聚焦融合式教育办学理念 探索未来教育新模式——访西交利物浦大学首席教育官张晓军

人工智能的迅速发展,促使全球教育重新思考人才培养的根本问题。未来社会需要什么样的人才?学校如何培养未来社会需要的人才?高校围绕这两个问题开展教育改革。西交利物浦大学从生态视角探索未来教育的实施路径,提出教育新模式“融合式教育”,旨在培养引领未来行业发展的国际化行业精英,发挥中外合作办学体系灵活优势,面向未来教育,打造高校教育改革范例。并成立未来教育学院系统支持学生和教师参与改革,并把西浦的实践传播到其他教育机构和教育者。

运用LibGuides提升图书馆服务——西交利物浦大学案例分析

LibGuides是中国高等教育文献保障系统(简称"CALIS")三期参考咨询项目学科服务子项目引进的开放网络服务平台。论文介绍西交利物浦大学运用LibGuides提升和延伸图书馆服务的案例:创建学校各类交互指南(资源导航、学科导航、课程指南、研究指南等),并将这些指南嵌入到图书馆网站和学校门户;关注与探究LibGuides新功能,采用Lib Cal有效地管理与推广图书馆的信息培训课程。文章指出:国内高校图书馆可以借鉴中外合作大学在运用LibGuides上的经验及后续建设思路,以推动LibGuides在国内高校图书馆的有效使用,进而实现CALIS在学科服务项目上的目标。

中西教学理念在西交利物浦大学的碰撞和交融

通过在西交利物浦大学的观察和教学实践,对于中西教学理念以及教学效果做了初步比较,简单介绍了西交利物浦大学数学基础课程教学的实况和对于某些问题的思考.

基于“成果导向教育”的城乡规划教学探索--西交利物浦大学城乡规划专业十年回顾与展望

文章从教学设计的视角出发,通过回顾西交利物浦大学城乡规划本科专业2009—2019年的建设历程,在"成果导向教育"理念的基础上,归纳总结了"教学目标、教学内容、教学方法、教学环境、教学评价"等核心环节在学科建设和教学改革过程中所面临的问题及解决思路。希望借此与面临类似问题的规划院校相互交流,共同推进当代规划教育教学改革的深化。

高校图书馆空间管理模式及改造的探讨——以西交利物浦大学为例

描述高校图书馆空间管理模式的发展历史并以西交利物浦大学图书馆为例,阐述其空间发展过程中的设计和改造理念,提出本馆以用户为中心的空间设计改造思路与步骤。最后提出图书馆空间管理所面临的挑战和解决方案,包括人员、经费、评估和意识挑战。

以学生为中心的育人体系——西交利物浦大学人才培养模式案例分析

当前,我国高等教育已经由数量式增长转变到内涵式发展的模式。《中共中央关于全面深化改革若干重大问题的决定》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》都将创新人才培养机制列为高校深化改革的重中之重。中国的大学要通过人才培养机制创新实现内涵式发展。一方面,需要深入分析当代影响人类生存生活方式的重大趋势对高校人才培养模式的影响,特别是知识经济对人才的创新性和个性化学习的要求,全球化导致国际视野在人才竞争力中的核心地位,以及信息与通讯技术革命带来的人类学习和生活方式的改变。另一方面,当前我国高等教育虽已进入由数量到内涵发展的阶段,但高校的办学行为没有体现"以学生为核心"的本质特征,学生在大学的中心地位并没有真正得以实现。以奖励、基金、论文等指标为核心的大学发展思路牢牢控制大学领导者的注意力,消耗了大量的资源,导致学生占有的大学资源量十分有限,形成"学生边缘化"的状况。很多大学的育人模式仍然采用传统的以教师为中心的知识灌输方式,尚没有从学习者的需求出发来重新反思当前的育人理念、教学模式以及行政保障体系。中国大学要通过构建以学生学习和成长为核心的新型人才培养机制,首先要从理念上打破高校领导和管理者的行政化思维,建立起以学生个体成长需要和社会发展对人才的需求为学校发展核心的理念。其次,要在操作层面上改变传统的教学模式,构建以学习者为中心的教学体系和行政保障体系。文章针对我国大学人才培养中的"学生边缘化"问题和国家高教改革的战略,系统论述了西交利物浦大学"以学生为中心"育人体系的实施背景、构建方式、关键环节和初步成效,并对推进我国大学人才培养模式改革提出政策建议。

资源发现系统的用户信息行为分析——以西交利物浦大学图书馆为例

以西交利物浦大学为例,围绕核心问题"资源发现系统中的用户信息行为"而展开研究,引入网络研究和大数据分析的手段,获取用户在资源发现系统中的信息行为活动后留下的大量数据,形成多维信息,客观地获取用户群体特征和面向系统的信息行为,以期从用户行为的视角出发,为图书馆资源整合和发现服务优化提供参考。

