探究“岗课赛证”融通下中职计算机应用专业人才培养方案制定——以乌兰察布职业学院附属中等专业学校为例

通过分析中职人才培养方案总体要求,结合当前中职教育新形势下“岗课赛证”融通的人才培养模式,探讨中职人才培养方案制定的具体做法,提高人才培养的质量。从“岗课赛证”融通入手,将比赛项目课程、职业岗位需求技术和1+X证考取内容安排在人才培养的整个体系中,携手企业,推进产教融合,将校企合作共同育人融入专业人才培养方案制定全过程,使育人质量得到了显著提升,文章探讨制定的思路。

将创新创业教育融入高职人才培养方案之中——以乌兰察布职业学院为例

"大众创业、万众创新"已经成为这个时代的主旋律,高职院校的人才培养必须与时俱进,紧随社会经济发展的脉搏,切实落实创新创业型人才培养目标。因此,将创新创业教育融入高职人才培养方案之中是时代发展的要求,是培养创新型应用型高技能人才的必然选择。文章以乌兰察布职业学院人才培养方案改革为例,以培养学生综合职业素养、实践技能与创新意识、创业精神、创业能力为主线,构建符合社会经济发展需要的创新创业型高职人才培养模式,探索创新创业教育与高职人才培养方案的深度融合。

高职园林专业“1.5+0.7+0.3+0.5”人才培养模式的构建——以乌兰察布职业学院园林专业为例

分析了高职园林专业的现行人才培养模式特点以及园林行业人才需求特点,结合乌兰察布职业学院的实际情况,针对其园林专业现行人才培养模式存在的问题,构建了园林专业"1.5+0.7+0.3+0.5"人才培养模式,并对该模式的实施效果进行了研究,认为该模式适合当地高职园林专业采用。

现代学徒制在高职农业专业人才培养模式的探索和实践——以乌兰察布职业学院为例

现代学徒制是我国当前高等职业教育改革的一项重要措施,基于农业专业社会认知度不高、招生困难的现状。文章阐述了在农业专业中引入现代学徒制的人才培养模式,以实现学生高质量就业、可持续发展,增加农业专业的吸引力,激发家长、学生、社会对农业专业的认可和青睐,为“互联网+”现代农业发展提供高技能人才。

高职院校税法课程内涵建设的实践研究——以乌兰察布职业学院为例

税法课程作为高职院校财经类专业专业核心课,是专业知识结构中的主体部分,也是一门实践性很强的课程,对本专业学生职业技能的培养和职业素质的培养起主要支撑作用。乌兰察布职业学院按照人才培养方案,在课程设计、教学内容、教学方法与手段、实践教学、教学评价等课程内涵建设上不断创新,发挥税法课程在教学和实践中的应有作用。

高职学前教育专业建设研究与实践——以乌兰察布职业学院为例

高职院校学前教育专业是新兴、热门专业,但办学质量参差不齐。以乌兰察布职业学院为例,从专业建设理念及实施、问题和对策三方面进行剖析。笔者认为要从人才培养方案入手,立足行业、岗位要求,打牢基础,强化实践教学的质量,不断创新。师资队伍的建设也要齐头并进,以保证教学质量和活力。

基于《悉尼协议》的会计专业课程体系构建——以乌兰察布职业学院为例

本文围绕《悉尼协议》的三大核心理念和七项认证标准,通过乌兰察布职业学院会计专业内涵建设中对专业课程设置与学时安排、专业课程目标撰写、专业课程大纲制定和专业课程评价等方面的实践研究,初步构建起会计专业课程体系,为进一步完善会计专业的人才培养方案提供参考依据。

基于成果导向教育教学改革实践应用——以乌兰察布职业学院“悉尼协议”为范式的专业人才培养方案建设为例

《悉尼协议》认证标准中蕴含着一套国际化的通用范式,其逻辑体系和三大核心理念与目前国内高职院校专业建设内涵发展高度契合。乌兰察布职业学院率先引入《悉尼协议》专业建设范式,进行本土化改造与本地化实践,为新时代国内高职专业内涵建设提供经验参考。

开设物联网应用技术专业可行性研究——以内蒙古乌兰察布职业学院为例

本文首先简要介绍了物联网在我国的发展情况,然后通过对无锡某物联网用人市场调查,根据结果确定物联网应用技术专业培养目标,细化到职业岗位,再根据培养目标和职业岗位能力要求设置课程体系。最后,根据我院现有师资情况和实训条件,进行了物联网应用技术专业在我院开设的可行性分析。

乌兰察布职业学院“动漫设计与制作”专业发展初探

近年来许多院校开设了动漫设计与制作专业,如何将这个新兴专业发展壮大已成为重要的课题。本文就乌兰察布职业学院"动漫设计与制作"专业目前的发展中存在的问题以及如何针对问题寻求解决的出路进行了探讨,以期对专业的建设有所帮助。

