普通高校本科生课外科技活动的实施及意义——以佳木斯大学机械工程学院为例

广泛开展课外科技活动是培养高校学生创新能力的重要途径之一,有利于将理论知识与生产实际相结合,是目前各高校教学改革发展的核心内容。文中以佳木斯大学机械学院为例,从学生创新能力培养的重要性入手,探索在课外科技活动的具体实施过程中不断培养创新思维模式及团结协作的精神,逐步提高学生的实际动手能力、创新能力、综合素质,提升未来的岗位工作能力。

自动化技术在机械工程中的应用研究

自动化技术逐渐被应用于各生产领域,提升了工业生产效率,推动了经济社会发展。在机械制造领域,集成自动化、柔性自动化、智能自动化和数控自动化技术已经得到广泛应用。相关领域需要加大对机械自动化技术的创新研发力度,优化相关管理体系,培养更多高质量技能型人才,为机械制造产业提供稳定发展的源动力。

机械工程领域硕士研究生“现代控制理论”课程教学与思政建设研究

结合研究生精品课和课程思政建设,针对机械工程领域硕士研究生“现代控制理论”课程的教学特点、教学目标、教学措施、考核方式及课程思政建设进行了有效的研究与探索。根据机械类行业特色,注重仿真实验与课程案例相结合,调动学生学习积极性和创造性,课程教学质量明显提高,学生社会责任感和科研水平有了较大的提升。

机械工程专业本科生科研创新能力培养模式的研究

文章分析了当前机械工程专业本科生科研能力不高的现状,以市场需求为导向,结合课程教学现状,在课程设置及内容上进行改制,构建出基础教育—专业教育—创新能力教育三阶段培养模式,逐步拓展,层层递进。在培养模式实施过程中,学生要参与多种形式的科研创新项目训练及各级各类科技竞赛,教师要做到教学与科研相结合,理论教学内容与市场需求相结合,给予学生正确的指导和启发,提升学生创新意识和创新能力。通过对大学生科研创新能力的培养,全面提高学生综合素质,实现创新性人才的培养。

优化机械工程专业英语实践性教学方法

介绍了专业英语的大纲要求和机械工程专业英语的特点。根据所机械工程专业英语的特点,给出机械工程专业英语词汇的记忆方法、机械工程专业文章的阅读技巧、机械工程类文献的翻译技巧。通过有效的手段进行优化机械工程专业英语实践性教学方法。

基于SWOT分析的机械工程类专业人才创新能力培养研究

机械工程类专业人才创新精神和能力的增强可以有效地推动机械工程产业的发展。在我国,由于应试教育思想的影响,创新能力是我国现代高校学生严重缺乏的一种能力。本文基于SWOT(态势分析法)分析对机械工程类专业人才创新能力培养方式进行了研究,旨在促进我国新一代机械工程人才具有更强的创新精神和能力。

基于层次分析-灰色关联法的农业工程类人才培养评价模型的构建

针对地方高校农业工程类人才培养现状,完善新农科背景下农业工程人才培养的评价机制,设计评价标准体系。在评价标准的基础上,运用层次分析-灰色关联法(AHP-GRA)理论,建立新农科背景下农业工程类人才培养评价体系的数学模型和评价模式。为反映人才培养质量的主体要求,以佳木斯大学农业工程学科为例,从在校学生、教师、毕业生、用人单位4个子目标中挑选出11个二级指标,构成综合评价指标体系。结果表明,现行培养体系需要重点优化的指标有准则层中的校友访谈会、网络问卷、校友群反馈和基本指标层中的教学条件、完成作业、毕业达成、行业需求等。建立的模型具有普适性、准确性和实用性,为农业工程人才评价提供技术支撑。

工程教育认证背景下智能制造工程专业课程体系构建

智能制造是我国制造强国的主攻方向,工程教育认证是实现工程教育国际互认和工程师资格国际互认的重要基础。该文以工程教育认证标准、普通高等学校本科专业类教学质量国家标准、智能制造工程技术人员国家职业技术技能标准等文件为指导,进行从人才培养目标到毕业要求再到课程体系的反向设计,形成符合教育理念的人才培养方案和课程体系,希望能为我国智能制造工程专业以及智能制造行业的发展提供帮助和参考。

提高机械工程师型人才培养课堂教学有效性的途径

文章针对目前本科机械工程师型人才培养为宽专业厚基础的特点,明确了有效教学对提高课堂教学质量及人才培养过程的重要作用,通过解读有效教学的内涵,强调学生在教与学过程中的主体作用,以学生为研究对象,分析有效教学的影响因素,探索出提高有效教学的新途径。

