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应重视培养师范生的自主学习能力——内江师范学院师范生自主学习能力的调查 被引量:2
1
作者 王孝红 《职业时空》 北大核心 2008年第8期160-160,共1页
师范生作为当代大学生,首先大学的学习生活与中学时代相比,课程多、范围广,课余时间多,管理相对松散;其次,作为师范大学生,其学习环境、学习目标、学习动机、学习压力等方面与当代大学生又有重要区别,高师学生在师范教育的氛围中,在教... 师范生作为当代大学生,首先大学的学习生活与中学时代相比,课程多、范围广,课余时间多,管理相对松散;其次,作为师范大学生,其学习环境、学习目标、学习动机、学习压力等方面与当代大学生又有重要区别,高师学生在师范教育的氛围中,在教师的职业定向和为人师表的职业要求下,更需要把“自主学习”作为高师生必须掌握的一门基本技能,这是高师生在大学时代能否有效学习、在未来职业生涯中能否影响学生的关键。 展开更多
关键词 自主学习能力 师范生 内江师范学院 当代大学生 培养 “自主学习” 师范大学生 中学时代
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论高师公共心理学教学中非智力因素的功能 被引量:1
2
作者 刘小平 《内江师范学院学报》 2007年第3期113-116,共4页
公共心理学是高等师范院校课程设置的重要组成部分。心理学教学受到很多因素的制约,其中学习者自身的非智力因素在一定条件下起着决定性作用。非智力因素具有动力功能、定型功能和调节功能,并能在培养未来创新人才中发挥特殊作用。
关键词 公共心理学教学 非智力因素 功能
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高师公共心理学课堂教学的思考
3
作者 王孝红 《内江师范学院学报》 2002年第5期56-61,共6页
我国在高等师范学院开设公共心理学和教育学的目的是让学生掌握和提高教育教学的知识和技能。文章着重从形成积极互动的师生关系、创设问题情境、进行实验教学几方面 。
关键词 公共心理学 课堂教学 师生关系 问题情境 实验教学 高等师范院校
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中学生人际关系心理功能发展研究 被引量:5
4
作者 廖红 《辽宁师范大学学报(社会科学版)》 2008年第2期44-47,共4页
通过对495名中学生的问卷调查,探讨了中学生的人际关系心理功能及发展。结果显示,教师的工具性帮助和提高自我价值功能、朋友的相互做伴和亲密功能、母亲的理解功能、父亲的安全和保护功能在各功能中排名第一;教师的工具性帮助功能随年... 通过对495名中学生的问卷调查,探讨了中学生的人际关系心理功能及发展。结果显示,教师的工具性帮助和提高自我价值功能、朋友的相互做伴和亲密功能、母亲的理解功能、父亲的安全和保护功能在各功能中排名第一;教师的工具性帮助功能随年级的升高呈上升趋势;初二年级是中学生人际交往的心理变化期,朋友的相互做伴和亲密功能未能统一,出现形式与内容的分离。 展开更多
关键词 中学生 人际关系 心理功能
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高等师范教育学专业教学改革探索 被引量:5
5
作者 陈理宣 《内江师范学院学报》 2006年第1期20-24,共5页
高等师范院校教育专业开办有两类,一类是为培养中小学教师的教育类专业,另一类是为培养中等学校教育理论教师和教育行政管理部门工作者的教育学专业。这种设置把教育理论与实践分割开来,造成教育理论缺乏实践性和教育实践缺乏科学性,这... 高等师范院校教育专业开办有两类,一类是为培养中小学教师的教育类专业,另一类是为培养中等学校教育理论教师和教育行政管理部门工作者的教育学专业。这种设置把教育理论与实践分割开来,造成教育理论缺乏实践性和教育实践缺乏科学性,这也是多次基础教育改革深入不下去的原因之一。为此,把两种专业结合起来,通过课程改革和教学改革,使教育学专业的学生具备“教育理论+学科知识+教学技能”的素质结构,采用交互渗透的方式进行教学,使学生综合素质逐步、全面、扎实发展,培养真正适应基础教育改革所需要的教师。 展开更多
关键词 高等师范 教育学专业 课程改革 教学改革
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师范教育应注重师范生的教育技能培养 被引量:2
6
作者 王孝红 《四川教育学院学报》 2002年第5期6-8,共3页
