兰州大学医学专业教师课程思政的认知现状及影响因素分析

目的:了解医学专业教师课程思政的认知现状及影响因素.方法:问卷调查兰州大学医学专业教师.结果:课程思政的总体认知度为66.2%;男教师的认知度高于女教师(OR=2.838,95%CI:1.088~7.401);关注过课程思政改革(OR=3.170,95%CI:1.398~7.190)和进行过课程思政相关调查研究(OR=2.913,95%CI:1.286~6.603)的教师认知度更高.结论:医学专业教师课程思政的认知提升空间较大,应加强思政教育并引导其自主学习.

兰州大学医学新生自尊及控制水平与心理健康状况

目的了解医学新生自尊、控制水平和心理健康状况及其特征,为心理健康教育和心理咨询辅导提供依据。方法选取兰州某大学2005级医学新生700名进行自尊量表(SES)、心理控制源(IPC)、症状自评量表(SCL-90)测试。结果有严重心理问题的检出率为15.08%,主要症状为强迫、人际敏感和抑郁;男生与女生在自尊、控制水平存在不同程度的差异,可以将有心理问题的学生区分为高危-不成熟型和普通-不成熟型。结论不同自尊、控制水平的学生,心理健康状况不同。较高自尊和控制水平的新生,心理健康状况更好;而较低自尊和控制水平的新生,心理问题更严重。

基于“第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛”获奖作品的文献计量学分析

目的:通过对第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计论坛中“基础临床”赛道获奖作品的深入分析,以期识别该领域的研究热点和趋势,为未来的参赛团队指明学科领域的研究前沿,同时为高等医学院校提供教育教学改革和竞赛发展动态的实证数据。方法:采用Excel 2023、VOSviewer 1.6.18等软件对第九届全国大学生基础医学创新研究暨实验设计大赛官网公示的获奖作品进行分析,对“基础临床”赛道获奖作品的综合地理区域、省份、院校层次分布以可视化图谱形式呈现,并对获奖作品的主题关键词进行聚类分析。结果:本次大赛共有611项作品获奖,分为创新研究和实验设计两个类别,涵盖基础临床、预防医学、法医学、中医药学、口腔医学5个学科赛道,获奖率14.32%。其中“基础临床”赛道共有335个作品获奖,包括金奖67个,银奖100个,铜奖168个。335个基础临床学科获奖作品的完成单位主要集中在我国华东、华南地区;其中“双一流”建设高校和“老牌”医学院校为获得该奖项的主力军。获奖作品内容主要聚焦于9个方面,分别为JAK-STAT及PI3K-Akt信号通路、骨桥蛋白(OPN)等对糖尿病、非酒精性脂肪肝等疾病的调控作用;巨噬细胞极化及PD-L1对乳腺癌的影响;铁死亡在脑缺血再灌注损伤及肝损伤中的作用机制;胶质细胞在脓毒症相关脑病中的作用机制;硫化氢对血管内皮细胞及巨噬细胞焦亡的抑制作用;间充质干细胞源性外泌体对骨质疏松的改善作用及内质网应激对肝癌和高血压的调控作用;水凝胶、Nrf2通路及铜死亡在脑损伤中的调控作用;T细胞对哮喘的抑制作用及联合用药对疼痛的疗效以及肺癌和黑色素瘤等肿瘤的免疫治疗。结论:基础医学创新研究暨实验设计论坛作为全国基础医学教育领域影响力最大的大学生创新设计竞赛活动,本次竞赛的参赛作品水平在不同地区和院校间存在显著的差异,这一现状凸显了对竞赛发展动态实证数据的迫切需求。为此,各高校应基于大数据构建竞赛数据收集与分析系统并提供专业化的竞赛指导,开展跨区域的校际合作与交流,探索基础医学虚拟实验室的建设,以实现优质教育资源的共建与共享,并建立长期跟踪和评估机制,为该竞赛的持续改进和推动医学教育的高质量发展提供支持。

