关于大学语文教学改革的思考——以中山大学新华学院为例

中山大学新华学院作为以培养高素质应用型人才为目标的独立学院,特别重视培养学生的实际应用能力。大学语文课程作为必修课,一直坚持持续建设、改革创新,在教材建设、教学内容、教学形式等方面做出了大胆的尝试,以符合学院培养高素质应用型人才的目标,适应社会实际需要。

中山大学新华学院 敏捷开发快速响应管理需求

2020年1月,抗击新型冠状病毒的战"疫"打响,包括广东省在内的全国多个省份进入一级应急响应状态。广东省教育厅《关于全力防控疫情确保开学安全的通知》要求各类学校要对师生的健康和分布情况做到"四精准"。学校信息化部门成立开发小组,决定借助信息化手段组织防控工作,确保全覆盖、无遗漏地掌握和使用防控数据。开发小组在极短的时间内规划了项目实施路径,即"三步走":第一步是根据"四精准"的要求做好师生分布情况和健康数据的采集工作;第二步是对采集的数据进行分析和研判,为防控领导小组做出科学决策提供数据支持;第三步是扩展到师生返校管理、日常晨检管理和其他扩展应用。

中山大学新华学院药学系历届本科毕业生就业状况分析

基于中山大学新华学院药学系连续四届本科毕业生就业状况的数据统计,文章概括了新华学院药学专业毕业生的就业趋势,并就药学专业的实际状况和统计数据分析结果,简要提出就业工作改进的方法,以帮助学生明确职业发展方向,促进本专业学生高质量就业。

坚持应用型人才培养特色,推进专业内涵建设——浅谈中山大学新华学院药学专业办学经验

文章对中山大学新华学院药学系药学专业的办学实践进行了总结,结合近年来学生大部分在医院或药店从事药学服务岗位及药品营销岗位就业状况,介绍构建强技能复合应用型药学人才培养新模式下的专业内涵建设措施,旨在与同行交流,共同学习提高。

应用型人才培养模式下数学类课程教学改革研究——以中山大学新华学院逸仙班为例

以中山大学新华学院"逸仙新华班"为研究范例,对应用型人才培养模式下,高等数学课程的教学改革进行了调查研究与实践,分析了当前形势和改革的必要性。针对各个教学环节,包括教学内容、考试考核方法等均提出了一些行之有效的改革方案,并对初步的改革效果做了总结,提出了进一步研究的方向。

基于“翻转课堂”的公共关系教学“微课”研究——以中山大学新华学院公共关系专业教学改革为例

公共关系教育,尤其是本土化教育实践工作是公共关系进入中国后最受关注的问题之一。近年来,随着计算机和数字新媒体传播技术的不断发展和普及,技术作为一种辅助开发教育教学项目的重要手段被国内外高校广泛应用,其中以"翻转课堂"为理念的"微课"建设是国内不少应用型学科已经开始在推进的工作内容和教学改革项目。中山大学新华学院作为全国拥有公共关系学科的十几所高校之一,自2015年来在推进公共关系教学"微课"方面的建设取得了一定进步,本文主要从改革目标和理念、改革内容、改革过程以及创新点几方面介绍了中山大学新华学院公共关系专业的"微课"

文化自信视域下高校学生党员理想信念教育研究——基于中山大学新华学院的调查

文化自信对高校学生党员理想信念教育具有时代意义。本文对中山大学新华学院大学生进行调查,结果表明,学生党员理想信念整体积极向上,但同时,学生党员理想信念存在价值取向多元化,部分学生党员对党的理论知识掌握不够深入,学习态度不够积极主动等问题。学生党员理想信念教育方式不够精准,形式不够创新,效果不够理想。运用文化自信的优势,从课程教学、第二课堂、新媒体建设等方面,寻求学生党员理想信念教育的有效对策。

社会满意度视角下独立学院财会专业教育质量调查研究——以中山大学新华学院为例

本文通过社会企业、行政与事业单位对中山大学新华学院财会学生的认可度和满意度进行问卷调查,调查发现用人单位对新华学院财会专业的学生教育质量总体满意,但也存在创新能力不足、团队协作能力欠缺等问题,提出要结合学院、教师和学生三个方面进行改善并给予相关建议。

应用型专业建设视域下高校教务管理的困境与解决路径——以中山大学新华学院商务英语专业为例

教务管理是高校应用型专业建设的重要保障。目前,高校教务管理仍然存在着应用型专业建设对精细化管理的要求与粗放式的教务管理之间存有差距,应用型专业建设对引领式教务管理的要求与教学研究缺位的现实不相符合,应用型专业建设对协调能力的要求与教务管理人员能力素质的现实存有落差等困境。因此,要推进应用型专业建设,就必须在教务管理中嵌入精细化管理模式,建立教务大数据和提升教务管理者综合素质。

中山大学新华学院武术社团发展的路径选择

文章以中山大学新华学院武术社团发展的路径选择作为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法等研究方法来进行研究。研究内容主要有:武术社团发展的意义、中山大学新华学院武术社团成员的发展途径、中山大学新华学院武术社团发展中存在的问题等研究内容。

