统编小学语文教科书习作单元“初试身手”编排解析与教学建议

习作单元的“初试身手”栏目是大单元习作之前的练笔,是习作前的热身训练,是对课文学习的自然延伸,也是对“交流平台”中归纳方法的具体实践。“初试身手”栏目的教学,既要重视语境创设,激发学生的习作兴趣,又要加强单元各栏目之间的联系,有效落实语文要素,还要充分发挥栏目的编排特点,灵活采用合适的教学方法,有效提升学生的表达能力。

在生活情境中绽放口语交际之花——小学语文统编六上册口语交际《请你支持我》教学收获

口语交际是小学语文教学的重要组成部分,而引入、创设生活情境是当今小学语文教师进行口语交际教学的有效方法。源于生活的内容丰富、生动形象的生活情境,与学生之间没有疏离感。在讲授《请你支持我》口语交际课时,笔者创设生活情境于教学中,激发学生愿意和他人进行有效交流的欲望,学生有话可说、有话敢说、有话会说,进而在教师的指导下提高口语交际能力。

谈多媒体在小学音乐教学中的运用

多媒体技术具有信息量大交互性强的特点,在小学音乐教学中广泛运用。利用多媒体技术可以扩展音乐教学的容量,丰富教学手段和教学资源,提高课堂教学效率。多媒体技术的运用应与课堂教学规律及教学内容的特点相适应,与其他教学方法相结合。

小学科学教学中学生“猜想与假设”能力的培养

思维品质是指个体在思维活动中表现出来的智力特点或个性特征,是思维能力的重要组成部分。思维品质包括思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和创造性,教师要创设有利于培养学生良好思维品质的教学情境,孩子的思维在课堂上尽情地畅想,鼓励学生进行知识间的转化,提高解决问题的能力。

小学数学教材中阅读材料的数学文化价值

数学给予人们的不仅是知识,更重要的是能力。"数学文化"的突出强调是新一轮数学课程改革的一个重要特点。随着课改的深入,人们对数学教学的理念也在随之变化。很好地把握"数学文化"的内涵就不仅有助于我们更好地去认识两种文化,而且也可被看成是改进数学教学特别是充分发挥数学的文化价值的一个重要环节。人教版数学实验教材在这方面特色鲜明,本文就人教版实验教材的编排特色作一个深入的分析并简要提出相应使用策略。

走出小学数学复习课的误区——“百分数单元复习课”引起的思考

先给出了数学复习课的一些误区,提出了数学复习课要关注三维目标的落实、知识的系统全面及评价的激励体制,从而提高数学复习课的有效性。

小学生数学阅读能力现状与对策

数学阅读能力是一种重要的数学素养,数学阅读能力的培养与教师指导学生数学阅读的过程密切相关。本文从研究小学生数学阅读能力的内涵入手,在分析目前小学生数学阅读能力现状的基础上,提出培养小学生数学阅读能力的对策以供参考。

核心素养背景下小学音乐课堂教学实践之初探

随着教育改革的深入发展,人们越来越关注教育素质对社会的影响,大量的人们开始强调素质教育的重要性.因此本文以核心素养作为研究视角,把小学音乐课堂教学作为切入点,在核心素养的背景下来完善小学音乐课堂的教学方法,并且提出了自身的看法与实践性.希望以此可以提高现代音乐教学的效率.

谈小学美术课堂常规的有效建立

课堂常规的建立有利于提高课堂教学效率。目前由于美术课的学科特性、课改环境、学校硬件以及师资配备等原因,导致小学美术课堂纪律混乱成为较为普遍的现象。要建立有效的美术课堂教学常规,着重从时间、材料、作业、氛围、规则等方面进行课堂调控,并注重第一节课、教师形象的细节,切实把握持久执行的方法,以保证教学活动顺利进行。

依托教材 联系生活 促进表达——浅谈小学高年级英语写作教学实践

语言学习的最终目的是为了在生活中运用,而教材是实现这一目标教学的重要材料。笔者以人教版《英语》教材为中的Let’s learn、let’s talk、Read and write和Task等板块为例,阐述了教师依托教材,联系学生生活,从词汇、句型、文体和综合运用几方面进行写作训练的策略,从而培养学生的综合语言运用能力和写作自信。

