高水平理工科大学建设背景下高校新工科专业建设与实践探索——以佛山科学技术学院环境科学与工程学科为例

在广东省实施创新驱动发展战略的背景下,佛山科学技术学院紧密围绕佛山创建国家创新型城市和打造珠江西岸先进装备制造产业带的需求,破解发展难题,培育发展优势,加快推进高水平理工科大学建设。本文对环境科学与工程学科的建设与实践进行了探索。通过发挥科研引领支撑作用、优化师资队伍、强化国际交流合作、推进“产教融合、校企合作”及“一博士一企业”等一系列措施来加强“新工科”背景下环境科学与工程学科的建设和人才培养,具有重要的理论意义与现实意义。

公共卫生事件背景下地方院校中外合资办学困境——以佛山科学技术学院环境工程专业系为例

截至2021年5月26日,全球新冠肺炎确诊病例上升至167,951,168例,其中死亡病例达3,488,242例。随着新冠肺炎疫情全球大流行,疫情防控日益常态化,这对中外合作办学的院校带来了新的办学问题,与此同时为了应对这种新局面,国家也出台了一系列的政策和措施,以有效解决在疫情防控期间无法按照原计划实施教学计划的学生。本论文从地方院校中外合作办学的必要性,疫情防控常态下的办学问题等方面进行了系统性论述,并在此基础上对中外合作办学提出了一定的对策和建议。

当代大学生节能减排意识调查分析——基于佛山科学技术学院的调查

随着我国经济水平的增长,人们对环境质量的要求也越来越高。为更好地响应国家"绿水青山就是金山银山"的理念,本文对大学生的节能减排意识进行调查。结果显示当代大学生节能减排的意识比较到位,在日常生活中能有意识地节约能源、减少环境有害物排放,但仍需完善高校节能减排制度,让大学生有更强烈的参与感与责任感。

化工专业学生科学家精神的培养策略与实践——佛山科学技术学院为例

文章以立德树人为核心,探讨科学家精神的培养,尤其关注在佛山科学技术学院化工专业学生中的实践应用。首先,科学家精神的内涵被详细阐述,包括求真务实、探索和好奇心、批判性思维、团队协作、创新精神、沟通能力、道德责任感,以及爱国精神和社会责任感。接着,文章探讨了佛山科学技术学院化工专业在培养这些特质方面的策略。通过实地研究,证明这些策略在实际教学中的有效性。本文希望为高等教育领域的科学家精神培养提供参考,同时培养出更多具有科学家精神的优秀人才。

以实践与应用为导向的人文地理与城乡规划专业改革与实践研究——以佛山科学技术学院为例

近几年,佛山科学技术学院大力建设高水平理工大学,进行课程改革。为了适应行业发展与学校建设应用型高水平理工科大学的要求,我系对人文地理与城乡规划专业进行了教学改革和实践,主要针对特色不鲜明、实践性不强等主要问题开展了研究,提出了“专业+方向+新技术”的人才培养模式,探索了课程体系改革、教学方法、考核方式创新,设置“八位一体”的实践教学体系等内容,旨在整合课程体系,提高实践应用能力。

基于产业学院的环境工程专业人才培养模式 的实践与探索——以“瀚蓝环境学院”为例

以“瀚蓝环境学院”为例,介绍了瀚蓝环境学院的运行与管理模式、取得的建设成效以及存在的问题。总体而言,瀚蓝环境学院对环境工程专业的人才培养在实践能力、就业率、创新能力等方面有较好的帮助,有利于提高教师的产教和科教融合水平。

施氏矿物形成转化的环境意义及其在环境工程领域的应用研究进展

施氏矿物是一种高铁硫酸盐矿物,对调控酸性硫酸盐环境中重(类)金属的迁移转化有重要意义。同时施氏矿物具有很强的重(类)金属吸附能力及具备催化性能,其在环境工程领域有广阔的应用前景。对施氏矿物的形成转化及影响因素,以及施氏矿物形成转化过程中重(类)金属的固定及再迁移的研究进行了综述;另外,进一步阐述施氏矿物在环境工程领域中的应用,为今后AMD污染环境的治理,以及施氏矿物在环境工程领域的应用研究提供参考。