论地方高校设计类专业大类招生的探索——以佳木斯大学为例

21世纪初期,我国部分院校开始尝试"大类招生"人才培养模式,取得了一定的良性效果。地方高校在人才培养模式上基本沿袭了过去的专业教育模式,如何在知识经济时代的今天,做出特色和品牌,是一个值得深思和研究的课题。本文就佳木斯大学设计类专业人才培养模式的探讨,希望我能对我国地方高校人才培养模型有所借鉴。

基于“四位一体”的机械工程专业创新型人才培养模式

学校构建并完善机械工程专业"四位一体"的创新型人才培养模式具有重要意义。本文在论述"四位一体"创新型人才培养模式的基础上,分析了"四位一体"创新型人才培养常见问题,并提出了相应的教学体系完善建议。

理工科机械类专业公共基础课程“三全育人”课程思政途径研究——以“工程制图”为例

文章以"工程制图"为例分析了专业公共基础课程思政现状及课程思政优势,总结了"三全育人"思政指导下公共专业课程思政途径,从而助力学生全面发展,为理工科公共专业基础课程思政建设提出相关建议。

基于OBE-CDIO的机械卓越工程师一体化课程体系构建

工程能力培养不足造成"学用落差""人才供需失衡"问题突出,如何提升课程品质,达成培养目标,满足企业需求,一直是各高校深切关注的问题。以成果导向教育理念和CDIO教学模式为指导,以"知识、能力、素质"一体化培养为目标,针对地方院校机械"卓越工程师"培养要求,重构培养目标、培养标准,构建"以项目实施为主线、课程群为支撑、实习及实训"有机融合的三级项目式课程体系。实践表明,该体系有利于培养学生的工程能力,提升培养质量,实现"学用合一",促进教学与就业双贏。

机械电子工程专业实践教学体系构建与探索

针对如何培养学生综合实践能力与创新能力这一课题,结合专业特点,从课程实验、专业设计和实习实训创新设计三个环节构建了机电专业实践教学体系;并从师资建设、教学平台建设、规划监督和评估体系几方面提出了实践教学的保证体系。通过实践教学体系的实施,提高了学生实践能力和创新设计能力。

论大学生创新能力和工程素质的培养

创新能力和工程素质是未来工程师的必备素质。提高大学生创新能力和工程素质的重要途径是强调实践教育,其前提保证是教师的实践教学水平。只有突出抓住这两个方面,才能培养出有社会责任感的适合现代化建设需要的社会主义建设新人才。

如何提高学生创新能力及工程实践能力——《机械设计》课程实践教学改革与探索

《机械设计》课程实践教学是培养学生创新能力与工程实践能力的关键环节。文章根据多年教学经验,从实验、课程设计两方面出发,分析了实践教学环节教学现状,并从这两方面对实践教学环节进行改革与探索,提出了具体的改革措施及方法,为提高教育教学质量奠定基础。

国内外机械类卓越工程师培养实践教学经验实证分析

为了适应社会发展需要,造就一大批实践创造能力强、具有竞争力的高品质机械类技术人才,国内外高校进行了卓越工程师培养实践教学改革。以国内外典型高校为例,对他们在机械类卓越工程师培养过程中的实践教学探索进行了整理和总结,指出国内外先进教学经验及人才培养模式可借鉴之处,可为进一步完善机械类卓越工程师实践教学培养方案提供参考。

基于人机工程学的机械产品设计

基于人机工程学对机械产品设计的重要性,通过人体结构尺寸等相关数据,指出了人机结合与人机功能分配的主要内容,使人机实现高度协调统一,解决"产品"与人相关功能的最优化,创造出与人的生理及心理相协调的"产品"。

综合性大学卓越工程师培养模式的研究

卓越工程师教育培养计划是我国高等教育改革的切入点和突破口,CDIO教育方法源自于美国,完全可以引入到我国的卓越培养计划当中,通过这个教育理念可以解决我国目前工程类人才培养的弊端,培养出我们所需要的实实在在的应用型人才,这个理念的引入对于我国工程师的培养方面带来新的启迪,具有举足轻重的意义。文章结合佳木斯大学这类综合性大学的实际情况来分析CDIO教育方法的可行性,为目前卓越培养计划的制定提供一份可行性分析。

机械类本科生卓越工程师培养模式研究的实践与探索

针对我国工程教育发展状况及其存在的问题,依托机械设计制造及其自动化专业卓越工程师培养方案的实施,阐述卓越工程师培养过程中应注重的教育环节,并给出相应的建设方案与工作思路。实践结果表明,该培养模式提高了本专业本科生教育质量,提高了学生的学习积极性和主动性。