微课教学模式在篮球课中的应用研究——以中国人民大学为例

随着科学技术的高速发展,教学方法也不断的进行着现代化的蜕变,变的越来越先进也越来越多样化。微课程作为最具代表性的新成果,越来越受到广大教育工作者们的青睐。通过对微课程其他各个领域的应用与调查研究,结合体育教学的特点,逐渐应用到体育教学的过程中,旨在丰富教学的内容和过程,是教学过程更直观化,学生学习过程更加便利,从而提高学生学习的效率。然而如何通过互联网视频传播来提升学生的学习效率,这都是当下面临和待于解决的主要问题。该文通过借鉴其他学科微课程的平台搭建、内容表达形式、学习技巧与方法、辅助学习工具以及教学实际应用5个方面的研究,向体育教学工作者介绍微课程是什么?怎样将微课程和体育教学相结合,增加学生对体育课的兴趣和积极性,提高体育教师的课程教学的效率。但是怎样实现这样一个过程,以及效果如何正是该文要研究的问题和重点,该文通过对中国人民大学大二学生6个篮球班180人进行18周的实验对比研究,并对收集的数据进行分析得出结论和建议,为微课程在体育教学过程中的应用提供理论依据。

功能动作筛查(FMS)在中国人民大学网球队的应用研究

文章采用文献资料法、测试法、数理统计法、逻辑分析法,利用功能动作筛查(FMS)系统对中国人民大学网球队12名运动员进行测试,评价该高校网球队运动员功能动作质量,提出针对性的训练方法,以改善功能动作质量、降低损伤风险、提高运动表现的目的。研究结果表明:(1)中国人民大学网球队FMS得分为16. 5±1. 7分,大部分队员得分偏低,仍存在一定损伤风险。女队员的功能动作质量优于男队员,且女队员的主动直膝抬腿得分显著高于男队员,而男队员的躯干稳定俯卧撑得分显著高于女队员(P <0.05);(2)该队队员左右侧不对称现象较为明显,总体表现为右侧优于左侧;(3)男队员的踝关节、髋关节、左侧肩关节以及胸椎的灵活性较差,小腿三头肌、腘绳肌、髂胫束、臀大肌的柔韧性较差,但核心区稳定性较好,而女队员的核心区稳定性较差,各关节的灵活性、肌群的柔韧性较好。建议采取泡沫轴滚动、静力牵拉的方式来提高柔韧性、改善灵活性,采取力量训练等方式来提高薄弱环节的肌力,以消除不对称、提高稳定性。

大学生体质测试成绩下降原因和对策分析——以中国人民大学为例

大学生体质测试是高校体育教学工作的重要组成部分,是监测高校大学生的身体素质,促进学生体质健康发展的重要抓手。但就实际现状来看,大学生体测成绩出现了下降的情况。该研究采用统计分析法,对2018—2021年中国人民大学学生的体测成绩进行了综合分析,并在此基础上提出了针对性的对策建议,有助于优化高校体质测试工作,深化高校体育教育改革。

体育赛事、环境规制与城市环境治理效率——基于中国百强城市的实证研究

大型体育赛事具有广泛的社会、经济影响力。如何利用举办体育赛事促进城市发展、改善生态环境是建设体育强国,促进体育事业高质量发展的重要一环。新时代以来,在绿色新发展理念的指导下,环保和可持续发展成为体育赛事的重要目标,地方政府也因此以举办大型体育赛事为契机,提升环境规制水平,以期体育赛事成为推动城市绿色发展的动力之一。使用DEA-SBM模型测算我国百强城市的环境治理效率,并使用空间双重差分法分析我国百强城市2010—2019年申办的国家以上级别综合性体育赛事对城市环境治理、环境规制以及绿色创新的影响。结果表明,大型赛事的申办会显著提高举办城市的环境治理效率,该结果在控制城市产业结构、人力资本水平、工业行业规模、环境治理支出等有可能造成影响的变量后依然成立。通过机制检验发现,大型体育赛事能够通过提高举办地的环境规制强度和绿色创新强度两条路径提高环境治理效率。研究证明,中国的体育赛事已经成为积极、高效的环境治理方式之一,能够长期促进城市新质绿色生产力的发展。

中国居民参与体育锻炼影响因素的序次逻辑回归分析

运用序次逻辑回归,对中国综合社会调查数据分析,研究影响我国居民参加体育锻炼的影响因素。研究结果为年龄、工作时间、社会阶层、城乡、性别、民族、受教育程度、职业、健康状况对我国居民参加体育锻炼影响显著,而经济状况和婚姻状况对其影响不显著。

