高校校园植被功能分区的多样性变化与均质化——以内江师范学院高桥校区为例

校园,特别是高校作为城市植被资源的重要组成部分,以西南地区高校为研究对象,分析了目标校园各功能分区植物群落的种类、结构特征、多样性变化规律以及均质化现象。结果显示:(1)校园中乔木和草本植物种类较为丰富,公共休闲区域和教学区在层次的植被种类均较高,运动区和入口区的物种数相对较少;(2)校园的样地植被面积与Menhinick、Pielou指数具有极显著与显著负相关性,除Margalef指数与Pielou指数之间无相关性,其他指数间均呈现显著或极显著相关性,在校园中,物种优势度对群落多样性指数贡献最大,其贡献度依次为优势度指数D>优势度指数D_(B-P)>丰富度指数D_(Margalef)>丰富度指数D_(mn)>均匀度指数E;(3)校园乔木层的生态稳定性高于灌木层和草本层,各区域间生态稳定性相似,休闲区、建筑区、教学区和宿舍区各层次植被相似较高。在各区域相同优势植被中,存在大量引种的观花木本和地被植物,导致了校园景观的雷同性和植被均质化现象。

对本科高校教学秘书队伍现状的调查与分析——以内江师范学院二级学院为例

以内江师范学院二级学院教学秘书为例,从教学秘书人员配备、性别、年龄结构、学历、工作时间等五个方面分析了现任教学秘书队伍现状,指出了存在诸如人员配备不足、工作积极性不高、队伍不稳定、存在职业倦怠等几个问题,并就如何加强教学秘书队伍建设并提出了几点建议。

基于应用型人才培养的内江师范学院“房地产评估”课程教学探讨

“房地产评估”是内江师范学院人文地理与城乡规划专业开设的创新创业类课程。该课程具有综合性强、实践性强、难度系数大、对学生动手能力和处理实际估价案例问题能力要求高等特点,其课程教学存在教学方法和手段单一、教学内容与社会需求结合不紧密等一系列问题。针对这些问题,该文从校企合作、雨课堂授课、案例教学法、革新教学内容、强化实践环节等方面出发,对应用型本科院校人文地理与城乡规划专业的“房地产评估”课程教学提出一些建议。

女大学生选修综合素质选修课的调查分析——以内江师范学院为例

以内江师范学院2013—2014年选修综合素质选修课的女生为研究对象,对女大学生选修综合素质选修课的态度、倾向性、动机和影响因素及满意度等进行了调查。通过调查发现女大学生普遍对综合素质选修课有较大兴趣,在选课倾向性方面女大学生选修综合素质选修课主要集中在人文社会科学类和艺术类课程。对课程本身的兴趣、教师的授课水平和吸引力及课程的实用性都成为影响女大学生选课的主要因素,而女大学生对综合素质选修课的满意度上还有待提高。

地方高等师范院校测绘专业人才培养模式探索——以内江师范学院测绘工程专业为例

文章以内江师范学院测绘工程专业为例,首先通过对内江师范学院师资队伍、学生认知情况及行业现状的调研,分析了地方高等师范院校测绘专业人才培养模式研究背景,其次从师资队伍建设、课程体系设置、实验实践教学、创新人才培养四个方面探讨了符合内江师范学院校情及学情的测绘人才培养模式,最后展示了人才培养成效。

对地方本科高校教学秘书队伍现状的调查与分析——以内江师范学院二级学院教学秘书为例

以内江师范学院二级学院教学秘书为例,从教学秘书人员配备、性别、年龄结构、学历、工作时间五个方面分析现任教学秘书队伍现状,指出存在诸如人员配备不足、工作积极性不高、队伍不稳定、存在职业倦怠等几个问题,并就如何加强教学秘书队伍建设提出具体建议:在配备足够教学秘书的前提下,完善其队伍结构;加大对教学秘书培训的力度,建立良好激励机制;教学秘书自身也要注重自我提高,适时进行自我调节。