2 1世纪是知识经济的时代 ,社会对于基础教育师资的全面素质和创新能力的要求越来越高 ,世界各国都非常重视对教师的培训和管理。而我国现行的高等师范教育虽然支撑了世界上最庞大的基础教育事业 ,但是在师范教育中 ,不能正确看待教育... 2 1世纪是知识经济的时代 ,社会对于基础教育师资的全面素质和创新能力的要求越来越高 ,世界各国都非常重视对教师的培训和管理。而我国现行的高等师范教育虽然支撑了世界上最庞大的基础教育事业 ,但是在师范教育中 ,不能正确看待教育类课程以及忽视教育技能培养的缺陷仍然很突出。文章强调我国的高等师范教育应进行课程改革 。 展开更多
关键词 师范生 高等师范教育 教育技能 师范性 教育类课程 教育实习 创新能力 课程改革
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内江市电话心理咨询资料的相关问题分析 被引量:3
7
作者 曾东 张利 田孺 《内江师范学院学报》 2006年第B06期153-155,共3页
本研究通过对内江市电话心理咨询记录的分析发现:情感问题、人际关系问题、学习问题是本电话心理热线来访者咨询的主要问题;有86.75%的来访者年龄在35岁以下;在自愿告诉文化程度的来访者中,初中及以上文化占84.2%,在自愿告诉自... 本研究通过对内江市电话心理咨询记录的分析发现:情感问题、人际关系问题、学习问题是本电话心理热线来访者咨询的主要问题;有86.75%的来访者年龄在35岁以下;在自愿告诉文化程度的来访者中,初中及以上文化占84.2%,在自愿告诉自己工作的来访者中,知识分子占73.17%;在总共830位咨询者中,男性450例,占54.21%,女性380例,占45.79%。研究结果表现出了与全国其它地区心理热线的相似性。 展开更多
关键词 内江市 电话心理咨询 问题
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论罗杰斯的创造观与创新教育 被引量:31
8
作者 周天梅 杨小玲 《外国教育研究》 CSSCI 北大核心 2003年第11期9-12,共4页
文章论述了罗杰斯有关创造性方面的观点,并着重从罗杰斯有关创造性的本质和创造性产生的外部条件出发,分析了罗杰斯的创造观对我国推行“创新教育”改革的启示。
关键词 罗杰斯 创造观 创新教育 人本主义 教育理论
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论心理干预在社会突发事件中的意义和作用 被引量:27
9
作者 杨小玲 周天梅 《湖南社会科学》 2003年第4期45-46,共2页
面对社会突发事件 ,心理干预是非常必要的。积极的心理干预对消除公众的心理恐惧 ,平息灾难有着不可低估的作用。因此 ,加大全民心理健康教育的力度 ,加强心理辅导 ,是预防危机。
关键词 社会突发事件 心理干预 心理恐惧 心理健康教育
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知识内化的心理机制 被引量:48
10
作者 周天梅 《江西社会科学》 北大核心 2004年第7期176-178,共3页
本文尝试用认知心理学的观点提出知识内化的概念:知识内化是外部新知识经过主体(学生)通过一系列智力活动重新组合转变成其内部的知识。知识内化是通过认知结构、同化与顺应、元认知等心理机制相互作用而发生的,它对教育目的的实现有重... 本文尝试用认知心理学的观点提出知识内化的概念:知识内化是外部新知识经过主体(学生)通过一系列智力活动重新组合转变成其内部的知识。知识内化是通过认知结构、同化与顺应、元认知等心理机制相互作用而发生的,它对教育目的的实现有重要的作用。 展开更多
关键词 知识内化 认知结构 同化与顺应 元认知
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网络生存对青少年主体性成长的影响以及教育措施 被引量:14
11
作者 陈理宣 《教育科学》 CSSCI 北大核心 2002年第2期28-31,共4页
主体性作为人的心理和行为成熟的综合表现 ,是教育工作者促进青少年成长的根本内容。网络逐渐成为青少年的一种重要的生存方式。网络生存比在实际生活中具有更多自由、平等 ,能生动形象地虚拟现实。因此 ,网络生存就更能使青少年实现心... 主体性作为人的心理和行为成熟的综合表现 ,是教育工作者促进青少年成长的根本内容。网络逐渐成为青少年的一种重要的生存方式。网络生存比在实际生活中具有更多自由、平等 ,能生动形象地虚拟现实。因此 ,网络生存就更能使青少年实现心理上和虚拟行为的自由、独立以及对自我的观照 ,并锻炼网络生存的主体能力。同时 ,网络生存的虚拟性以及网络信息的复杂性 ,有可能影响青少年的主体性成长 ,为此 ,教育工作者要给予青少年指导和帮助。 展开更多
