新校区、新师大——云南师范大学的发展定位研究

定位是一所大学发展的战略性问题,对大学有着深远的影响。本文从多个角度论述了大学定位的重要性,并重点论述了云南师范大学搬迁呈贡新校区后的定位问题。研究结论是:云南师范大学的定位从外部而言要办成在省内一流,在国内有学术地位,在东南亚有影响的一所教学研究型师范大学;从内部而言,云南师范大学应继承西南联大优秀传统,突出师范性,实现纵向分层、横向分类,逐渐发展成为一所特色鲜明的中国西部边疆民族地区教学研究型著名师范大学。

云南高等教育区域均衡发展的问题思考

高等教育区域均衡发展是区域社会经济发展的动力源。由于经济、政策、地理及民族心理等方面因素,云南高等教育在布局、规模、结构等方面存在着明显的区域不均衡现象,应从加强政府宏观调控、强化区域协作、增强经费投入及推行区域化战略四方面推进云南高等教育区域均衡发展。

高等教育区域均衡发展研究综述

高等教育区域均衡是针对目前区域间高等教育发展差异日益突出而提出的,是人们对高等教育发展的全新认识和追求公平的重要体现。当前国内学者主要从我国区域高等教育均衡的内涵、衡量指标及方法、影响因素、解决对策、区划和区域高等教育与社会经济互动协调关系等方面进行研究,但是由于起步较晚.对很多问题的探讨还停留在对基础教育均衡研究的借鉴,没有建立起符合高等教育发展特点的较为完善的高等教育区域均衡发展理论体系。

云南省成人高等师范函授教育(专起本)课程结构浅析——以云南师范大学为个案

本文以云南师范大学为个案,从公共课、基础课与专业课,必修课与选修课,学科课程与活动课程等课程结构的具体组成来分析云南省成人高等师范函授教育（专起本）课程结构中存在的问题,并针对存在的问题提出几点改进的思路。

基于非均衡发展理论的省域高等教育布局结构调整——以云南省为例

非均衡发展理论与省域高等教育布局结构调整有着内在逻辑关系,该理论的有关思路、原理和方法可为省域高等教育布局结构调整提供参照范式。本文运用非均衡发展理论的基本原理,有效确定了云南省高等教育增长极和次级区域,提出了云南省高等教育布局结构调整的非均衡协调发展思路。研究结论可为省域高等教育布局结构调整提供参考。

云南—东盟高等教育国际化发展路径探究

云南—东盟国际合作与交流正逐渐从政治经济文化层面扩展到教育层面,而云南—东盟高等教育国际化已逐渐成为双方进一步深化合作与交流的突破口。本文在科学界定高等教育国际化内涵基础上,从政策视角阐述了云南与东盟主要国家进行高等教育国际化合作的可行性及基本的国际化发展路径,以期从理论和实践上推动云南高等教育国际化的深入,提升云南—东盟全方位合作的层次和水平,同时也为社会经济和高等教育欠发达地区开展高等教育国际化提供参照。

“一带一路”与云南高等教育发展的战略选择

"一带一路"的国际合作发展理念倡议,为云南发挥独特区位优势,拓展外向型发展,以及深化桥头堡建设提供了新的战略支点。面对"一带一路"的机遇与挑战,云南高等教育理应坚持走开放型高等教育发展道路,采用"集中发展+同心化+复合多样化"战略,统筹推进"区域性高水平大学建设、国门大学振兴行动计划、应用技术大学转型升级"的多元并举策略,通过人才培养模式的创新和高等教育竞争力的综合提升,切实增强云南高等教育服务区域经济社会发展的能力。

扩招背景下云南省高等教育规模与经济发展的关系——基于高等教育弹性系数的视角

本研究基于弹性系数的视角,通过高等教育规模与人均GDP之间的增速比较,对扩招十年云南省高等教育规模与经济发展之间的关系进行实证研究。通过对比发现,受扩招政策的影响,云南省的高等教育弹性系数呈现较为激烈的变动特征。总体而言,虽然云南省高等教育的结构由单一走向多元,但受到政策、经济以及高等教育本身等诸多因素的制约,云南省高等教育与经济发展之间良性互动的形成,还需要二者结构上的优化整合。

云南--东(南)盟高等教育国际化发展机遇与对策分析

在全球化与区域化双重时代背景下,中国——东(南)盟多边合作、"西部大开发"和"泛珠合作"历史机遇,促使云南——东(南)盟国际合作与交流正逐渐从政治经济文化层面跃升到教育层面,而云南——东(南)盟高等教育国际化已逐渐成为双方进一步深化合作与交流的突破口。本文从政策视角阐述云南与东(南)盟主要国家进行高等教育国际化合作的发展路径,以期从理论和实践上推动云南高等教育"走出去"战略的深入和提升云南——东(南)盟全方位合作的层次和水平,同时为社会经济和教育文化多重欠发达地区开展高等教育国际化提供参照。