“三分式”人才培养模式的构建与思考——以内江师范学院测绘工程专业为例

普职分流改革背景下,地方本科院校将面临着重要转型,在职业高等教育中将承担更重要的作用。以内江师范学院"三分式"人才改革为契机,从班级管理、教学体系和第二课堂出发,探讨不同生源背景下的测绘工程"三分式"人才培养模式,并针对其不足提出改进措施,符合学生多元化发展的规律,提高了人才培养质量。

高师“中国地理”三维七模块课程思政目标体系构建

课程思政事关高校人才培养质量。高师《中国地理》课程思政目标研究拟解决专业课程思政目标不够全面、思政体系与知识体系尚未有机融合等问题。采用文献法开展课程思政目标重构研究。将研究结果落实到教学各环节。构建的思政目标之三维为学科价值观、习近平新时代中国特色社会主义思想融入、育人情感;七模块为地球系统科学观、人地协调观、可持续发展观,生态文明观、家国情怀和文化自信、国家安全观,地理育人情感。对该思政目标体系的使用和推广提出了建议,以“中国气候”部分为例对使用建议予以了说明。本研究提出了三维七模块课程思政目标体系,该体系具有创新性和系统性,明确了七大课程思政核心涵义,为将思政体系有机融入知识体系提供了可操作性指南。研究成果对地理科学专业的课程思政建设具有重要的推广价值,有助于提升教学质量和学生的思想境界。

五版高中地理新教材体系结构对比研究——以必修第一册为例

基础教育改革以来,我国教材编制由原来的“一纲一本”走向“一标多本”原则,教材也因此呈现出“百花齐放”的繁盛景象[1]。随着新课标的颁布实施,地理学科核心素养的落实成为当前地理教育的新目标和新挑战,教师需要参考不同版本地理教材作为自身教学资源来提高地理教学质量。

五版高中地理新教材必修第一册活动性课文比较分析

地理教材因表现形式不同可分为活动性课文和叙述性课文,其中,活动性课文是指叙述式课文中穿插的各种调动学生学习活动的各种学习栏目[1]。活动性课文是地理教材的重要组成部分,也是实现以学生为主体的重要教学过程的载体,符合新课程改革倡导“以教师为主导,学生为中心”的理念。

内江市休闲农业园节约型景观规划建设技术

通过对内江市全域范围内代表性的休闲农业园进行调研,总结内江市休闲农业园节约型景观规划建设现状,并依据景观规划理论、节约型建设理论、经济学理论,以及节约型休闲农业园相关研究成果,结合内江市休闲农业园建设现状与自身特点,立足规划、设计、建设三个层面,形成一套三位一体的休闲农业园节约型景观规划建设技术要求,为指导内江市休闲农业园节约型景观规划建设,实现内江市休闲农业园的长效可持续发展提供有效助力,也为高质量建设生态环境优美的内江休闲农业园相关研究提供参考和依据。

项目式教学理念下《城市设计》课程教学改革探索——以内江师范学院人文地理与城乡规划专业为例

《城市设计》课程作为城市建设与发展领域内人才培养的重要课程之一,需紧跟城市发展要求,进行教学改革.以内江师范学院为例,以培养学生的复合设计能力为最终目的,针对现存的教学内容陈旧,教学方法单一,理论与实践缺乏有效联系,教学评价方式粗略等问题,提出以项目式教学理念为指导的课程改革策略:以学生为主,以设置学习项目为核心,将知识体系较完整的理论内容设置为大小合理的学习项目;结合地域等优势设置多样化的实践学习项目;依托学习项目,更新和完善教学内容,构建完整的知识体系;通过学习项目的枢纽作用,形成理论联系实践的互促机制;再对应学习项目的任务阶段和要求,配套使用多种教学方法;从学习项目的阶段性及其对应的学习情况,构建综合的教学评价体系.该方法现已在学生的知识系统性构建、实践能力、协作意识等方面取得了一些积极的效果,以期为同类院校的类似课程提供帮助,促进行业高质量应用型人才的培养.

高师地理专业野外实践教学优化对策研究——以内江师范学院地理专业为例

野外实践教学是地理学课程建设和教学改革的重要环节之一.实践经验丰富,动手能力强的学生无疑是各用人单位优先考虑的对象.论文以内江师范学院地理专业野外实践教学为例,分析了野外实践教学的重要意义,总结了野外实践教学中存在的相关问题,提出加强野外实践教学管理,促进产学研合作教育,加强各种形式的实践教学基地和实验室建设,构建科学的野外实践教学体系.