关于加强兰州大学医学教师队伍建设的思考

本文通过对医学教育的特点、兰州大学医学教师队伍现状及存在问题进行分析，提出了加强医学教师队伍建设的意见。

医学院校实验室信息化管理探析

医学是一门实验性很强的学科,医学中的大多数理论都是通过实验得到的,而医学院校与现在的许多高校一样,都肩负着授课、实验和科研等多重任务。目前,随着我国信息与网络技术的飞速发展,医学院校实验室的管理也逐渐信息化,并且这一管理呈现不断上升的趋势。对实验室进行系统而又科学的管理已成为了医学院校实验室管理员的当务之急。医学院校实验室信息化管理主要包括了实验室教学管理系统、实验课程管理以及实验室信息发布等。而该文主要从我国医学院校当前的实验室管理现状,再结合我院的一些实际情况,对医学院校实验室管理方式进行了综合性的论述。

高等医学院校青年病理学教师自我培养的途径探讨

为探讨高等医学院校青年病理学教师实现自我培养的途径,借鉴现代高等医学教育理念,结合病理学专业特色和教师培养模式,综合青年教师的教学历练和传承。结果显示教学能力提升、科研素质培养和临床病理诊断及尸检剖验训练三个方面是青年病理学教师实现自我培养的基本途径。青年病理学教师已逐渐成为病理学教学的骨干力量和生力军,科学合理的自我培养模式对于提升综合素质至关重要。

创新性人才培养的基础医学实验教学改革

传统的基础医学实验教学在创新性人才的培养中存在不少弊端,因此改革实验教学模式迫在眉睫。基于创新性人才培养目标,优化整合二级学科,重构实验教学体系;打造新医科基础医学本科创新实验共享平台,开展交叉创新训练项目,实现开放共享管理;采用过程性评价和多方评价,完善多元化的评价制度,形成了基础医学“多学科交叉进阶式”实验教学新模式。该模式能够有效提升人才创新实践能力,提高教学质量,促进教学中心的可持续发展。

基础医学课程思政教育案例库建设思考与实践

利用专业知识教学进行课程思政教育是高校开展立德树人教育的重要举措。建设基础医学课程思政教育案例库,发挥在课程思政教学中的指南作用,将对提升相关课程的思政教育水平、提高医学人才培养质量产生重要影响。该研究探讨了通过组建团队、挖掘和梳理思政元素、专家审核、科学归纳和整合等,并通过应用信息化管理技术和撰写教学辅导用书,建设基础医学课程思政教育案例库、并在实践中不断完善和升级的方式和方法。

智慧教育在基础医学教育中的运用

信息技术及互联网尤其人工智能的快速发展催生了智慧教育时代的来临,为适应新形势下社会对医学人才的需求,从根本上提高医学教育质量,传统的教学模式及教学生态亟待变革和突破。文章论述智慧教育的概念及发展现状,探讨智慧教育在学校基础医学教育中的建设及实践方法,分析探索过程中存在的问题及建议,以期构建更具专业特色的医学教学体系,推动医学事业高质量发展。

新医科背景下以学生发展为中心的医学生理学教学模式实践

新医科建设背景下医学教育目标是以理论知识与实践能力为基础,着重培养创新能力,提升学生综合素质,培养复合型、创新型卓越医师。该研究以学生发展为中心,通过首次创新的IPA教学模式、注重教学中的课程思政教育、逻辑思维能力培养、情景教学运用及课程多元化评价等教学新探索,构建医学生理学教学模式的创新与实践,经过5年的探索和实践,以创新教学模式促学、促教、促建,进一步提高教学质量,培养一流医学人才。

