优化云南跨境职业教育合作路径研究——基于普洱市的分析

职业教育国际化发展是我国职业教育高质量发展必由之路,云南省以其得天独厚的区位优势,在发展跨境职业教育合作时极具优势。通过分析云南省普洱市与老挝丰沙里省跨境职业教育合作的实践可以发现,目前云南省跨境职业教育合作仍存在合作主体内生性不足、师资队伍建设滞后、质量保障体系缺位等问题。对问题溯源可以发现,顶层设计不足、双师型师资队伍缺乏、教育体系存在差异是跨境职业教育合作停滞不前的主要原因,为优化云南跨境职业教育合作,应当从构建跨境职业教育合作机制、建立激励机制、推动职教教师跨境培养、构建资历框架互认机制等方面发力。

继续教育服务地方经济社会发展的思考——以云南大学继续教育为例

服务地方经济社会发展是高校的基本职能之一。继续教育培训作为高校服务社会的重要载体和途径以及人才培养体系的有机组成部分,在发展中面临着机遇与挑战并存,转型与发展同步的新形势。本文以云南大学继续教育为例,探讨其在服务地方经济社会发展中面临的困难,以及所引发的几点思考。

继续教育服务老龄群体灵活就业的困境与突破

继续教育服务老龄群体灵活就业既是其社会价值的体现,也是终身教育体系建设的重要内容。通过分析继续教育服务老龄群体灵活就业的现实需要,发现我国继续教育在服务老年群体灵活就业过程中存在顶层制度保障缺位、高校继续教育对老年个体的赋能尚不充分、老年大学课程资源与“老有所为”契合度低、老龄群体封闭思想亟待转变等多重困境,并从“完善继续教育政策内核”“推动高校继续教育与‘老有所为’有机融合”“重构老年大学课程结构,兼顾‘所乐’与‘所为’”“转变老年个体观念,构建‘老年学习共同体’”等方面入手,试图为继续教育服务我国老龄群体的灵活就业问题找寻中国式现代化的突破路径。

中等职业教育师资培训质量评价体系的应用——以云南大学国家级骨干师资培训基地为例

以复杂性系统理论为指导,运用模糊德尔菲法、模糊层次分析法以及模糊综合评判方法制定针对中等职业教育师资培养质量的评价体系,其一级指标为培训师资、培训内容、培训条件、培训管理和培训效果。此评价模型可操作性强、指标明晰,将其应用于云南大学国家级骨干中职师资培训质量评价中,证明评价客观、可信。

＂五大理念＂引领下云南成人高等继续教育的发展研究

"创新、协调、绿色、开放、共享"这"五大理念"对成人高等继续教育的未来改革与发展具有重要指导意义。云南地处西南边疆,和东南亚多个国家往来密切,少数民族众多,教育落后,必须充分考虑这些特殊的地缘和人文环境因素来深入分析云南成人高等继续教育如何根据这"五大理念"确定发展方向,探寻在课程设置、教师发展、网络教育、国际教育合作、多民族共享教育资源等方面的具体策略,以更好地促进云南多民族边疆贫困地区成人高等继续教育的健康有序发展。

边疆民族地区新型城镇化建设进程中继续教育发展研究——以云南省为例

边疆民族地区新型城镇化建设在给继续教育发展带来众多机遇的同时也带来了不少挑战,对这些机遇与挑战进行科学分析有助于探索继续教育持续健康发展的有效路径,实现继续教育与边疆民族地区新型城镇化建设的良性互动。

职业继续教育网络课程开发的民族文化融入研究

近年来,少数民族地区职业继续教育发展良好,然而,在全球化和现代化的影响下,未能发挥民族文化应有的作用,教学课程的设置也没有体现出本民族的文化特色。随着远程教育的兴起,网络课程成为一种重要的数字化学习和教学资源。通过网络媒介融入民族文化既能适应民族地区的文化气候,也能使学生的文化素养得到全面提升。

成人高等教育校企联合办学探究——以云南大学为例

以云南大学职业与继续教育学院和云南嘉华食品有限公司联合举办的员工函授教学班为实例,运用SWOT分析法,从优势、劣势、机会和威胁四个方面,结合云南作为边疆少数民族不发达地区的实际情况,分析成人高等教育校企联合办学存在的问题,并对其未来发展进行构想。

云南民族地区中小学语文教师继续教育中的审美教育探析

目前审美教育普遍缺失,特别是在成人继续教育当中尤为突出。文学是一门关乎美的学科,文学教育与审美教育有着密切的联系。然而,目前的少数民族成人继续教育中,文学既与美无关又脱离了少数民族的文化情境。鉴于此,从现存的问题出发,注重教师多重身份维度的考察,贴近情境,试图找到有效的解决方法,从而促进少数民族成人继续教育的持续发展。

