艺术体育类“大学计算机基础”课程教学改革与实践

本文就艺术体育类“大学计算机基础”课程原有教学体系中存在的问题进行了分析，提出对艺术体育类学生进行分级教学的思想，并提出了“课堂教学＋实验教学＋网络教学”的三位一体的教学理念。

以计算思维能力培养为核心的大学计算机课程体系研究

针对目前高等学校中面向非计算机专业学生的计算机基础课程的所面临的困境,指出大学计算机基础教育应以培养学生的计算思维及计算能力为目标,提出了以"计算思维"能力培养为核心的大学计算机基础课程体系。

“互联网+”下的大学计算机基础立体化教材建设

该文研究如何在"互联网+"背景下,结合高校应用创新型人才培养目标,优化基本的教学理念,以"计算思维"为导向,满足分级教学需要并促进与其他学科专业应用的交叉融合,建设"互联网+"新形态的《大学计算机基础》立体化教材。

构建精品课程——在大学计算机基础课中增加人工智能教学的思考与探索

人工智能是当代信息社会的重要基础技术,是目前热门的大数据分析的基础。本文立足精品课程建设,分析了在大学计算机基础课程中增加人工智能教学的必要性和所采取的相应教学策略,并结合教学实践,把案例教学法运用到教学中,较好地改善了日常教学效果。

面向能源与矿业特色的计算机专业人才培养

中国矿业大学是教育部直属的以能源和矿业著称的全国重点高校。为了能够与中国矿业大学人才培养中"以矿业、能源科技与工程技术为特色"的人才定位相吻合,本校计算机科学与技术专业在人才培养过程中借助矿业、能源科技与工程技术特色课程、课程设计与毕业设计、大学生创新创业训练项目三个方面的举措加强学生的能源矿业知识储备、能源矿业工程实践能力积累以及能源矿业工程领域创新能力培养,彰显人才培养的矿业能源特色。

案例式教学法在计算机基础教学改革中的应用

非计算机专业计算机基础教学的主要目的是提高学生们综合应用计算机知识来解决本专业实际问题的能力。本文介绍了我院在计算机基础课程中如何应用案例式教学法来充分激发学生自主学习计算机知识的兴趣，培养学生的创新能力，提高学生的计算机综合素质。

“计算机组织与体系结构”教学方法探讨

本文介绍了我院在“计算机组织与体系结构”课程教学实践中逐步摸索出的一套行之有效的教学方法。

变化脉冲频率的计算机测量方法

脉冲信号具有传输距离远、抗干扰能力强的优点。所以,许多模拟量传感器设计了脉冲形式的输出信号,输出脉冲的频率随模拟量的大小而变化。本文讨论了这种反应模拟量大小的脉冲信号的计算机测量方法。文中提出了两种测量方法,一是定时计数法,在设定时间内测量输入脉冲的个数;另一个是周期计时法,捕捉输入脉冲的一个周期,测量周期的时间。作者通过波形分析给出了这两种测量方法的原理,通过数学描述详细分析了这两种方法的测量精度。分别列出了影响两种方法的测量精度的各种因素,给出了改善测量精度的方向。其中一个测量方法在煤矿井下环境参数的测量系统中得到了很好的应用。

计算机专业人才分类培养与语言教学改革思考

探讨如何以"我国计算机科学与技术专业发展战略研究报告暨专业规范(试行)"为指导,逐步实现计算机语言教学的改革,满足不同人才分类培养的需要,特别是信息技术专业方向、兼顾软件工程人才培养的需要。

计算机网络技术课程体系之研究

课程体系如何反映出学生所选专业领域的未来发展,是高等教育必须解决的一个现实课题。本文分析了计 算机网络技术课程体系的形成与发展,阐述目前计算机网络技术课程体系争论的核心内容,分析未来计算机网 络技术课程体系发展的走向,并对其框架进行了科学的分析与预测。

基于问题求解模式进行计算机专业基础课程教学改革的设想

认真调研基于问题求解的教学模式,分析模式的特点及开展这种教学模式的基本条件,提出推广采用该教学模式的思路。

《计算机组织与体系结构》教学改革与探索

传统教学模式已经不适应《计算机组织与体系结构》课程现代教学的需要,进行教学改革。我们精心选择教学内容,并探索采用启发式教学、动画解析和类比教学等新的教学模式与方法,还利用项目教学法加强实践环节。实践证明,改革取得了很好的成效,提高了教学效果。

面向工程教育认证的计算机专业人才培养持续改进

工程教育认证是是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要依据。中国矿业大学计算机科学与技术专业严格按照工程教育认证的标准进行培养目标和毕业要求的制定,建立完善的培养目标合理性评价机制。根据合理性评价结果促进培养目标、毕业要求、课程体系以及教学过程的持续改进,收到很好的效果。

浅谈计算机网络综合布线系统

通过对传统布线和综合布线的比较,得出综合布线优于传统布线的结论,并运用布线设计原则,对徐州市友谊商场计算机管理系统的综合布线作出设计方案。

计算机取证与反取证的较量

计算机犯罪日益猖獗,围绕计算机取证与反取证的斗争一直在进行。本文分析了计算机取证与反取证技术的原理和特点,指出了计算机取证存在的问题和发展方向。

非计算机专业程序设计课程翻转课堂教学改革与实践

为培养非计算机专业学生的程序设计能力,课程实践中利用翻转课堂的形式,将最基本的语法规则讲解放到了视频中,安排学生课前观看,课堂中,在教师适当的引导下读程序写程序改程序,对于同一个问题讨论、分析、总结、思考,获得了较好的教学效果。

计算机网络专业实践教学体系探讨

随着计算机网络的迅速发展,网络在企业中得到大量应用,这需要大量网络专业人才,这部分人才的培训、培养是主要依赖高等职业教育的。依据本专业人才培养方案,并从网络专业的企业应用技能环节入手,我们提出了一套切实可行的计算机网络专业实践体系,主要包括师资建设、实验与实训室建设、专业实践教材、实训手册建设、专业实践文化建设、学生实训实习环节、专业实践设备管理规范、产学研相结合的新模式等方面的探索和实施。

计算机网络开放式实验教学的探索与实践

开放式实验教学是实验教学体系的一种创新,已成为国内外众多院校的一种教学模式,它对学生的实践能力与创新能力的培养起到了重要的作用。结合计算机网络方面课程的传统实验教学存在的不足,提出了开放式实验教学具有的优势,并重点介绍了计算机网络课程开放式实验的内容设置,提出了开放式实验教学管理平台的构建,以期对开放式实验教学做出积极的探索与推动作用。