粉还原、硫化除重金属及Na3PO2除砷,得到的净化液用于电沉积能够得到质量良好的沉积物。

“水污染控制工程”本科教学改革与实践

“水污染控制工程”是环境工程本科专业一门重要的专业主干课之一,为了搞好这门课程的教学,以适应培养环境工程专业技术人才的需要,我们从课堂教学内容、教学方法与手段及实验教学三个方面进行了改革和实践,取得了较好效果。

锌湿法冶金过程中臭氧氧化沉淀除去微量钴

为有效去除锌湿法冶金过程中的微量钴,探索采用臭氧氧化净化ZnSO4溶液中钴的可行性,考察搅拌速度、反应温度、气体流量、溶液pH值、钴离子浓度、锌离子浓度等因素对除钴效果的影响。结果表明:在锌离子初始浓度100 g/L、钴离子初始浓度20 mg/L、温度30℃、气体流量800 mL/min、pH=5.0、搅拌速度800 r/min等条件下,反应30 min后,钴浓度可降至0.2 mg/L,除钴率高达99%。

粉末冶金法制备泡沫铝的研究进展

介绍了国内外粉末冶金法制备泡沫铝和泡沫铝夹芯板的研究现状,指出了现有制备方法的优势和不足,重点阐述了粉末组成、发泡剂及造孔剂的选用、粉末压制、升温制度等关键技术,分析了泡沫铝研究的现存问题和发展趋势。

一种再生铅低温清洁冶金的绿色工艺

提出了一种低温、低碳、无二氧化硫烟气排放、清洁环保的绿色再生铅冶金新工艺。该工艺以纯碱为熔盐介质,含铅次氧化锌烟灰为固硫剂,以焦粉为还原剂,在800～900℃还原固硫熔炼废铅酸蓄电池胶泥生产粗铅,同时以合格的硫化锌精矿回收锌。在理论分析的基础上,考察了熔炼温度、纯碱用量、氧化锌和焦粉用量对金属铅回收率及固硫率的影响。结果表明,在880℃、纯碱与固体物的质量比为2.84、氧化锌用量为理论量的1.1倍、焦粉与胶泥的质量比为16%的优化条件下,铅直收率为96.64%,总回收率为98.06%,94.70%的元素硫被氧化锌固定。

黄铜矿的湿法冶金工艺研究进展

介绍了黄铜矿湿法冶金的最新进展及工艺特性 ,探讨了黄铜矿湿法冶金的发展前景。Dynatec加煤粉流程和CESL二段浸出流程很好地解决了中温压力氧化酸浸过程中单质硫的影响 ,对材质的耐腐蚀性要求低 ,在低能耗下获得了高的浸出效果 ,对于主要分布于黄铜矿中的含金铜精矿 ,可获得很高的金回收率。Intec和HydroCopper工艺在常压低温氯化介质中很好地浸出黄铜矿精矿 ,并能同时回收伴生的贵金属 ,生产的中间产品铜粉可直接加工高附加值产品 ,能耗低 ,回收率高 ,是复杂铜精矿湿法冶金的途径。Geocoat工艺的诞生使得高品位黄铜矿精矿大规模高温细菌氧化浸出成为现实 ,它克服了细菌浸出对设备要求高的缺点 ,利用堆浸的优势 。