我国高等教育区域协调发展的路径选择及制度安排:基于资源的视角

在资源总量和资源配置效率的综合影响下,我国高等教育发展呈现明显的区域不协调,形成了"极度失调区、严重失调区、中度失调区、轻度失调区、中级协调区、初级协调区"多元并举的格局。针对不同的协调发展区,分别采用"培育增长极、梯度推进、网格开发"的高等教育资源再配置模式,是实现我国高等教育区域协调发展的重要路径。在资源配置的具体制度设计上,鉴于增长极区域较强的高等教育资源要素汇集能力,理应充分发挥增长极地区的资源获取优势,实施向增长极重点倾斜的系列政策;鉴于非增长极区域相对有限的高等教育资源获取能力,理应系统考虑非增长极地区资源配置的回流效应,实施向非增长极区域辐射的系列政策。

区域高等教育均衡发展探析

高等教育发展不均衡是造成区域经济发展不协调的一个重要因素。新时期区域高等教育均衡发展既是和谐社会建构、教育公平理念及共同富裕目标实现的必要条件,也是区域发展理论、教育公平理论和资源优化配置理论在实践中的体现。追求区域高等教育均衡发展应注意:高等教育均衡发展是动态的、相对的、特色化的。

云南省成人高等教育本科学士学位授予存在的问题及对策研究

本文通过调查云南师范大学、云南大学、昆明理工大学在读的成人本科学生,了解云南省成人高等教育本科学士学位授予的现状,分析当前云南省成人高等教育本科学士学位授予中思想认识、学位外语、学位课程、毕业论文、管理等方面存在的问题,进而提出提高云南省成人高等教育本科学士学位授予率的一些对策。

加快云南高等教育发展的必要性和紧迫性

本文通过对比研究,可以看到中国和发达国家、云南和东部省区高等教育发展的巨大差距,从而认识云南高等教育发展的必要性和紧迫性.云南高等教育的发展,规模必须加大,速度必须加快,结构必须更高,这样才能与全国高等教育的发展同步,缩小差距,为云南的可持续发展,提供坚实的基础和充足的人才支持,从而实现'科教兴滇'的目标.

云南高校硕士研究生学位论文质量管理问题研究——以云南师范大学为例

自从我国研究生教育规模扩大以来,研究生数量呈现不断增长的趋势,可研究生培养质量却没有同步上升,直接体现为学位论文质量下降。本文以云南师范大学硕士研究生学位论文质量管理为例,探讨云南师范大学存在生源质量差、课程设置不合理、导师指导不力、学生论文质量意识差以及论文管理制度不完善等问题,以及分析主要的影响因素,提出推动课程合理设置、加强导师队伍建设、提高学生论文质量意识以及完善论文制度等解决对策,进而对云南高校的论文质量管理有重要启示。

高等教育均衡测算指标体系及方法的前期研究

阐述基尼系数与罗伦茨曲线的内涵及其与教育差异衡量的相关,得出修正罗伦茨曲线,并以此为基础构建高等教育均衡测算的指标体系及其测算方法,创建高等教育基尼系数公式,从而为我国政府及有关部门进行教育差距测算提供参考标准和预警机制。

成人高等教育推行学分银行制度的路径探析——基于韩国学分银行体系的发展与运作

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》中明确提出我国将在"继续教育"领域逐步构建并完善"学分累积与转换制度(学分银行制度)",文章较为全面地分析了韩国学分银行体系的产生背景、发展历程、运作过程及实施效果,通过学习他国的先进经验,从而为我国搭建终身教育"立交桥"及构建成人高等教育学分银行制度提出有益启示。

中西高等教育发展的差距有多大

中国高等教育的发展水平与西方发达国家相比较 ,存在着三个档次的差距 :中国高等教育的发展规模、高等教育毛入学率 ,仅及教育强国的十分之一 ,人均教育经费投入 ,悬殊高达百倍。中国的高等教育发展 ,还仅只是看到了一般现代化的曙光。

“时尚化”了的高等教育学——对高等教育学研究现状的反思

高等教育学,作为一门学科,其发展离不开社会现实,离不开知识的积累。在中国,高等教育学经过20多年的发展,现在正一步步走向"繁荣";但在这种繁荣里面正发生着一种异型,即高等教育学越来越虚幻,越来越"热闹",高等教育研究机构越来越多,高等教育学专业硕士点越来越多,这需要我们深思,需要我们反省:高等教育学在中国到底应该如何发展?发展成什么样子?

普通高校成人高等教育发展的战略思考和实践探索

新时期成人高等教育发展已进入一个新的转折点,在新的历史起点上,成人高等教育如何以科学发展观为统领,实现自身的可持续发展,必须在科学定位、特色创新和铸造品牌上下功夫,在不断优化中创造新的辉煌。

我国高等教育毛入学率GM(1,1)预测模型及其应用研究

高等教育毛入学率是衡量一个国家高等教育规模和品质的指数,也是衡量一个国家社会发展动力和民族进步速度的指针。在中国高等教育毛入学率预测GM(1,1)模型的数理分析和应用,可以为高等教育学等哲学社会科学(人文科学、社会科学)践行科学发展观提供方法论启示,同时也为科学地预测并缓解日益严峻的大学生就业形势以促进社会稳定和经济发展提供参照。