关键词 性格 网络环境 网络 青少年 主体性 教育 网络行为
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活体器官移植供体短缺心理因素的分析 被引量:12
12
作者 吴洪艳 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2008年第18期3519-3522,共4页
检索Pubmed数据库和中国期刊全文数据库文献,寻找活体器官移植供体短缺的心理因素。结果显示:活体器官捐献是将有灵性的器官与其主人分离,不仅捐献者要承受巨大的心灵疼痛、器官移植受者亦显现异物感的心理变化。健康人捐献身体器官使... 检索Pubmed数据库和中国期刊全文数据库文献,寻找活体器官移植供体短缺的心理因素。结果显示:活体器官捐献是将有灵性的器官与其主人分离,不仅捐献者要承受巨大的心灵疼痛、器官移植受者亦显现异物感的心理变化。健康人捐献身体器官使之失去了对本应属于自己器官的占有感与支配感,造成一定程度的器官缺陷而失去优越感,导致其生理自我不完整,而新的生理自我与固有的生理自我产生冲突,并进一步降低了其心理自我与社会自我,从而出现更为严重的心理困扰或障碍。活体器官捐献,不仅需要器官捐献者的自我调适,也需要社会的帮助。以求在严重供求矛盾阻碍下最大限度实现生命质量的提高。 展开更多
关键词 器官移植 组织供者 因素分析 心理学
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关于实施主体性教育的思考 被引量:12
13
作者 王孝红 《江西社会科学》 北大核心 2003年第1期230-234,共5页
20世纪90年代以来,随着世界教育界关于人的问题的研究逐渐深入,主体性教育成为世界教育发展的必然趋势,也成为我国素质教育改革的核心内容。本文主要分析主体性及主体性教育的含义,探讨怎样从改革课堂教学入手,培养和发展学生的主体性素... 20世纪90年代以来,随着世界教育界关于人的问题的研究逐渐深入,主体性教育成为世界教育发展的必然趋势,也成为我国素质教育改革的核心内容。本文主要分析主体性及主体性教育的含义,探讨怎样从改革课堂教学入手,培养和发展学生的主体性素质,实施主体性教育,以适应时代与社会发展对教育和人提出的更高要求。 展开更多
关键词 主体性 主体性教育 必然性 特征 课堂教学
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大学新生的心理适应性特征 被引量:16
14
作者 王孝红 《中国临床康复》 CSCD 北大核心 2006年第42期31-33,共3页
目的:观察大学新生的心理适应性特征,分析心理适应教育对大学生心理适应性和心理适应能力的影响。方法:于2004-10采用随机抽样的方法,选用心理适应能力自测问卷和大学生心理适应性测量问卷对2004级教育心理系和其他各系新生500人进行心... 目的:观察大学新生的心理适应性特征,分析心理适应教育对大学生心理适应性和心理适应能力的影响。方法:于2004-10采用随机抽样的方法,选用心理适应能力自测问卷和大学生心理适应性测量问卷对2004级教育心理系和其他各系新生500人进行心理适应的问卷调查。大学生心理适应性测量问卷20题目,要求被试从5个备选答案中选择一项最适合的答案,并计算总分。评估标准:81~100分,心理适应性很强;61~80分,心理适应性较强;41~60分,心理适应性一般;21~40分,心理适应性较差;0~20分,心理适应性很差。大学生心理适应能力自测问卷20个问题,要求被试从每个问题的3个备选答案中选择一个与自己实际情况最符合的选项,并计算总分。评估标准:35~40分,心理适应能力很强;29~34分,心理适应能力良好;17~28分,心理适应能力一般;6~16分,心理适应能力较差;5分以下,心理适应能力很差。同时对教育心理学系2004级专业学生通过开设课程、专题讲座、心理咨询、班主任与导师工作、增强自我调适能力等形式坚持进行以自我意识、学习困扰、人际交往、恋爱心理、择业意识和健康网络行为等为主要内容的心理适应教育。并于2005-11在2004级原调查班级中再次进行问卷调查,以对比心理适应教育给学生带来的心理适应性和心理适应能力的变化。结果:2004年发放问卷500份,收回合格问卷463份,有效率为92.6%;2005年发放500份,收回合格问卷438份,有效率为87.6%。