工程教育专业认证持续改进信息化建设与实施——以中原工学院纺织学院为例

信息化建设实现了工程教育认证教学质量评价体系、持续改进等相关工作的网络化、信息化、无纸化,解决了持续改进过程中存在的共性问题,推动信息技术与教育教学深度融合,提升教师信息技术应用能力,发挥信息技术在教育教学中的作用,极大地提高了工作效率和育人成效。

纺织实验教学改革的思考与探索——以中原工学院为例

纺织实验教学存在设备陈旧,教学内容缺乏应用性、创新性和综合性,学生重视度不够,以及解决纺织实验综合问题能力不足等问题。因此提出了纺织实验教学改革方法和教学内容,探索和构建了一种具有聚焦性、开放性的纺织实验教学体系,激发了学生实验的积极性和主动性,提高了应用型纺织创新人才的培养质量。该纺织实验教学体系有利于培养学生自主学习和独立思考的能力,锻炼学生纺织实践能力和研究创新能力,为相关院校纺织实验教学改革提供思路。

中外合作办学纺织工程类专业课程建设实践及探索——以中原工学院国际教育学院为例

中外合作办学模式不仅是我国教育国际化的重要形式之一,而且是培养具有国际视野和多种文化的高级应用型人才的途径。在人才培养方案中课程体系的建设是培养国际化人才的关键,同时也是一个十分重要的研究课题。针对中外合作办学模式下的实际情况,结合我校纺织工程专业的特点,分析了中外合作办学课程体系建设的方法和原则,给出了一些有益的建议,提出了课程体系建设的实施和建设方法。

《纺纱综合实验》课程教学改革实践及探索--以中原工学院为例

针对纺织工程中外合作办学模式下的《纺纱综合实验》课程现状和存在的问题,原有的课程体系已经不能适应其教学模式的要求,根据中外合作办学的特点和要求,从《纺纱综合实验》课程教学的内容、教学方法、教学手段和考核方法等方面进行了教学改革实践和探索,以提高学生学习的积极性和主动性,形成师生间良好的教学循环,全面提高教学质量和效果。

中外合作办学背景下“纱线设计与质量控制”课程改革探索与实践——以中原工学院国际教育学院为例

“纱线设计与质量控制”课程是一门重要的必修课程,具有应用性和实践性较强的特点。为了满足中外合作办学模式的要求,培养高级应用型人才,结合该课程现状和问题,从教学内容、教学方法、教学手段、考核方式、师资队伍建设、校企合作、校外实训基地建设等方面进行了改革和实践,重视培养学生动手能力、实践能力和综合分析问题的能力等,调动了学生的学习积极性,提高了教学效果,为进一步提高我校中外合作办学质量,充分利用优质教育资源,积极发挥中外合作办学的优势,增强高等教育的国际竞争力,开拓国际教育市场提供一定的参考价值。

基于卓越工程师培养的新型纺纱技术课程教学改革——以中原工学院为例

根据卓越工程师的培养目标,对新型纺纱技术课程的教学内容、教学模式和考核方式等进行改革,应增加设计性教学内容,加强实践教学环节,实施多元化考核,全方位评价学生,突出对学生工程实践和创新设计能力的培养。

纺织专业硕士研究生“有限元基础与应用”课程案例库教学改革探讨

“有限元基础与应用”是一门应用十分广泛的课程。针对纺织专业硕士研究生“有限元基础与应用”课程案例库与纺织专业相关较少、学生基础理论知识薄弱和学生缺乏深入学习时间等问题,文章提出并实施了结合纺织特色,层次化、模块化、系统化地编写“有限元基础与应用”课程案例库,通过“理论引领,基础案例示范,纺织应用并行”思路编写教学大纲内容,结合课题项目研究和学生兴趣布置创新案例作业,使纺织专业硕士研究生快速掌握有限元基础知识并熟练应用,以期显著提升“有限元基础与应用”课程的教学效果。

纺织品的黄度与黄变评价

黄度是影响纺织品外观及内在质量的一项重要质量指标。为使黄度和黄变评价在纺织上更好地发挥作用,系统地阐述了纺织品黄度、黄变以及黄度评价和黄变评价的相关标准与方法。将黄度评价方法分4类,将黄变评价方法分2类,分别进行详细介绍,并对黄度和黄变测评方法进行了对比。此外,对棉花颜色特征指标Rd、+b进行了分析,指出将Rd翻译或理解为反射率不恰当,Rd等于三刺激值之一的Y,应为明度或明暗度。目前,对纺织品黄度和黄变评价的研究还比较欠缺,需要深入,同时应加强对纺织品黄度和黄变测试标准的研制。

纺织认识实习多元化建设的探索与实践

培养纺织工程专业的人才是国家大力发展纺织高新技术产业的关键,是实现纺织强国的根本。纺织认识实习作为纺织工程专业的开篇之作,是培养学生专业知识兴趣的摇篮。文章针对当前纺织工程专业认识实习课程教学现状的分析,提出“4过程+1终结”考核方式、“企业∶学校=1∶3”考核占比,以及“实际看得见+跨时空摸得着”实习体验的改革措施,通过“产教共融、虚实结合”全方位、多角度地提高专业学习兴趣,提升人才培养质量。实施结果表明,这种全新的多元化实习体验可以强化学生基础知识,提高理解力,增强对纺织领域的认识,提升学生学习兴趣与自信心,促进实习效果的显著提升。