应对策略在体育专业大学生领悟社会支持能力与压力间的中介作用

探讨应对策略与体育专业大学生压力和领悟社会支持能力的关系,进一步探索应对策略在体育专业大学生领悟社会支持能力与压力间的中介作用。使用自编的体育专业大学生压力感受量表、简易应对策略量表和领悟社会支持量表,对288名体育专业的大学生进行问卷调查,结果发现:1)体育专业大学生领悟社会支持能力以及应对策略情况处于较好的水平;2)体育专业大学生的总体压力感受处于有点压力和压力一般之间,且压力显著低于普通专业大学生;3)应对策略在领悟社会支持能力与压力感受间起到了完全中介作用。

我国当代大学生体育参与与社会化进程的实证研究

本文根据美国心理学家埃里克森的人格发展理论,将社会化概念操作化,以体育参与和社会化为主题,结合当代大学生的群体特征,对我国在校大学生进行实证研究。研究表明,大学生在运动中形成的自我意识是影响其社会化程度的重要变量,在自我意识形成的过程中,互动和社会比较机制发挥了关键作用。另外,大学生体育角色的养成主要来源于家庭,由家庭长辈所唤起,而在高校内,体育的校园环境成为大学生持续从事体育运动的重要他者。而且,研究还发现,高度组织化的运动形式有助于大学生最初参与体育和养成习惯,但严格组织化的运动对人自由发挥的限制会滋养一种对运动的社会性疏远。自主性的体育参与不会像组织化参与那样促进运动习惯的养成,但却有助于形成围绕体育的社会世界,群体的整合功能被凸显。

冬奥外交:新中国体育外交的赓续与发展

北京冬奥会成为中国围绕冬奥平台展开外交、团结应对国际社会共同挑战、践行真正的多边主义、共同建设和谐合作国际大家庭的闪光点。“冬奥外交”是新中国体育外交的赓续与发展。新中国体育外交生动反映了在新中国赢得生存、谋求发展和走向强大的连续过程中体育外交在维护国家主权、展示国家形象、构建命运共同体中的卓越贡献。始终坚持党中央的集中统一领导,始终坚持国际国内一盘棋,始终坚持服务于国家关系的建立,始终坚持维护国家核心利益和参与国际体育治理,新中国体育外交促进中国外交实现了服务发展的使命。新时代中国体育外交将践行人类共同价值、推动构建人类命运共同体,完善体制机制、建立现代体育外交制度,推进“一带一路”建设、提供全球体育公共产品,影响国际体育规范、主动推进全球体育治理,创新体育外交体系、探索建设体育外交学新学科。

大学生心理健康与高校体育教学

当前,由于大学生面临的压力加大,由此引发的心理问题日益凸显。高校体育教学由于本身所具有的特点,能极大地影响大学生的心理。因此,高校体育教学活动,应结合大学生的心理健康现状和心理特征,在教学活动过程中采取相应的措施,以促进大学生心理的良好发展与健康心理的形成。

体育与大学生“社会适应能力”的实证研究

体育作为高等教育的重要组成部分,对于大学生社会适应能力的培养具有其他学科所难以比及的独特作用。本文通过实证研究验证了体育对于大学生社会适应能力的积极影响,并解析了体育对社会适应能力发挥作用的机制,同时,提出了体育对大学生的宽容性缺乏影响的问题,进而,为高校改革提供了一个新颖的思路。

美国大学体育自主治理传统的回顾与思考

成立"国家大学"的失败以及"达特茅斯学院"一案的判决,为我们揭示了美国大学体育自主治理传统的历史根基。这一传统历经学生和校友自治、教工自治和以校长为主的联盟及美国大学生体育联合会自治三个阶段。美国大学体育的自主治理,既表明了大学体育是顺应学生和校友需求的产物,也是美国大学面临激烈竞争环境的产物,同时也是美国大学体育多样性特征的必然体现。借鉴美国大学体育的自治传统,充分发挥大学校长和相关从业者的积极性,是做好中国大学体育工作的关键。

体育与大学生人格发展的实证研究

大学生是我国一个特殊的青年群体,大学阶段是大学生人生历程中人格发展的关键期。体育对大学生的人格发展具有一定的促进作用已经成为一种共识,但相关的实证研究成果较少。本文从埃里克森的"生理社会性发展理论"出发,通过实证调查和测量,辨别出对人格四个维度具有积极影响的体育元素,并通过实证研究验证了"体育有助于大学生人格发展"假设。

