小学语文阅读教学文本细读的策略探析

纵观教学实践,传统小学语文阅读教学较少关注学生在学习过程中的主体性理解、感悟与体验,而是以教师的单向知识传输为主要教学模式,过于枯燥单调的讲解方式无法使学生真正汲取语文课文的厚重文化内涵和阅读教学的营养价值。在新课程改革视野下,教师应转变教学理念,从“丰富文化知识,提升应试能力”转变为“培养高阶思维,提升自学能力”。文本细读是一种体现思维能力、阅读技巧、教学规律的综合性阅读教学策略,能够增强教学的探究性,促进学生对文本的深度解读,从而推动学生元认知能力和创造性思维的发展。

一对小鸭子

在一个阳光明媚的假日里，我和妈妈去看望外婆。 一进外婆家门，我就发现了两只小鸭子，其中一只身子是黄色的，另外一只是白色的。哈哈，它们的名字很好记，就是“小黄”和“小雪”。它们的尾巴短短的，脚掌就像银杏树的叶子一样。

情境创设进课堂学习变积极

学生若能积极主动地参与到课堂学习中来,就能很快掌握知识。教师努力为学生创设数学学习情境,引导学生参与,激活思维,训练技能,必使学生获得全面发展。