①2004年心理适应性自测问卷评分男学生(55.22±9.02)分,女学生(54.06±8.42)分;心理适应能力测量问卷评分男学生(12.10±12.78)分,女学生(10.98±12.63)分。②2004年心理适应性自测问卷评分文科学生(54.77±8.76)分,理科学生(54.06±8.27)分。教育心理学系学生(55.73±9.09)分;心理适应能力测量问卷评分文科学生(12.20±12.67)分,理科学生(9.34±12.43)分,教育心理学系学生(13.60±12.77)分。③2005年心理适应性自测问卷评分男学生(64.36±9.77)分,女学生(65.56±9.52)分;心理适应能力测量问卷评分男学生(15.11±11.39)分,女学生(15.89±11.78)分。④2005年心理适应性自测问卷评分文科学生(64.31±9.84)分,理科学生(62.93±9.77)分,教育心理学系学生(69.02±11.16)分;心理适应能力测量问卷评分文科学生(14.69±12.94)分,理科学生(12.40±10.78)分,教育心理学系学生(20.13±12.31)分。结论:通过心理适应教育各系学生的心理适应水平均有提高。教育心理系学生心理适应水平提高较为明显;男女学生心理适应水平倾向于接近。心理适应教育可以帮助大学生学会运用心理保健知识进行自我心理调适,消除心理困惑。 展开更多
关键词 学生 心理适应 问卷调查
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浅谈预防戒毒者复吸的心理治疗策略 被引量:10
15
作者 王孝红 陈理宣 《宜宾学院学报》 2006年第1期121-123,共3页
戒毒是禁毒中的重要一环,然而复吸是毒品依赖的主要特征,也是戒毒治疗的难点。本文通过分析戒毒者复吸的原因,探讨预防复吸的心理治疗策略。
关键词 预防 复吸 心理治疗
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关于大学新生抑郁心理的调查分析 被引量:8
16
作者 王孝红 《西华大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第2期79-81,共3页
文章通过对大学新生的抑郁心理调查,针对他们存在的主要心理问题及原因进行分析,提出开设专门课程、引导新生增强应对挫折的能力、发挥心理咨询中心的作用、增强新生的心理自我调适能力等具有可操作性的对策,以有效提高大学新生的心理... 文章通过对大学新生的抑郁心理调查,针对他们存在的主要心理问题及原因进行分析,提出开设专门课程、引导新生增强应对挫折的能力、发挥心理咨询中心的作用、增强新生的心理自我调适能力等具有可操作性的对策,以有效提高大学新生的心理健康状况。 展开更多
关键词 大学生 抑郁心理 心理咨询 心理调适 自卑心理
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高等师范院校教师职业倦怠的自我防御 被引量:5
17
作者 王孝红 《中国组织工程研究与临床康复》 CAS CSCD 北大核心 2007年第52期10690-10692,10700,共4页
目的:教师职业倦怠现象势必影响教育事业的健康发展和社会的良性循环。从高等师范院校教师自身寻找倦怠产生的原因及防御策略,以期有效地缓解和消除高等师范院校教师的职业倦怠。方法:①检索CNKI学术期刊数据库2000-01/2006-08有关职业... 目的:教师职业倦怠现象势必影响教育事业的健康发展和社会的良性循环。从高等师范院校教师自身寻找倦怠产生的原因及防御策略,以期有效地缓解和消除高等师范院校教师的职业倦怠。方法:①检索CNKI学术期刊数据库2000-01/2006-08有关职业倦怠的相关文章,检索词"职业倦怠",限定文章语言种类为中文。②检索ProQuest数据库1974-01/2006-08与职业倦怠相关的文章,检索词"burnout",限定文章语言种类为English。③在中国人力资源开发网中检索与职业倦怠相关的信息,检索词"倦怠",限定语言种类为中文。对资料进行初审,选取符合要求的有关文献并查找全文。纳入标准:①有关职业倦怠现象的综述研究。②有关职业倦怠的成因研究。③有关职业倦怠的对策研究。④外文资料中有关"burnout"的专题研究。排除标准:重复研究。结果:职业倦怠专指助人行业中的个体在面对过度工作需求时产生的身体和情绪的极度疲劳状态。中国高校教师的倦怠指数在11个职业的调查中居第3位。高校教师职业倦怠的成因包括社会、学校和个人因素3方面,高师教师的劳动特点、管理体制、学生群体等学校因素,由于角色冲突、个体经验、人格特征等个人因素是导致高等师范院校教师的职业倦怠的重要原因。对教师职业倦怠的干预大多注重从社会和学校两个方面进行预防和缓解。结论:由于社会变迁与教育改革等社会影响,导致高等师范院校教师的职业倦怠状况日益凸现。在社会、学校系统干预作用下,从自身出发思考职业倦怠的防御策略更能有效帮助高等师范院校教师走出职业倦怠。 展开更多
