“校企融合建基地 匠师协同谋发展”探析——以亳州中药科技学校为例

校企双方共建共享,共同打造学校教师和企业工匠队伍,共同开发教学资源,创设全真学习环境,实现四个结合,消除学校和企业在合作共赢中的实际障碍。专业教师和企业专家一起制定全真实训的人才培养方案、课程改革方案。校企双方共同开发课程,建设和共享环境资源;共同管理,体现教、学、做一体化;共同考核,提高评价信度和效度。

爱润于境 以人为本 快乐生活——亳州中药科技学校开展“育人工程”纪实

涡水泱泱,孕育古都亳州。这是一片钟灵俊秀、人杰地灵的圣地。亳州中药科技学校就是这片热土孕育出的一朵职业教育奇葩。学校历经数十年发展,逐步形成了"先做人、后做事"的办学思想和"管教结合,协调发展"的管理模式。在办学实践中秉承这一思想,坚持以人为本,重在树人,德育为先,综合发展。近年来,学校启动了以培养"热爱祖国、道德高尚、习惯良好、体格健美、特长突出"的优秀毕业生为目标的"

中职学校中药专业“双师型”教师有效培养的实践探索

职业教育要实现发展,关键在教师。本文结合中职学校中药专业“双师型”教师队伍建设现状,指出了“双师型”教师培养和评审中的不足,通过对中药专业双师培养的研究及实践探索,“双师型”教师培育取得了成效,提高了“双师型”教师能力,培养出更多服务中药产业经济发展的优秀的中药专业技能人才。

分析多元化教学方法在中职学校《中药学》教学中的实践应用

本文以多元化教学方法在中药学教学中实践应用作为切入点,展开具体分析,阐述了在中职学校中开展多元化教学方法的意义,并以此为依据,提出了中药学多元化教学方法在教学实践应用中的介绍,首先教师可以通过多媒体教学模式来进行教学;然后结合诗歌背诵的教学模式对学生进行有效记忆;最后通过实物参观,来完成高效学习。中药学的药味数量非常之多,每味药得比例结合基本相同。在现阶段社会发展中,教师的传统教学方法促使学生逐渐感到单调且乏味,对学习丧失了一定的兴趣。因此,在教学中逐渐深入多元化的教学方法,这对于提高学生对中药学的学习成绩和兴趣起到一定的重要作用。

中职体育与健康篮球课程差异教学的实施策略研究

中职篮球课程差异化教学活动涉及较多内容,体育教师需结合篮球实践,树立起正确的教学理念,同时也需要合理选用课程内容,针对每一位学生的个性化差异,植入不同的教学元素。另外,教师也需要应用多种教学方法,带领学生完成差异化、高效化的学习。除此之外,教师也需要在该过程中对学生进行差异化评价,对学生的综合学习情况做出更加全面、细致、深入的点评,从而提高学生的学习效率。本文对中职体育篮球课程差异教学的实施策略进行简要论证分析。

浅谈历史文化资源对亳州经济社会发展的影响

指出了亳州是国家级历史文化名城,历史文化资源丰富,特征明显,对亳州经济社会的发展具有重大的作用。针对亳州历史文化资源保护和开发利用中存在的问题,提出了从理念、制度和法律3个层面加强历史文化资源保护和开发的对策。

中药鸡血藤研究进展综述

了解中药鸡血藤的最新研究进展,从生药学、化学成分、药理作用、质量控制、现有制剂五个方面对鸡血藤的研究现状作一总结,为鸡血藤的进一步开发利用提供参考。

中职学校校企合作的实践与思考

校企合作办学模式将学生的主体地位凸显出来,也让职业教育给学生今后的就业提供了非常大的空间与保障。笔者结合自身工作实践,简要分析了实施校企合作办学模式的重要性和必要性,并对校企合作存在的问题进行了阐述,着重探讨了加强校企合作的对策。

提高中职中药学教学效果的方法探讨

中药学一直以来都是医药卫生类中职院校非常重要的一门课程,同时也是中医药相关专业中基础课程内容。本文针对提高中职中药学教学效果的方法进行分析,在提高学生们专业技巧的同时,为中药学教学水平提升提供保证。

职业学校学生学习障碍家庭成因例谈

职业学校的学生心理障碍的表现纷繁复杂，其成因也是多方面的，有家庭因素，实践（个人经历）因素，学校因素，青春心理因素等等，这里专门谈一谈家庭因素。

分析中专《中药学》课程中信息化环境下的情境教学评价方案

培养学生独立思考和应用所学知识解决问题的能力是当前教育工作者需要思考和解决的问题,怎样配合社会主义市场经济发展要求革新传统的《中药学》课堂教学模式是中专《中药学》教师需要思考和解决的问题。而教学评价是有效提升课程教学成效的重要关键,据此,文章以情境教学为基本研究对象,就中专《中药学》课程中信息化环境下的情境教学评价方案问题进行探究。

亳州野生蒲公英不同采收期各部位咖啡酸含量测定

采用高效液相色谱法亳州野生蒲公英不同采收期各部位咖啡酸含量测定。方法:安捷伦ODS-C18(4.6mm*250mm,5μm)色谱柱。流动相:甲醇-磷酸盐缓冲液(取磷酸二氢钠1.56g,加水使溶解成1000ml,再加1%磷酸溶液调节pH值至3.8~4.0,即得)(23:77);流速1.0ml/min检测波长为323nm;柱温40℃,进样量20μl。理论板数按咖啡酸峰计算应不低于3000。结果:线性关系Y=1049.5X+9.3008,r=0.9999。线性范围0.1653~2.6488μg;回收率99.7%(RSD=1.19%。);结论:植物未开化时期,根和叶咖啡酸分别达到了0.023%和0.018%,根和叶咖啡酸含量比较:未开花阶段>盛花期阶段>花后期阶段。盛花期阶段:花的咖啡酸含量达到0.046%。蒲公英全草咖啡酸含量比较盛花期阶段>未开花阶段>花后期阶段,盛花期蒲公英全草含量最高达到0.030%。