基于PBL的多元化教学模式在医学免疫学教学中的应用评价

为系统评价基于PBL的多元化教学模式在医学免疫学课程教学中的应用现状和教学效果,文章通过计算机检索CNKI、维普、万方、CBM、PubMed、Web of Science等中英文数据库中医学免疫学课程教学中应用基于PBL的多元化教学方法的相关文献,采用StataSE12.0软件进行Meta分析。结果表明,基于PBL的多元化教学模式能显著提高学生的学习成绩、学生对教学方法的满意度,提升学生自主学习能力、总结归纳能力、分析与处理问题能力及查阅文献能力,激发学生学习兴趣,增加互动交流,活跃课堂气氛。

基于OBE理念的医学教育教学研究文献计量学分析

目的分析成果导向教育(outcome-based education,OBE)理念在中国医学教育教学领域的应用现状,为探索医学教学模式的新路径提供文献支持。方法通过中国知网(CNKI)数据知识服务平台,检索OBE理念应用于医学教育领域的相关文章,运用VOSviewer version 1.6.19、R-4.3.1 Bibliometrix、Excel 2019软件对纳入文献的年发文量、作者分布、机构分布、来源期刊、关键词等进行文献计量学与可视化分析。结果纳入文献总数为554篇,年度刊出量呈明显上升的趋势。其中480篇合作撰写,合作度为3.52,合著率为86.64%;刊发于198种期刊,文献被引率较低;研究机构以医学院校为主;共提取有效关键词90个,其中高频关键词27个;研究热点主要集中于课程思政与教学设计、混合式教学、实践教学的教学改革等方面。结论OBE理念已开始广泛应用于医学教育领域,但仍存在文献合作度低、被引频次低等问题,医学教育工作者应加强合作,拓展OBE理念下教学实践研究的广度和深度,不断提高医学教学质量。

临终关怀态度在兰州市三甲医院医学实习生的认知度现况调查

目的：本文旨了解医学实习生对临终关怀的认知情况，分析影响三甲医院医学实习生对临终关怀认知度的相关因素，为临终关怀的临床应用提供有效地高等医学教育理论及实践上的依据。方法：取分层非随机抽样的方法，在兰州市三家三甲医院中抽取210名医学院实习生作为研究样本。用使用Von Bakanic临终关怀态度量表对医学实习生进行半结构化的访谈调。调问卷包括社会人口学信息、个人经历、临终关怀态度，用SPSS17．0分析软件以描述性分析、百分率、方差分析、Logistic回归和卡方等统计学方法对资料进行分析。结果：210位医学院实习生接受了调查，回收198份调查问卷，回收率为94％。198名医学实习生同意接受调查并填写了问卷，其中6份调查表中缺少相关资料，最后共184份为有效调查表进入统计分析，有效调表率为91．4％。结果显示个人压力、专业压力、临终关怀照护态度总分与年龄与和父母亲年龄及健康状况明显相关（P〈0．05）。结论：医学院实习生临终关怀基本知识了解不够深入，普遍缺乏临终关怀哲理和原则方面的知识，积极老化与死亡尊严相关知识相对薄弱。医学院实习生临终关怀知识受多种因素影响，与学校、实习经历、个人经历状况有关。

国内医学生理学实验教学研究现状与热点分析

医学生理学实验是医学专业学生的专业必修基础课,目前针对医学生理学实验教学的研究现状与热点分析仍为空白,更缺乏基于文献计量学分析的相关研究。文章通过分析知网自建库至2023年11月15日收录的生理学实验教学研究相关文献655篇,针对文献发表时间、作者及单位分布、热点研究内容与前沿趋势等进行研究。研究发现文献发刊量呈现先上升后下降的趋势,研究热点包括教学方法与教学模式改革、教学方法与手段的应用、教学设计与教学改革手段的交叉融合与联合应用等,但各研究团体、机构之间尚未形成紧密的合作关系。

医学期刊发表中国指南和共识类文献科学性、透明性和适用性评级方法学———样本确定及专科分配

随着指南科学性、透明性和适用性评级工具(Scientific,Transparent and Applicable Rankings tool for clinical practice guidelines,STAR)的研发,2021年和2022年医学期刊发表中国指南和共识STAR评级结果以及部分专科指南和共识STAR评级结果的发布,STAR评级受到医学界广泛关注。为进一步提升STAR评级的科学性和透明性,STAR工作组方法与技术专业委员会特撰写本文,对评级过程中的样本确定及专科分配进行详细介绍。