关键词 高等师范院校教师 职业倦怠 自我防御
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试论师范生自主学习能力的自我培养 被引量:8
18
作者 王孝红 《教育探索》 北大核心 2008年第10期21-22,共2页
师范生肩负着社会发展和民族振兴的历史重任,更应具备终身学习的能力,因此,师范生自主学习能力的自我培养是十分必要的。师范生自主学习能力的自我培养,应从以下几个方面进行:自主意识和自我激励、自我定向和自我引导、自我发现和自我... 师范生肩负着社会发展和民族振兴的历史重任,更应具备终身学习的能力,因此,师范生自主学习能力的自我培养是十分必要的。师范生自主学习能力的自我培养,应从以下几个方面进行:自主意识和自我激励、自我定向和自我引导、自我发现和自我探索、自我监控和自我评价、自我建构和自我发展。 展开更多
关键词 师范生 自主学习能力 自我培养
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预防戒毒者复吸的心理治疗 被引量:6
19
作者 王孝红 《中国临床康复》 CSCD 北大核心 2005年第48期138-140,共3页
目的:了解反复复发的慢性脑病毒品依赖的特征之一复吸的主要原因,从心理治疗上探讨预防戒毒者复吸的策略。方法:以“戒毒+心理治疗”为检索词在计算机网络中检索2000-01/2003-12相关文献,以“海洛因”为检索词检索1997-01/2003-12中文... 目的:了解反复复发的慢性脑病毒品依赖的特征之一复吸的主要原因,从心理治疗上探讨预防戒毒者复吸的策略。方法:以“戒毒+心理治疗”为检索词在计算机网络中检索2000-01/2003-12相关文献,以“海洛因”为检索词检索1997-01/2003-12中文医学期刊中的相关文献,并运用自己在大学生心理咨询实践中掌握的方法及对四川省女子监狱的吸毒劳动教养人员的调查资料进行整理与分析。结果:调查表明,四川省女子劳教所91.9%的戒毒者是进行第二次以上的戒毒。导致复吸的原因主要有心理因素、社会因素和生理因素。心理因素是导致复吸的第一位的原因,50.90%的吸毒者主要是各种心理原因而复吸;社会因素在复吸因素中占重要地位,有31.34%的吸毒者主要受社会因素的影响而复吸;生理因素的影响相对较小,约占17.76%。在常规的脱毒治疗中,由于药物的作用只是消除了生理戒断症状,而戒毒者的心理、神经功能、身体状况还未恢复,行为还未得到矫正,这都是导致复吸的因素,因此需要有一个过程来处理脱毒后的稽延性戒断病状、心理和行为问题,这个过程就是康复阶段。这个阶段主要是采用正面教育、家庭接纳、社会帮助、心理辅导等心理治疗措施以缓解或消除稽延性症状和心理渴求,矫正个体的不良心理、行为态度,完成心理上的康复,使戒毒者能够重返社会,成为社会所能接纳的人。结论:戒毒者脱毒治疗后的复吸预防是非常重要的,可以采用正面教育、家庭接纳、社会帮助、心理辅导等心理治疗策略以缓解或消除稽延性症状和心理渴求。降低高复吸率,是当今戒毒工作的关键。 展开更多
关键词 海洛因依赖/心理学 物质禁断综合征/病因学 物质相关性障碍/康复 心理疗法
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农村初中生心理健康状况的研究 被引量:10
20
作者 吴忠才 《西华师范大学学报(哲学社会科学版)》 2005年第4期55-57,共3页
本研究采用心理症状自评量表SCL-90对四川省威远的二所农村中学的423名初中学生进行调查,考察了农村初中生的心理健康状况。结果发现:(1)农村初中生的心理健康水平显著低于全国城市初中生常模;(2)农村初中生的心理健康水平表现出明显的... 本研究采用心理症状自评量表SCL-90对四川省威远的二所农村中学的423名初中学生进行调查,考察了农村初中生的心理健康状况。结果发现:(1)农村初中生的心理健康水平显著低于全国城市初中生常模;(2)农村初中生的心理健康水平表现出明显的年龄特征,即随年龄的增长,其心理健康水平不断提高,但却没有显著的性别差异。 展开更多
关键词 心理健康 心理状况 初中生 农村
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