云南省县域职业教育助推乡村人才振兴的困境和路径研究

县域职业教育对于乡村人才振兴有着重要的推动作用。经调查发现,云南省县域职业教育发展中存在办学条件资源差、办学定位“离农”等困境,要突破困境,需要国家、县域和学校共同发力,办学定位应“重农”,来培养乡村振兴人才。

云南省职业教育本科毕业生就业专业符合性研究

党的二十大报告中指出“就业是最基本的民生”。对于高等职业教育而言,毕业生的就业问题就是其发展中的重要研究问题。目前,我国高等职业教育经历了二十多年的发展已经取得了相当的成就,为我国社会建设输送了大批的技术技能人才。后随着我国产业结构的不断优化调整,劳动力市场对人才的要求不断提高,在这个过程中,作为我国高技术技能人才培养的主阵地的本科层次职业教育,其专业结构与该区域内产业结构失配的问题逐步显现,成为了职业教育现代化发展进程中亟待解决的问题。本文就存在问题提出通过发挥政府宏观调控和指导职能、转变院校办学观念,依托产业设置专业、深化校企合作,实现教育与产业共赢,以及立足优势,打造特色产业等对策,以求提高职业教育本科院校就业专业符合性。

现代职业教育治理体系视野下中高职衔接的人才培养探析——以云南开放大学为例

现代职业教育治理体系需要培养的人才是知识够用、技能水平高、潜能大的高素质人才。实现这样的人才培养的途径是多方面的，通过实施中高职教育衔接，可以系统地培养高素质技能型人才。云南开放大学创新人才培养的实践，进一步说明并验证了现代职业教育治理体系视野下中高职衔接的人才培养的路径选择。

浅析职业教育在云南少数民族地区社会变迁中的使命及特色

本文从云南民族职业教育在民族地区社会变迁过程中所肩负的文化教育、经济发展、民族化和现代化的整合这三方面使命入手,以发展民间手工艺作为与民族职教的衔接点,探讨云南特色民族职教的发展。

浅析职业教育在云南少数民族地区社会变迁中的使命及特色

文章从云南民族职业教育在民族地区社会变迁过程中所肩负的文化教育、经济发展、民族化和现代化的整合这三方面的使命入手,以发展民间手工艺作为与民族职教的衔接点,探讨了云南特色民族职教的发展。

西部地区高校继续教育特色化发展研究

近年来,高校继续教育在西部地区现代化进程中的重要作用逐渐为人们所认可,但其缺乏特色的发展现状严重制约了其社会功能的发挥。文章从高校继续教育与西部地区社会发展的相互关系出发,分析了高校继续教育的发展现状与其特色化发展内涵,并结合西部地区独特的地域文化为其更好地发挥服务地区发展的功能提出了建议,以期实现西部地区高校继续教育的特色化发展,进而为全国高校继续教育的特色化发展提供依据。

混合式学习模式在继续教育中的作用研究

随着高等教育信息化的不断发展,学习者的学习方式正在发生极大的改变。借助现代教学手段进行传统教学改造,将网络信息技术与传统教学模式结合起来开展混合式学习,是继续教育能够持续发展的重要途径。混合式学习模式融合了传统学习与数字化学习的优势,将其运用在继续教育中,一方面能够帮助教师较好地引导和启发学习者,管控整个教学过程,另一方面也能够调动学习者的主观能动性,使其主动并且富有创造地投入到学习中去。本文对混合式学习模式在学习倾向、学习能力、认知水平、信息素养和自主学习能力等方面对继续教育学习者的影响进行了研究,并提出了提升混合式学习模式在继续教育中实施效果的建议。

云南高等职业教育输出的思考

云南进行高等职业教育输出有其自身特有的地区、语言、教育类型和价格优势。应从改变思想观念,正确定位目标,争取政府支持,充分发挥除政府外的各种组织的作用,加强高等职业院校自身建设方面,提升云南高等职业教育输出的竞争力。

云南近代职业教育发展历程与启示

通过对云南近代及民国时期职业教育发展脉络的简要回顾,分析了其办学的特点和不足,并根据历史的经验教训提出了对当今职业教育改革与发展可资借鉴的几点思考。

高校多媒体课件设计制作与应用调查研究——以云南大学为例

随着高校教育信息化的发展,多媒体教学在高校已全面普及,然而多媒体教学远未发挥出应有的效果。文章以高校多媒体课件的设计制作与应用为研究视角,以云南大学为例,从教师和学生两个角度,重点对多媒体课件的设计制作和应用的情况进行了调查,并在此基础上提出优化和改进高校多媒体教学效果的策略。