医学生基础教育阶段临床思维培养的探讨

目的探讨基础教育阶段影响医学生临床思维培养的因素,提出有效对策。方法对兰州大学医学院340名本科生,四川大学、天津医科大学、中国医科大学、中南大学和山东大学各60名临床医学专业五年制本科生进行问卷调查。结果临床思维培养与教学模式、课程设置、学校培养力度及学生学习态度有关。结论医学基础教育阶段学校应改革教学模式,完善教学制度,优化课程设置,加大培养力度,学生应端正学习态度,提高临床思维水平。

对分课堂在国内医学教育中应用的可视化分析

文章通过使用文献计量学的方法系统地梳理了对分课堂在国内医学教育领域中应用的研究年度发文分布、高发文作者、机构分布、高频关键词及趋势热点,深入了解其发展脉络。结果显示,研究总体上呈现先升后降的发展态势;机构和作者合作网络总体上呈现分散、小区域合作的特点;热点聚类网络与趋势涵盖了不同教学方式的融合、对分课堂教学效果的评价和“互联网+”平台的应用等,揭示了对分课堂在国内医学教育中的应用现状与热点。期望未来能够开展高质量的对分课堂教学相关研究,为提升学生学习效果以及教学质量提供参考。

分子动力学模拟在医学微生物实验教学中的应用

微生物灭菌是涉及生物安全的重要技术。但在医学微生物实验课程中,学生只能从宏观层面感受灭菌效果,不能观察到微生物在微观层面的变化。文章利用分子动力学模拟技术,选择蛋白质、核酸以及细胞膜作为模拟对象,获得它们在高温下的变化过程,为学生理解热力灭菌原理提供了直观的展示。分子动力学模拟技术的引入为医学微生物教学提供重要的技术手段,是提高教学效果的有益辅助。

中国科研门诊现状分析及开设循证门诊的探索——以重庆医科大学附属儿童医院为例

目的 探讨科研门诊背景下,循证门诊的运行模式和实际效果。方法 2023年2月,重庆医科大学附属儿童医院开设了科研门诊,并开放特色分支门诊——循证门诊,该门诊由循证医学及指南方法学家“坐诊”,通过运用循证研究方法,重点解决咨询者在临床研究设计、指南与共识制订与评价、系统评价与Meta分析制作与应用等方面的问题。结果截至2023年12月,循证门诊共开展科研咨询服务14次,为来自院内17个科室的28位院内人员提供方法学指导,初步取得了良好成效。结论 循证门诊的建立为促进中国科研门诊的学科多样性、提高医院科研水平提供了参考,通过提供有价值、基于循证的方法学支持,帮助临床工作者提升科研质量。

基于大数据元分析的调节效应识别:基础模型与实证检验

作为实证研究中识别因果关系的一种重要方法,调节效应检验有助于揭示自变量和因变量之间的深层次关系,然而该方法存在无法获得真实效应值且外部效度低等问题。受限于原始研究与生俱来的缺陷,循证领域亟待发展出新的调节效应识别模型。本研究采用大数据循证理念,利用循环方法对控制变量进行排列组合,从而模拟了“穷尽”所有可能的原始研究设计,对全部可能的变量间关系进行了回归分析并记录所有效应值。进而,使用元分析法对全部原始效应量进行全覆盖式合并,以获得真实的效应值,以此提升调节效应结果的外部效度。最后,本研究以信息贫困研究为例,详细展示了大数据循证视角下调节效应识别的所有流程。本研究的主要贡献在于完善了大数据循证理念下的元分析方法体系,从大量原始研究效应中提取了真实效应值,提高了调节效应的外部效度与因果关系识别的可靠性。