中山大学新华学院医学系开设传统体育养生的可行性研究

通过文献综述、问卷调查、访谈和数理统计法,对中山大学新华学院医学系开设传统体育养生课程进行了可行性研究。研究结果表明,在本学院医学系开设传统体育养生课程,得到了学院师生支持和肯定,学院的运动场地器材和师资力量都有适合传统体育养生课程的开展,与此同时传统体育养生课程的开设也符合体育教学内容改革趋势。本文宗旨是为学院在医学系开设传统体育养生课程提供相应的理论依据,通过开设传统体育养生课程进一步提高学生身体和心理健康,培养终身体育的习惯,传承中华传统体育养生文化。

集合OTO模式下的网络会计职业培训指导服务——以独立学院:中山大学新华学院为例

随着经济的不断发展,各个企业,大到上市公司,小到大街小巷都要会计人员,各种各样类型的会计,足以说明会计在业务发展中起到越来越重要的作用。蒸蒸日上的会计大军中,需要一名领导大军方向的"军师"。就像一场战争,如果没有军师,那整个官兵就呈现散状;而在战争中,双方的对弈靠的是谋略,而不是运气。从大的范围看,我国想在国际上竞争,就需要强悍的指导后盾,小到个人,想在激烈的环境中智取,就需要强悍的后盾指导。根据网上,报纸上还有新闻上,我们都可以了解到,现在的大学生每年的毕业人数都在上升,截止2011年,全国普通高校毕业生人数已经达到758万人。作为一名会计专业的学生,面对如此庞大的毕业生队伍,面对如此多的竞争对手,我们该如何在这个社会立足?自己有何突出优势?自己如何选择的自己的职业?对未来如何定位等诸多问题困扰众多的会计专业学子。针对如此大的需求,该文通过以"中山大学新华学院"为例,提出了一种集合OTO模式下的网络会计职业培训指导服务,为广大会计学子提供职业指导。

高校思政课实践教学活动的思考——以中山大学新华学院为例

中山大学新华学院在开展思政课实践教学活动过程中,依托"过程考核和结果考核相结合、同级考核和上级考核相结合"的考核体系,以竞赛形式为手段,以社会实践基地为载体,达到了促进教师和学生综合素质提升的目的。

项目教学法在《单证与函电》课程改革中的实施与运用——以中山大学新华学院为例

单证与函电是高校国际贸易专业一门应用性很强的专业课程。在这门课程的教学中,普遍存在教材内容枯燥,教学方法单一,教师不能更好的激发学生学习的积极性与主动性等问题。笔者结合近年来在单证与函电课程教学中的经验,探讨如何在函电与单证的教学中有效地应用项目教学法,从而改善教学效果,提高学生的外贸实践能力。

中山大学新华学院民族传统体育课程“课内外一体化”模式的构建思路

本文以中山大学新华学院民族传统体育课程"课内外一体化"模式的构建思路作为研究对象,运用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法等研究方法进行研究,并提出了民族传统体育课程课内的构建。

完善独立学院历史类公选课的思考——以中山大学新华学院为例

历史类公共选修课本是为全面推进大学生素质教育,提高大学生人文素养而开设的。然而,在目前历史学科受到普遍冷落的境况下,历史类公共选修课也遭到冷遇,且在强调培养应用型人才的独立学院又更为明显。独立学院历史类公共选修课无论是在设置上,还是在管理上都存在着一些问题。因此,必须明确价值导向,确保课程设置;推动选课指导平台构建,加强课堂教学监控;完善课程评价体系,建立有效激励机制,确保进一步提高历史类公选课的教学质量,发挥其真正的作用。

浅析企业财务管理制度设计实训教学——以中山大学新华学院为例

企业财务管理制度是规范企业有关方面财务行为及处理相互间财务关系的一系列制度。本文根据中山大学新华学院财会类专业学生的就业特点及实践教学特点,旨在通过把实践中的财务制度设计融入财会教学,模拟财务运作,摸索财会类专业的财务制度设计实训教学方法,以提高学生的实践操作能力,完善实践教学体系。

高校公民文化培育的现状分析——以中山大学新华学院为例

公民文化是为了稳定民主制度的一种心理取向,凭借其合理性的特质构成政治文明的灵魂。作为公民文化建设的一个重要阵地——高校正是培养公民文化素质的关键阶段,本文选择在高等教育视野下,以公民文化理论为基石,以公民文化培育为突破口,探讨当前大学生公民文化素质的现状。

加强新生党员继续教育培养工作的调查研究——以中山大学新华学院新生党员为例

严格按照的党员发展程序，在高校本土发展一名符合党员标准和要求的优秀大学生党员至少需要近三年的时间，从大一进校后要大三才有可能被确定为预备党员，党的十八大召开后，要求“控发展规模，确保党员质量”大学生党员发展的名额也越来越精少。因此在高中发展而来的新生党员已然成为高校大学生党员队伍的主导力量。

独立学院优秀人才培养模式探索——中山大学新华学院逸仙新华班的建设与改革经验

中山大学新华学院自2014年开始创建逸仙新华实验班,旨在探索独立学院优秀人才培养模式。在逸仙新华班的建设与改革过程中,学校施行符合学生个性发展需求的人才培养方案、"不拘一格不唯分数"的人才选拔机制、"一人一课表"的个性化培养、"2+2"分段式培养和"三导师制"联合培养模式,提出并应用"激越四段式"教学法,取得了良好的育人效果,为独立学院的人才培养模式提供了可资借鉴的经验。