科学家精神融入大学生物化学课程教学策略

随着社会的发展,关键科学技术越来越被国家和社会所重视,科学家精神是新时代创新型科技人才的精神之魂。科学技术之一-生物化学,这是高等学校的一门重要基础理论课,怎样把科学家精神渗透到生物化学的教学中,结合课程教学内容,引入诺贝尔生理学或医学奖得主的生平事迹。这种创新的教学,不仅有利于丰富课堂教学资源,也有助于这些事迹背后的科学家精神在课程教学中的软渗透,达到提高学生学习这门课程的兴趣、锻炼学生科研思维的效果,也为落实生物化学课程教学改革提供参考和借鉴。

在分析化学课程教学中融入科学家精神——以环境类专业导论课为例

科学家精神是从事科技工作的人们在科学实践中形成的宝贵精神财富,在分析化学课程中融入科学家精神对分析化学课程改革具有推动作用。针对分析化学教学过程中存在课程内容枯燥以及课本内容和实际生活联系不紧密的问题,提出在分析化学导论课上进行巧妙的教学设计,向学生解答环境类专业学习分析化学的必要性,介绍分析化学在国民经济建设中的作用,并融入科学家精神教育,达到提高学生学习课程兴趣和提高思想觉悟的效果。

科学前沿在《普通化学》三重维度课程改革探究:以高级氧化技术为例

《普通化学》是高等院校面向新工科专业的必修课程,也是专业基础课程。为增强高等院校新工科背景下非化学专业学生对《普通化学》的学习兴趣,通过理论、价值、实践三重维度对课程进行改革,嵌入科学前沿,以高级氧化技术为例,提高学生自主创新能力。以期在新工科背景下为该课程建设和教学发展提供借鉴,激发学生对知识的探索欲及创新能力。

大气降水化学特征分析——以佛山市禅城区为例

为了解佛山市禅城区大气降水化学特征,该研究于2018年1~12月采集禅城区大气降水样品,测定降雨量、pH值、电导率和SO4^2−、NO3^−、NO^2−、F^−、Cl^−、Ca2^+、Mg2^+、K^+、Na^+和NH4^+等阴阳离子。结果表明,2018年佛山市禅城区降雨量为2058.6 mm,主要集中在5~9月份;pH值在3.95~6.47之间,年均值为5.35,pH值春、夏季较低,秋、冬季较高,酸雨频率为46.0%;电导率在3.51~100.40μS/cm之间,年均值为22.48μS/cm;降水离子浓度所占比例大小顺序为:NO3^−>SO4^2−>Cl^−>NH4^+>Ca2^+>NO2^−>K^+>Na^+>Mg2^+>F^−,其中NO3^−和SO4^2−是降水中主要的阴离子,NH4^+和Ca2^+是主要的阳离子,这4种离子占总离子的76.0%;除个别离子外,春季和冬季各离子浓度较秋季高,而夏季最低,阴阳离子之间存在着显著或极显著正相关关系。

新工科特色环境工程专业实验教学改革探索

结合佛山科学技术学院环境工程专业实验教学现状以及建设广东省高水平理工科大学的需要,以本科人才培养方案修订为契机,提出构建实验课程新体系,增加综合性、设计性、创新性实验内容,改进实验教学方法,完善实验考核制度,加强实验室和校外实践基地建设等一系列改革新思路,对培养“基础扎实、精于实践、勇于创新、敢于创业”具有新工科特色的高素质环境工程专业应用型人才具有一定的推动作用。

有关水环境中持久性有机污染物快速检测技术创新平台建设

持久性有机污染物(POPs)对人类健康和环境都具有严重危害,水环境质量与人类的生产和生活息息相关,而水环境又是POPs富集的主要场所之一。目前尚未发现切实可行和有效的检测技术可用于每一种基质中POPs及相关化合物的检测,且缺乏相关的检测标准,因此迫切需要开发一种快速、可靠的分析检测技术和方法。本文阐述了国内外水环境中POPs检测技术现状及发展趋势,探索水环境中持久性有机污染物快速检测技术创新平台建设的技术路线、具体研究开发内容以及重点解决的技术关键问题,旨在为POPs的深入持续研究和水环境中POPs的有效治理提供依据和有效解决方案。