儿童文学在小学语文教育中的地位和作用

语文教育很大一部分是依托儿童文学来进行的，二者之间有着密不可分的关系。因此，要将二者有效地结合在一起，提高小学生的语文水平，让小学生能够在文字的海洋里，感受文学的魅力，进而不断增加知识储备，为今后的学习打下坚实的基础。

谈谈如何提高小学生前抛实心球成绩

实心球是一种传统的体育投掷器材,投掷实心球是小学体育投掷教学的主要内容之一,它和学生的生活以及生理、心理的发展有着非常密切的联系。通过不同形式的抛掷实心球练习,能有效增强学生的上肢、肩带、躯干和腿部力量,发展其身体各关节的灵活性和身体活动的协调性,并且能培养学生遵守纪律、听从指挥、团结友爱、相互帮助、协调合作的良好作风,勇敢、顽强、勇于克服困难的良好品质。要使学生提高实心球的前抛成绩需要掌握正确的动作概念,上下肢协调用力,掌握好较好的出手角度等。本文根据小学生的特点。

浅谈小学德育教学

正所谓"一年之计在于春,一天之计在于晨",做任何事情一个好的开始是至关重要的,其对事情的发展以及最终的结果都起着十分重要的作用,这个道理在教育方面体现的尤为明显。当代的素质教育提倡培养全方位的人才,要求德智兼备。

营造良好阅读环境 提升学生阅读能力——农村小学课外阅读的思考和探索

语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养。叶圣陶先生曾说,语文教学的主要任务“在于养成阅读书籍的习惯,培养欣赏文字的能力,训练写作文字的技能”。著名教育实践家和教育理论家苏霍姆林斯基也认为“让孩子变聪明的方法是阅读,阅读,再阅读”。

谈小学语文课堂教学设计的关键点——以《清澈的湖水》三次试教为例

以《清澈的湖水》三次试教为例,教师在课堂教学设计中要重视学生的学情,努力使学生成为课堂的主人;要认识教学目标的重要性,制定"一课一得"的教学目标;要教给学生学习语文的方法,提高学生的语文能力。

探析小学音乐教育中学生学习兴趣培养

小学阶段的音乐教育对于学生素质的培养有很大帮助，通过在这个阶段的音乐教学，不仅可以提高学生的思维能力，还能有效培养其对于音乐的鉴赏能力以及艺术素养，从而促进学生的全面发展。但是就当前小学音乐教学现状来看还是存在很多缺陷的，因此需要提出策略，在提高教学有效性的基础上实现学生兴趣的培养。

小学音乐课节奏教学初探

传统的节奏教学，一般要求学生用拍手的形式拍打节奏。这种单一的重复性动作难以激起学生的学习兴趣，教学效果也不明显。传统的节奏教学是单调而乏味的．如何才能让孩子们高高兴兴、轻轻松松地抓住节奏中最美的东西呢？这就需要老师们的正确引导。下面，就这个问题作三点初探。

谈小学美术教师专业能力建构

教师专业能力是教师专业成长的基石，是教师专业发展的重要组成部分。美术教学作为小学阶段的重要课程，已经发展成为一种美术文化的教育，要求美术教师向更加专业化的道路发展。因此，依据《小学教师专业能力标准》，建构小学美术教师专业能力结构是新形势下的必然诉求。

有机整合 适性拔节——小学美术课程一体化实施研究

美术教学是孕育创意生命的过程,需要整合的课程,强调知识的关联,而美术教材内容没有连贯的序列,造成教师碎片化教学,使学生的知识无法前后连接,学生的思维处于低水平阶段。为了执行好国家课程标准,发展学生高阶思维,需要建设一体化的美术课程体系,对课程目标、内容、实施、评价进行一体化实施,通过梳理目标、重塑主题、指导学习、品评成效等教学实践,实现课程的有机整合和适性拔节,培育学生美术核心素养,塑造学生美的人格。

破解小学古诗词教学的“雾里看花”

诗词教学是小学语文教学的重点。针对学生对古诗词理解的难度，教师放手给学生，让学生在读诗词过程中，自己读、自己悟，用自己的视角看诗词内涵。避免教师的过分解读，让学生咀嚼教师的“渣滓”.