关于多种教学方法在中职中药鉴定技术课程中的运用

由于中药鉴定技术课程是中药专业中非常重要的核心课程之一,对学生们的专业性、理论知识等掌握情况提出的要求普遍比较多。这些复杂、抽象的知识点,给学生们的学习带来了非常大的心理负担,甚至是压力。本文针对多种教学方法在中职中药鉴定技术课程中的应用进行分析,为学习效果的强化提供保证。

对中职学校德育建设工作的探讨

随着时代的进步,学校教育水平的提高,对学生的德育教育方面也有了更高的要求。为了让中职学生更好地适应社会生活,中职学校把德育教育提上了教学日程。这就要求教师在教学过程中除了教授课本内容外,还要对学生的德育进行培养。由于传统教学中教师对学生的德育培养不够重视,造成目前的德育教学效果一直难以提高。本文就中职学校在学生德育培养方面进行了探讨,发现德育教学中所存在的问题并给出解决措施,旨在提升中职学校对学生德育教学工作的教学成果。

对中职学校德育建设工作的探讨

当前,随着时代的进步和学校教育水平的提高,社会对学生的德育教育方面也有了更高的要求。这就要求教师除了教授课本内容外,还要对学生进行德育教学。而传统的教学对学生的德育培养不够重视,本文就中职学校学生德育的工作开展进行了探讨,分析了德育教学中所存在的问题并提出解决措施,旨在改善中职学校对学生德育教学工作。

游戏教学法在中药调剂技术教学中的应用

本文重点针对游戏教学法在中药调剂技术教学当中的具体应用展开了相关分析和研究,对游戏教学法在中药调剂课程当中应用的重要性进行了阐述,并且提出了游戏教学法的具体应用策略,全面提高中药调剂技术教学工作质量,激发出学生的学习兴趣,实现更高的课堂教学工作效果。

分析中药饮片处方的规范性及其用药合理性

对中药饮片处方的规范性进行探讨,确保临床合理用药。方法:选取亳州某医院422张中药饮片处方,分析并统计不规范、不合理的处方。结果:422张中药饮片处方中,规范处方262张(62.09%)、不规范处方160张(37.91%)。其中书写不规范29张(18.12%),使用方法不规范72张(45.00%)、临床诊断不规范59张(36.88%)。中药饮片处方的用药合理性分析中,饮片种类在1~5种的处方有182/422张(43.13%),单味药物超量使用处方有21张(4.98%),毒性饮片超正常剂量的处方有29张(6.87%)。结论:该院中药饮片处方不合理及不规范现象比较严重,务必要引起临床的重视,确保患者用药的安全性和有效性。

TDL教学法在中职中药专业《中药化学》课程教学中的运用

观察TDL教学法在中职中药专业《中药化学》课程教学中的运用效果。方法:从我校中药专业2020级随机挑选200名学生,并分为常规组(n=100)和研究组(n=100),常规组利用传统教学法,研究组利用TDL教学法。对两组学生考试成绩情况、综合能力情况进行观察。结果:研究组学生师生间交流能力评分为(9.50±0.59)、表达能力评分为(9.22±0.98)、自学能力评分为(8.55±1.70)、团队合作能力评分为(9.30±0.70)、学习积极性评分为(8.70±1.06);均要好于常规组(p<0.05);从高于90分、80-90分、70-80分、60-70分、低于60分这几个层面来看,研究组学生考试成绩要明显好于常规组(p<0.05)。结论:在中职中药专业《中药化学》课程教学中运用TDL教学法,能够有效提升学生考试成绩,还有助于培养学生综合能力,具有较高应用价值。

中药调剂中中药处方点评的应用分析

重点分析中药调剂中中药处方点评的作用。 方法:研究中随机选择 2019 年 8 月~2020 年 6 月收治的 80 例采取中药配方治疗的患者为研究案例,按照编号分组,分为甲组和乙组两组,其中前者进行的常规方式调剂中药,后者进行的是中药处方点评方式调节中药,对效果分析。 结果:乙组和甲组的满意率分别是 92.75% 和 75% ,比例上分析得知,乙组的满意概率明显高于甲组,说明了乙组的突出优势。 对比两组的用药风险情况,其中乙组的风险概率是 2.5% ,甲组的风险概率是17.5% ,数据分析可知,乙组的用药风险更低。 结论:在中药调剂过程中采取中药处方点评方式,整体的效果明显,通过合理应用之后,降低了整体的用药风险,能最大程度确保用药的安全,因此,该方式值得借鉴和落实。

把药学服务理念渗透到中药调剂技术课程教学中

随着美好生活的需要,公众对于合理、安全、有效的用药要求不断地提高,中药毕业生在药房工作不再是简单按方抓药,更重要的是开展药学服务保障公众用药合理、安全、有效。本文对中药专业在中药调剂技术课程的教学中,分析渗透药学服务理念促进患者合理使用药物的必要性,增强中药毕业生工作能力。