环境工程专业“双师型”教师教学团队建设探讨

以佛山科学技术学院环境与化学工程学院环境工程专业教学改革建设为例,结合"双师型"教师教学团队的现状,论述了建立"双师型"教学团队的必要性,提出了高校教学质量工程改革形势下"双师型"教师教学团队建设的有效途径。文章从强化师资建设、狠抓课程建设、深化教学改革、建设实训基地等4个方面进行阐述,体现环境工程专业教学团队建设的特色与创新。

产业学院:协同育人机制下的人才培养

构建协同育人的人才培养模式具有重大的现实意义。产业学院的创建,一方面高校能为学生提供有效的教学活动,另一方面企业用职业化模式培养学生的职业能力,实现真正意义上的高校与企业在人才培养的无缝连接。

环境工程专业的教学改革

随着社会的发展,国家更加注重环境保护与经济的协调发展。在这种情况下,社会对于环境类专业的应用型人才变得更加需求,同时对毕业生的素质也提出了更高的要求。地方高校应适当调整教学方案,强调自己的办学特色,重点是通过优化课程设计、增加实验内容,锻炼学生独立分析问题、解决问题的能力,从而进一步提高学生的应用能力,帮助学生更好的就业。

高水平理工大学建设背景下“环境化学”课程双语教学实践初探

高水平理工大学建设背景下,对关键学科的专业主干课开展双语教学有助于培养具有国际化视野的创新复合型人才。"环境化学"是佛山科学技术学院核心建设学科之一的环境科学与工程专业的主干课程。该文在两轮双语教学的基础上,对目前该课程的内容、教学模式、存在的问题等进行了初步的总结及探讨。学校应加大对双语授课教师的培训,教师也需进一步探索更合适的教学方法、教学模式。

环境科学专业环境修复原理课程教学改革

培养学生解决实际环境修复的工程实践能力和创新能力是当前高校教学改革的首要任务.从培养创新人才的理念出发,探索环境科学专业环境修复原理课程的教学改革,包括课程教学大纲的修订、课堂教学科学设计、工程实践多元化、课程考核、教学质量的改进等方面,在教学中取得了良好的效果.

环境工程专业毕业实习体系的探索

环境工程专业毕业实习是步入职场前非常重要的一个环节。传统的毕业实习评价存在着单一性和片面性。本文分析了实践中存在的问题,提出了建设实践教学基地、改善实习环境、加强校企合作、培养教师实践能力等措施,将环境理论和工程实践相结合起来,提高了学生的实践效果,为以后在企业中解决复杂的环境工程难题奠定了基础。

中国科学家精神在高校《物理化学》课程思政教学中的作用

课程思政建设是课程建设的重要内容,将中国科学家精神融入高校《物理化学》课程思政的教学中,能够潜移默化影响学生,实现思政教育和专业教育共赢的目标。本文通过讨论中国物理化学家的科学家精神,提炼思政元素与课程知识点进行融合,将知识传授、能力培养、价值塑造融为一体,寓价值观引导于知识传授和能力培养之中。以化学动力学的速率方程的积分形式课堂为例,详细展示了思政教育如何通过科学家精神融入专业课堂。在课程思政设计中大力弘扬科学家精神,用科学家的人格与知识的独特魅力去感染学生,可以帮助学生培养刻苦学习精神、创新思维能力、科学严谨态度和爱国主义情怀,使其拥有辩证思维、历史思维、矛盾思维、团结合作、爱国爱民、乐于奉献等这些精神,形成正确的世界观、人生观、价值观,更有利于培养学生良好行为习惯,提升科学文化修养、文化传承和文化自信和国际视野,再结合所学的知识点,为未来的成长打下坚实的思想和知识基础,成为新时代德才兼备的优秀人才。经过应用,学生对融入课程思政的课堂给予的评价教学分数有所提高,同行专家给与了较好评价,教学质量得到提高。