高职应用文写作课的实践教学与评价反馈——以乌兰察布职业学院为例

应用文写作课为高职学生求职就业提供了技能支持,同时锻炼了学生的写作能力。文章阐述了课程实践教学对提升学生掌握课程内容以及教师进一步教学的重要性。通过做好应用文写作实践教学、解决好作业反馈的问题、做好实践教学的评价工作、激发学生学习兴趣、提升应用文写作课程的有效性。

高职马铃薯生产加工技能“三实践”训练模式探索与实践——以乌兰察布职业学院马铃薯生产加工专业为例

通过分析企业所需求的马铃薯加工高技能人才应具备的才能,从马铃薯生产加工专业实际出发,探索了马铃薯生产加工技能"三实践"训练模式的可操作性和必要性。同时,提出了该模式以学生为本位,提高学生技能,逐渐培养学生对社会和企业的认知力,实现了职业教育产品的转化,从而完成了职业教育的零距离就业。

以《悉尼协议》为范式的会计专业内涵建设研究--以乌兰察布职业学院为例

乌兰察布职业学院从2018年7月开始实施以《悉尼协议》为范式的会计专业建设。经过会计专业《悉尼协议》核心小组一年来的反复论证研究,会计专业内涵建设取得了一定成效。本文从会计专业建设所采取的关键措施及培养目标、毕业要求、课程体系、人才培养方案等方面取得的初步成果,以及专业建设后续的跟踪评价等方面进行了探讨。

高职畜牧兽医专业创新人才培养模式实践与探索——以乌兰察布职业学院为例

随着我国高等职业教育全面提高教学质量的推进,校企合作创新人才培养模式的研究成为热点。借助多年高职畜牧兽医专业创新人才培养模式的实践,以及对毕业生学习成绩与跟踪调查结果分析,本文论述了两种人才培养模式的内涵和实施效果,提出了高端技能型畜牧兽医人才培养的模式与建议。

高职人才培养与应用文写作课程教学改革研究——以乌兰察布职业学院为例

应用文写作课程主要是以培养高技能人才的人文素质为目标,对高职学生快速就业、专业技能的充分发挥以及高技能综合素质的形成起着至关重要作用。文章主要从学校、教师、学生三个方面进行分析,找出高职学生写作能力下降的原因,进一步提出提高学生写作能力的对策。

校企共建校内实习实训基地建设研究——以乌兰察布职业学院“现代学徒制”轻工产品创意设计校内实习实训基地为例

职业教育的根本目标是实现为社会经济发展提供应用技能型人才,而应用技能型人才的培养则必需贴近社会经济发展实际。对于处在社会经济体制转型期,且自身处于探索阶段的我国职业教育,走校企合作教育之路,对高职院校的发展和技能型人才的培养具有重要意义。大力加强校企合作,成为发展我国职业技术教育的重要战略选择。各高职院校通过与校企合作构建校内实习实训基地建设,成为培养应用技能型人才的解决途径之一。本文以乌兰察布职业学院校企共建"现代学徒制"轻工产品创意设计校内实习实训基地建设方案为例,在实际运行中探索适合"现代学徒制"实训基地的的具体操作措施,以及管理、实训的一些实例,具有一定的参考价值。

高职院校辅导员的动态结构与职业技能培养——以乌兰察布职业学院为例

高职院校辅导员在学生思想政治教育中扮演着重要角色。分析高职院校辅导员的动态,指出辅导员结构动态变化的合理性和科学性,必须以高职院校发展和人才培养为基础,不断提升辅导员的职业技能,为提高学生素质提供保障。

高职院校学生综合素质培养实践探析——以乌兰察布职业学院为例

分析了高职院校学生综合素质培养的重要意义,通过实践探索和深入思考提出了高职学生综合素质提升的方法。

高职院校实施“1+X”试点证书制度的路径研究——以乌兰察布职业学院为例

“1+X”证书制度是职教20条的一项重要创新,国家高度重视1+X证书制度的试点工作。构建与实行“1+X证书”制度是搭建技术技能人才成长的桥梁,是推进职业教育高质量发展的重大创新举措。为贯彻《国家职业教育改革实施方案》,积极推进“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点工作,乌兰察布职业学院根据内蒙古自治区教育厅下发的相关文件要求,在2019年和2020年分两次申报了十二个试点专业证书。本文依托乌兰察布职业学院7个专业的试点情况开展研究,提出实施“1+若干职业技能等级证书”内涵及发展路径,对未来开展相关试点工作具有重要指导作用。

高职院校畜牧兽医实训场所周边景观设计探究——以乌兰察布职业学院为例

为打造高职院校畜牧兽医专业实训场所周边景观设计,三季有花、四季有绿的设计搭配有利于营造畜牧专业学生和教师良好的学习和工作氛围。以乌兰察布职业学院畜牧兽医系实训场所周围景观设计为例,探索该地区实训场所周围绿化景观设计构思和创意,以及为如何循环利用"绿色垃圾"和养殖废弃物提出新的指导意见。