社会学视野中我国学校体育对大学生社会化进程的介入

社会学理论认为,社会化的实质就是角色学习和角色承担。在体育过程中,大学生按照角色期待的"剧本"进行角色扮演和角色学习,内化了社会文化、完善了人格和个性、提高了角色技能,有助于大学生逐渐认知社会对自身的角色期待,通过角色期待认识社会,在体育提供的社会情景中完成向"社会人"角色的过渡。

美国大学体育业余主义历史传统探析

业余主义是美国大学生体育联合会的根基。对这一根基的深入探析,有助于更好地把握美国大学体育的成功之道,为国内大学体育工作提供参考。借助文献资料法对此进行了追根溯源。结论表明,业余主义源自古希腊雅典城邦全面发展的教育观,经由维多利亚时期英国学者的诠释,进而成为精英教育的核心要求。这一要求为美国的高等教育所继承。为反对大学校际竞技运动的职业化,保证公平竞赛环境,通过针对学生运动员招生标准、学业要求等问题的立法,美国大学生体育联合会坚守业余主义并传承至今。

大学生体育社会学研究

通过定性研究和定量研究认为,大学生是否参与体育,以及以怎样的模式参与体育,并非简单的参与或不参与的个体行为,而是受到更大的社会背景的影响。其中,性别、家庭支持以及学校和群体内的体育氛围是影响大学生是否参与体育的重要因素。

第23届世界大学生运动会中国篮球代表队选拔赛技术统计与分析

通过第23届世界大学生运动会中国篮球代表队选拔赛共计12场比赛的临场技术统计数据进行分析,反映我国大学生男子篮球水平现状,探讨提高大学生篮球运动水平的途径。

体育运动与大学生心理压力的实证研究

大学生压力问题是当前高校关注的重点问题。本研究运用《大学生压力测评问卷》,对692名北京高校在读大学生进行调查,结果发现:1)大学生的整体压力感介于"有点压力"和"中度压力"之间:其中,人际压力最小,前途压力最大;2)非运动群体大学生在整体压力感、人际、学业、经济、前途和个人日常压力上得分也均显著高于运动群体大学生;3)女大学生压力偏高,但总的来说,男女大学生压力差异不显著;4)大四学生的压力相对较大,大一、大二的压力相对较小。

体育专业大学生压力源研究的分析与展望

采用文献综述法,通过查阅国内外大量相关文献资料,对大学生及体育专业大学生压力源的研究进行分析和综述,在介绍前人研究的基础上探讨了体育专业大学生压力源研究的状况和存在问题,对今后该领域的研究进行分析和展望。

体育专业大学生领悟社会支持、应对策略与心理压力三因素之间的结构方程模型研究

随着社会的发展,大学生心理压力越来越受到社会的关注。选取342名体育专业大学生作为测试对象,选用领悟社会支持量表、简易应对方式问卷和体育专业大学生压力测评量表进行测量,使用结构方程模型分析心理压力、应对策略、社会支持间的关系及作用机制,构建体育专业大学生领悟社会支持、应对策略及心理压力之间的结构方程模型。最终的理想模型为GFI、AGFI、NFI、IFI、TLI、CFI均大于0.90,χ2/df小于3,RMSEA小于0.80。研究结果还显示:消极应对策略与心理压力呈显著正相关;家庭支持、其他支持与心理压力呈显著负相关;积极应对策略与社会支持呈显著正相关;应对策略在领悟社会支持与心理压力间起到了部分中介作用。因此,应该培养体育专业大学生的社会交往和领悟社会支持的能力,培养他们采用积极的应对策略,进而缓解心理压力。

集体记忆的建构——基于新疆兵团军垦体育口述史的考察

为探寻集体记忆的构建逻辑,洞察“小故事”与“大社会”之间的关联机制,遵循“故事—知识”的社会学研究传统,采用口述史访谈方法,结合文献资料和田野调查,对新疆兵团军垦体育的集体记忆进行考察,进一步勾勒出集体记忆“自下而上”实现“小故事与大社会”联结模型。个体基于我“动”故我在,实现身体在微观层面的自我确认,并基于价值信念对身体进行规训,在交往记忆中实现个体运动经验问题化,在中观层面积聚成群体意象,通过代表国家权力的专家系统进行认定,最终完成军垦集体记忆的建构。苦行的身体,家国同构的信仰与栖居的“记忆之场”共同促成集体记忆的建构。既有研究中,经验层面存在“时空在场”维度的忽视有可能导致文化阐释框架的毁坏而引起“记忆氛围”消失。由集体记忆理论进行对话来推进理论至经验研究的演绎进程,进一步丰富集体记忆研究的成果。