彩色聚合物微球的制备及其在纺织品印染中应用的研究进展

为弥补纺织品着色用染料和颜料存在的不足,开发彩色聚合物微球作为新型色素是有效途径之一。介绍了聚合物微球的制备方法,综述了近年来国内外制备彩色聚合物微球的3种方法:聚合包覆法、直接染色法和表面修饰法,从彩色聚合物微球的粒径尺寸及单/窄分散性、染料在聚合物微球表面的吸附量及吸附稳定性、纯度和功能性4个方面探讨了由不同方法所制得的彩色聚合物微球的特点。结果表明:将彩色聚合物微球用于织物的染色和印花,可获得较高的颜色深度和鲜艳度,主要色牢度指标均达到服用性能要求;彩色聚合物微球具有染料色彩鲜艳和有机颜料耐久性好等优点,在纺织品印染方面具有良好的应用前景。

柔性抗冲击纺织材料及其结构的研究进展

针对软体柔性抗冲击纺织品轻质与高防护间的矛盾,综述了抗冲击纤维薄膜新材料、纤维表面改性及结构设计等方面的研究进展。分析了新型纤维薄膜材料包括石墨烯纤维及碳纳米管纤维的理论强度、制备方法及宏观制备存在问题;阐述了剪切增稠剂、纳米无机材料对纤维表面的改性应用的方法及抗冲击效果;阐明了单层织物结构、叠层结构等的结构优势及劣势以及气凝胶复合结构、硬软仿生结构在抗冲击方面的应用前景。研究认为:在满足抗冲击性能的前提下,通过表面改性、织物结构、层间结构、硬软结构等组合设计,可使其抗冲击性与舒适性协同;高纯度石墨烯、碳纳米管纤维和薄膜的宏量化无缺陷制备将是未来抗冲击纺织品超轻量化需要突破的技术瓶颈。

基于链码的纺织纤维直径测量

首先引入角度链码及其差值等经过改进的链码概念,用以判断纤维交叉和头端,接着介绍边缘平滑的原理和方法.以棉的纵向形态直径测量为例,提出在轮廓跟踪的同时判别纤维交叉和头端的算法;根据棉的纵向形态边缘经平滑后纤维轮廓光滑的特点,提出基于像素长度的纤维直径测量新方法.实际测试表明,对于光滑轮廓的纺织纤维,该算法能够快速准确地测量出其直径.

基于组合神经网络模型对纺织品热阻与湿阻的估计研究

针对纺织品热湿阻估计问题,采用纤维种类、面密度、厚度、透气性和回潮率5个影响因素,基于线性回归模型、BP人工神经网络模型,建立组合神经网络模型,分别对织物热湿阻值进行了实验估计。结果表明,线性回归模型对织物热阻和湿阻的估计精度平均值分别为7.97%和6.69%;BP人工神经网络模型的估计精度平均值分别为4.23%和4.72%;组合神经网络模型的估计精度分别为1.31%和1.97%,估计精度高于其他两种模型。

整理纺织品的双膜抗菌芳香微胶囊研制(英文)

提出二次聚合法制备用于整理纺织品的抗菌芳香型微胶囊.该方法分两次加入固化剂,通过合理控制各种参数,使环氧树脂与固化剂产生两次聚合,形成具有双膜结构的抗菌芳香微胶囊.对影响该制备方法的工艺参数进行了详细分析,测试了微胶囊的性能.该方法所制备的抗菌芳香型微胶囊性能大大提高,用该微胶囊整理纺织品效果较好且持久耐洗.

纺织化学教学实验——氧化淀粉浆料制备实验设计

设计了氧化淀粉浆料的制备实验并用于纺织化学教学,该实验内容与纺织专业非常密切,通过实验学生不仅加深了对基础理论和专业知识的学习理解,而且激发了同学们的科研兴趣,笔者在实际教学中经过几年的应用,达到了良好的教学效果.

纺织业如何面对加入WTO

分析了加入WTO给我国纺织业带来的机遇与挑战 ,我国纺织品行业存在的问题及纺织品出口面对WTO应采取的对策 ,并从服装用、装饰用和产业用

基于工程能力培养的“纺织材料学”课程教学改革

根据纺织专业人才工程能力培养的目标要求,优化"纺织材料学"课程教学内容,确定"结构决定性能,性能指导应用"的教学主线;面向工业生产实际组织教学,强化与生产实践的结合;根据学生特点,将专业英语渗透到专业授课中,为学生拓展知识视野创造条件。

前处理对PLA/棉混纺织物染色性能的影响

采用退煮漂一浴一步法对PLA/棉混纺织物进行前处理,研究了双氧水用量、助剂B2用量、温度对前处理后织物白度、断裂强度、染色性能的影响,最后确定了较合理的前处理工艺条件。

纺织专业学生数学建模能力培养的研究与实践

数学建模的思想和方法在纺织科学与技术的研究中应用非常广泛,有必要对纺织专业学生数学建模能力进行系统的培养。本文首先对数学建模方法在纺织学科研究中的应用进行简单概括;然后应用多元化的教学方法,开展了一系列有关纺织专业学生数学建模能力培养的研究与实践,确保了教学质量的提高和人才培养目标的实现。

结构-性能思想在纺织化学教学中的应用

"结构决定性能"是化学学科中重要的学科思想。按照这一学科思想组织编排教学内容,将其渗透到纺织化学的各章节之中,可使教学内容更具有逻辑性和连贯性。