第三教师——西交利物浦大学新设计楼:学生走向建筑师之路

2015年当我来到苏州担任西交利物浦大学（简称＂西浦＂）建筑系担任主任时,我被告知西浦的南校区在建设一座新的＂设计楼＂,供建筑系和工业设计系共同使用。我意识到这座新的建筑将成为批判性反思空间与建筑教育关系的好机会。虽然在那个时刻,我无法想象到决策、设计和实施过程中的各种困难。

发现系统用户检索式行为研究——以西交利物浦大学为例

本文以西交利物浦大学为例,对发现系统中用户的大量检索式数据进行分析,分别从检索式的语种、主题、检索字段、检索策略、检索效果和检索事件来揭示用户检索式的一般行为特征。揭示的特征包括:(1)用户采用的检索式语种以英语为主;(2)用户检索式表达的主题倾向于人文社科领域;(3)用户在发现系统中对检索字段的选用和检索策略的运用高于搜索引擎。针对反映的特征和问题,本文在资源整合、系统优化、信息素养课程设置方面提出改进建议。

特立独行的和谐教育之旅:基于西交利物浦大学探索的理论启示

大学如何才能在满足合法性的基础上构建自己的独特性?文章基于和谐管理理论,以西交利物浦大学为例,提出最低合法性基础上独特性最大化的大学发展之路:战略上追求最低合法性基础上的独特性最大化,领导上兼顾双重理性的和谐领导模式,育人模式上追求前沿体系下的持续变革,组织方式上打造网络和平台架构下的共生生态,人员安排上注重角色导向的能动性及制度效率的融合。这一结论给当下体制内大学在满足体制要求的前提下追求独特性和创新提供了框架和路径。改革和创新都是制度体系和创新之间的平衡和博弈,领导者做好不同力量的平衡是当前大学改革的关键。

和谐教育之道:西交利物浦大学办学探索与实践

在瞬息万变的数智时代,学生应该学什么、怎么学和得到什么样的支持?教师应该怎么教和设计什么样的课程?大学应该如何通过转型更多地支持学生的健康成长?文章回顾和总结了西交利物浦大学的和谐教育与管理双重实验,提出未来教育应是以学生健康成长为目标的兴趣驱动的终身学习,教育的核心任务是心智营造,学习将贯穿于学生的学习、成长、为人全过程,涵盖继承性学习、反思性认知、探索性整合、兴趣驱动性积累和心智升级性进步五阶学习,并藉由教育者和机构设计优化的正式教育与学生自我导向的非正式教育的互动融合,在国际化、混合式的校园学习环境支撑的教育生态中,以融合式教育和研究导向型学习实现复杂(和谐)心智的有效孕育。为支持上述和谐教育,释放师生能动性和创造性,大学须构建网络化组织的支撑体系和持续创新的生态管理。以上理论总结和实践经验可为各类大学和知识型组织提供借鉴或启示。

西交利物浦大学依法治校的探索与启示

党的十八大提出了全面推进依法治国的重大决策和战略部署,十八届四中全会首次以依法治国为主题,可见依法治国是今后我国各个领域改革和发展的核心。在教育领域,《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》明确提出实施依法治校;教育部制定的《全面推进依法治校实施纲要》阐述了依法治校的重要性、指导思想和具体要求。针对我国高等教育领域全面推进依法治校的需要,基于依法治校关键层面的系统分析和西交利物浦大学依法治校的实践,为国家和高等学校实施《全面推进依法治校实施纲要》提出如下经验和建议:高等学校可从章程、治理结构、管理机制、师生权利保障、依法治校文化等方面的完善全面推进依法治校;国家制定大学组织法明确大学的法律地位,并通过法律保障各类高校平等获取资源的权利;引导全社会增强法律意识和建设遵纪守法的文化。

练好“内功”,打造扎根中国大地的“双一流”高校——访西交利物浦大学执行校长席酉民

2015年10月,国务院下发了由中央全面深化改革小组第十五次会议上通过的《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案》,这是党中央、国务院在新的历史时期,为提升我国教育发展水平、增强国家核心竞争力、奠定长远发展基础做出的重大决策。2017年1月,教育部、财政部、国家发展改革委联合发布《统筹推进世界一流大学和一流学科建设实施办法(暂行)》,并于当年公布了进入国家"双一流"建设的高校名单。国家的战略使命也得到了地方的群起响应,公布了一批资金项目计划以便打造本省的"双一流"高校。席酉民,西交利物浦大学执行校长、英国利物浦大学副校长、西安交通大学管理学教授、陕西MBA学院常务副院长;曾任西安交通大学党委常委、副校长,西交大城市学院创立院长;现兼任中国管理现代化研究会理事长(轮值)、中国企业管理研究会副会长、教育部工商管理教育指导委员会主任委员等学术职务;曾获省部级以上科研成果奖10余项,并获得"做出突出贡献的中国博士学位获得者""全国优秀留学回国人员""国家级有突出贡献中青年专家""全国五一劳动奖章"等荣誉和称号,以及"中国青年科技奖""中国青年科学家奖"等综合性奖励;主要从事战略管理及政策分析、决策与决策支持系统、管理行为与领导理论等领域的研究和教学,于1987年创立了和谐理论,并将其扩展成和谐管理理论。近年来,他以西交利物浦大学为基地,大胆进行教育及大学管理的创新,西交利物浦大学的成功实践逐步引起社会各界的关注。为全面理解和阐释"双一流"建设中的要点,本刊对席酉民校长进行了专访。

