扬儒雅之风 建幸福校园——江苏省兴化市第一中学教育散记

水绕云飞菊满篱，竹邻窗外两三枝。 红楼读懂声声叹，褐杵磨穿处处诗。 肯与古人填寂寞，羞从时尚比高低。 清寒不改初衷愿，静枕辞书听鸟啼。

在新闻中学化学

关注新闻、关注社会生活是化学课堂师生学习的重要途径，利用好鲜活的新闻素材可以在课堂教学中设疑激趣、创设情境，激发学生探索自然科学的浓厚兴趣，还可以利用新闻材料编拟习题教学，提升学生信息素养和运用化学知识解决实际问题的能力。

民间美术融入中学美术教学的实践和反思

美术作品通过色彩和线条向人们展示着独特的艺术美感。随着社会的发展和人们生活水平的提高,人们对于艺术的追求越来越高,这也是人类精神文明发展的重要体现。为了培养学生的审美能力,在当前的美术课程改革中,有人提出了一个全新的教育理念：在美术教学中融入民间美术元素,将这二者进行巧妙融合,丰富美术教学的内涵,弘扬中国传统文化。

尊重差异发展 激发内驱动力——谈英语课堂教学中学生自我学习效能感激

英语课程标准认为面向全体学生实施个性化和发展性教学对激发学生学习潜能动力具有一定促进作用。本文拟从学习情境、合作探究和形成激励评价等方面阐述策略优化，旨在引导学生针对自身学习实际予以针对性调整学习策略方法，最大限度激活他们学习激情和内生动力。

高中数学教学中学生反思能力研究

在过去的传统数学教学模式中，引导和做题是被认为是最重要的，在实际教学中，众多教师都会忽略培养学生反思能力．在当前新课标的教学模式之下，培养反思能力教学已经成为了一项非常重要的教学内容．对高中生进行数学的反思能力培养会让学生及时发现错误，减少错误，同时能够独立思考，进而开拓创新．可见，在高中数学教学中，学生反思能力的培养是非常关键的．本文从当前数学教学现状谈起，分析数学教学中培养学生反思能力的重要性和必要性，并研究学生反思能力的培养方法和途径．

浅谈高中语文作文教学中学生想象力的培养

纵观古今中外的文学大家，其作品不仅在结构和遣词造句上十分讲究，而且普遍都具有独特的想象力与创新性。比如说我同第一部纪传体通史《史记》，就是司马迁在总结前人经验的基础之上，

浅淡图表在中学化学教学中的应用

新课程背景下化学课程改革的重点是“以提高学生的科学素养为主旨。重视科学技术与社会的联系。倡导以科学探究为主的多样化的教学方式和学习方式”,中学化学课堂教学中经常遇到各种化学图表．这是中学化学教学的一个特点。高考命题将更加注重图表语言的考核。用图表表述化学过程或呈现背景信息是化学的基本表达方式。简约化是学生应该具有的最基本的思维特征。

浅议中学生课外阅读

中学生的阅读问题是目前在教学工作中遇到的最大的难题,也是亟待解决的问题。作者从这个方面分析如何激发学生的读书热情,有效地指导中学生阅读课外书籍。

从驳论文中学习反面事例在写作开头的运用

临近高考,在泰州市高三语文复习研讨会上,江苏阅卷组坦长蔡建明在谈到当前考生的作文时指出：“很多考生大量引用名人警句,林徽因、林清玄、林语堂如是说,林林总总,就是没有‘我’如是说.目前很多考生在议论文写作时存在两大问题,一是材料堆砌;一是人云亦云。”

初中学生英语听说能力的训练

听和说是英语学习中的两项基本技能．也是初中学生最头疼的技能。听、说、读、写各有自己的功能．听是理解和吸收口头信息的交际能力．说是口头表达的交际能力。说的能力只有在听的基础上才能进行培养和提高．如果一个人连别人说的话都听不懂，又怎么去跟别人进行交际呢？离开了听，说的价值又何在？听懂是基础，说是听的能力的延伸。《英语课程标准（实验稿）》指出：“听和读是理解的技能．说和写是表达的技能。”这四种技能在学习和交际中相辅相成．相互促进。

浅议高中学生数学学习兴趣的培养

让学生主动地学习数学,让学生尽快步入自主性学习的轨道,是老师和社会所期待的.在新的数学课程标准和教学背景下,教师应该在培养学生的数学学习兴趣方面下工夫,让学生在学习数学的同时能体验到学习数学的乐趣,并在教学活动中不断地去培养学生学习数学的兴趣.