地理科学专业地质学基础课程教学方法探索

以内江师范学院地理科学专业地质学基础课程为例,根据该课程的教学内容与特点,结合课程教学体会,从课堂教学和实践教学方面探讨了教学过程中存在的问题,并提出了相应的对策和建议,可为教学管理部门和授课教师提供参考.

地理科学专业《地质学基础》课程教学调查与反思

以内江师范学院地理科学专业地质学基础课程为例,选取已完成《地质学基础》课程的大一学生作为调研对象。调查结果表明:学生的基础和兴趣都不是影响学生学习难易程度的主要因素,而是课程知识量大和学生对知识的理解。建议教师在教学的过程中做到知识的系统化和逻辑化,所采用的教学方式和方法应以学生能够理解各种知识点之间的逻辑关系、能够构建出知识体系、培养学生的地质思维能力为目的。

浅析地方师范类院校地理专业遥感教学中存在的问题与对策

随着当今社会遥感技术的普遍应用,国内很多高等院校都开设了遥感课程,培养出了高水平的专业人才。师范院校中地理类专业同样开设了遥感课程,但作为非遥感专业来说,如何提高课程教学质量和学生的实践能力,更好地与自身专业相结合,使学生能学以致用,是授课教师一直探索的问题。本文以内江师范学院地理类地理科学专业的遥感课程为例,分析了当前遥感教学中存在的问题和不足,并针对这些问题和不足提出了相应的改善措施,为非遥感专业遥感课程的教学提供一定参考。

基于OBE理念的土地资源学教学改革探讨

为适应内江师范学院转型发展要求以及一流本科建设要求,依据成果导向教育理念,从定位课程目标、优化课程内容、改革教学方法、完善考核评价体系四个方面出发,对土地资源学课程进行教学改革,对于提升学生的实践能力和创新能力具有重要意义。

丘陵地区秸秆资源利用的困境与出路——以内江市为例

对于农作物秸秆这样一种重要的生物质资源,通过实地调研及查阅统计资料,测算了十二五期间内江市的秸秆资源理论总量,并对其利用现状和困境进行了分析。结果表明:内江市秸秆资源理论年均量为1582.43×10~3 t,其中玉米和水稻秸秆比例最大,从区域产量来看以资中县秸秆产量最丰富,整个区域以秸秆肥料化利用为主。受生产方式的影响,秸秆资源肥料化利用最多,其中直接还田方式方便但利用效率低,腐熟还田及堆沤还田技术能有效提高秸秆利用效率,但经济成本相对较大,推广范围有限。针对丘陵区秸秆资源利用现状,提出了推广秸秆处理技术、建立秸秆产业化配套利用体系及推行惠民政策、完善服务保障体系等建议。

光雾山自然地理实践教学资源开发的SWOT分析

四川省巴中市南江县光雾山地理资源的多宜性为地理类专业野外实践教学资源的开发提供了潜在的条件。以内江师范学院为例,采用SWOT分析法详细论证分析了光雾山自然地理实践教学资源开发的优势、劣势、机会和威胁,并客观评价了光雾山地理资源的实践教学价值以及开发的可能性。结果表明:光雾山具备良好的自然资源条件以及外部政策环境,但仍存在基础设施不完备和资源优势转化不足的问题。通过交叉分析矩阵,提出了建议:采用SO策略利用优势发展,采用WO策略缓解基础条件不足的状况,采用ST策略合理开发教学资源,采用WT策略规避资源破坏的风险。

内江市水资源问题研究

内江市主要供水水源为沱江,沱江流域内江段水质、水量的变化对内江经济发展及工农业生产都起着重要作用。近年来,沱江水质变差,水量减少,城市出现吃水难问题进一步引起了各级领导和有关部门的重视。为了持续、健康、稳定的发展内江经济,提高人们的生活水平,必须加快流域水资源综合规划进程、建设节水型社会、依法推进流域水资源管理与水行政区域管理。