“追文凭”的学习定位,在瓦解学风——访西交利物浦大学执行校长席酉民

2月,为期两周的"世界公民素养"网络课程在西交利物浦大学启动,旨在引导学生从多个角度思考"抗疫之道"。新冠肺炎疫情之下,如何给学生上好这堂"人生大课"?作为中外合作大学的执行校长,席酉民对教育的"现在"与"未来"有什么样的思考?本刊记者就此采访了席酉民。

西交利物浦大学盛产顽固子弟

我为所有在图书馆挑战夜读的西浦学生感到不平,包括我自己。在很多有色的眼镜里,仿佛8.8万的高昂学费就可以给我们下定论——贵族学校,纨绔子弟。从苏州的市中心出发,穿过白墙青瓦的古雅街道,掠过历史雕琢的美丽痕迹,一路向新城驶去,便看见那些平整光滑的街道和依旧簇拥在两旁的绿柳,人迹寥寥,不断向深处去,就寻到了这所学校,我的大学——西交利物浦。它2＋2的学制,全英式的教育方式,取消思修、无查寝不断电的管理举措令我满心欢喜。但它远超其他学校的挂科率,

利物浦大学 很水(下)

结束了轻松愉快的口语课,我从利物浦来到了伦敦.一方面是期待,期待在伦敦即将要发生的一切,期待见到塞缪尔口中“读你千遍也不厌倦”的伦敦;另一方面是对接下来的课程忧心忡忡.在留学之前,我想象我在伦敦将如何打卡如何旅行,今天去哪个艺术馆明天去哪个博物馆,然而主课开始后的一个星期,我的所有想象就仅仅停留在想象阶段了.我的生活里只剩下了一个大大的“忙”字,以至于从来都是笔耕不辍地每日更新公众号的我,已经有大半个月没有发过一个字了,不过我仍然想要拼命地挤出时间来感受这座古老繁华又充满多元文化的魅力都市.

多元共治下中外合作办学机构的质量保障体系——以西交利物浦大学为例

从西交利物浦大学可以管窥我国具有独立法人资格的中外合作办学机构之质量保障体系及其实施过程。西交利物浦大学构建了由中外合作双方政府主管部门和高校共同监控的外部质量治理体系和完整的内部质量保障体系,内外质量保障体系互为表里,有效保障学位授予、教学、专业设置、课程发展和学生考试与学业评价等方面的质量。但由于发展规模、速度与资源投入不足之间的矛盾,需要进一步完善中外双方共管与市场第三方质量评估有效结合的外部质量保障体系,并不断健全内部质量保障系统,确保其可持续发展。

高等教育国际化背景下图书馆用户服务工作探索——以西交利物浦大学图书馆为例

图书馆作为高校学习中心和信息中心,在我国高等教育国际化建设中充当着引路者和先驱者的角色。本文根据西交利物浦大学图书馆在用户服务工作中的实践经验,从用户分析和精准服务、场馆环境和空间服务、信息资源和多媒体服务、馆员素养等方面阐述高等教育国际化背景下图书馆用户服务工作的国际化探索.

基于语言学理论的EFL大学生信息素养教育研究——以西交利物浦大学为例

[目的/意义]旨在进一步优化信息素养教育的教学方法,为EFL大学生提供更优质的教学服务。[方法/过程]基于对西交利物浦大学学生在英文教学环境下的学习能力与习惯的总结,探讨EFL信息素养教育中的问题,分析将语言学理论与方法应用于信息素养教育的可行性,进而探索适合EFL大学生信息素养教育的应用策略。[结果/结论]在充分考虑EFL学生的语言障碍与学习者特征的基础上,适当地将语言教学理念、理论与方法应用到EFL环境下的信息素养教育中,对提高EFL信息素养教育的效率有着积极意义。

组织能动应对内部制度复杂性的权力机制——基于西交利物浦大学的案例研究

组织如何有效应对内部制度复杂性是目前学界与业界关注的热点问题。现有研究虽然认为组织需要能动应对内部制度复杂性并提出一些个体层实现机制,但如何从组织层面整体实现能动应对内部制度复杂性的机制尚不明确。从权力结构出发,通过对西交利物浦大学进行探索性单案例分析,挖掘组织能动应对内部制度复杂性的权力机制模型。结果发现,能动应对内部制度复杂性的关键在于不耦合的认知与实践双重权力结构:组织层级式权力实践结构与网络式权力认知结构不但分别区隔、整合了多重制度逻辑诉求冲突,而且共同激励多重制度逻辑的持续弹性混合,能够有效应对内部制度复杂性。