探究性学习在中学物理教学中的应用

探究性学习的学习方法是在传统的教学方法上进行创新而诞生的,颠覆了传统的一味灌输的教学理念,形成了一种学生自主学习的局面,在探究中,学生能够得到很好的锻炼,并有兴趣学习。本文通过物理教学中探究性学习的种类和探究性学习在物理教学中的具体实施步骤对探究性学习在中学物理教学中的应用进行了分析。

浅析高中学生身体素质下降的原因及对策

近些年来全国各地教育主管部门都对初中体育的中考做了 不同的改革,这促使初中学生的身体素质有了明显提高,但进 入高中后学生的身体素质又慢慢下降了。本文通过查找文献资 料、运用对比、理论分析等方法,从高中学生身体素质的现状 入手、来查找原因,最终得出结论:高中学生体质下降与学校体 育、家庭教育、社会环境有密切的关系,最后给出建议与对策。

高中历史体验式教学实践思考

新课改的深入推进对培养学生学科素质提出了很高的要求,教师有必要立足实际提升学生的综合素养,让学生能够在核心素养培养的策略下完善自身的学习建设,提升综合学习能力。历史课是高中阶段的核心课程之一,通过历史课程的学习能够让学生更好地掌握历史知识,让学生感同身受,提升自身的历史认同感,丰富学生的历史知识储备,促进历史教学和体验式教学模式的整合。当然教师也有必要依据历史学科的特点进行实施建设,营造良好的高中课堂气氛,提高学生的学习兴趣。本文基于教学实践,简述体验式教学内涵,从多个角度出发讨论具体教学措施。

高中历史史料实证素养培养路径

高中历史教材中含有丰富的史料,学生通过学习能够形成批判性思维和掌握实证的研究方法。在这个过程中,史料实证素养发挥着重要的作用。史料实证是指对获取的史料进行辩析,并运用可信的史料努力重现历史真实的态度与方法。历史过程是不可逆的,认识历史只能通过现存的史料。要形成对历史的正确、客观的认识,必须重视史料的搜集、整理和辩析,去伪存真。

高中物理平均作用力求解变力做功问题

变力做功问题是一个具有挑战性的课题,因为它涉及力学中的多个基本概念和原理,如力、功、能量等.利用平均作用力的方法简化和求解变力做功的问题,可以简化计算过程,提高学生对这一复杂物理过程的解题能力.

数学知识在解决高中物理问题中的妙用——以一道多过程运动学习题为例

随着教育的不断发展,学科间的交叉融合越来越受到重视.本文旨在引导学生深入理解数学与物理之间的联系,激发他们对学科交叉应用的兴趣,培养他们的创新思维和解决问题的能力,并以一道多过程运动习题为例,探讨数列知识和极限思想在解决高中物理问题中的妙用.通过分析运动问题、构建数学模型、运用数学公式和求解,使学生更好地理解物理现象,提高解题效率和准确性.

智慧课堂在高中生物学教学的生成与构建路径分析

在信息技术与教育教学深度融合的背景下,利用技术赋能打造智慧课堂已成为高中生物学教学改革的重要思路。以打造高效课堂为目的,围绕智慧课堂在高中生物学教学的生成与构建路径上展开探索,采取文献分析等方法进行研究,从以下几个方面提出了参考建议:做好课前分析,促进自主学习;优化课堂流程,突出智慧教学;重视课后反馈,实现精准指导。

追寻历史传承创新——让校园文化融入历史教学

在立德树人目标的引领下,为提高学科育人效果,必须要强化校园文化资源利用。其中校园历史文化是一类特殊的文化资源,在支持学科育人活动高质量开展方面发挥着重要作用。

集合背景下的高中数学新定义试题突破与评析

对试题进行研究有助于提升同学们的解题能力。本文基于集合背景,探究高中数学新定义试题的考查特征,评析定义新概念、新运算、新性质三类试题的突破方法,以期为高中数学知识的学习提供一些参考。