数字化时代高职院校学生职业行动能力提升路径探索与实践

随着数字化和网络化快速发展,学生的职业行动能力对其就业和职业发展来说至关重要。本文通过调查问卷的形式梳理了高职学生职业行动能力的现状和存在问题。为解决这些问题,本文厘清了政府、企业、学校与职业行动能力之间的内在机理,并强调了网络技术在提升职业行动能力中的应用,提出了高职学生职业行动能力提升的有效路径。

1+X证书制度下高职云计算技术与应用专业课证融通教学体系研究

随着1+X证书试点工作的开展,高职云计算技术与应用专业的教学体系和教学内容不断得到优化。以云计算技术与应用专业课程教学为例,将课程内容与1+X证书考核标准对比,找出二者在知识点和技能点上的不同,并结合已有的专业人才培养方案,研究了课证融通的课程体系建设的方法,为高职院校云计算技术与应用专业实现课证融通提供参考。

基于三阶段的“虚拟化技术”课程教学改革与实践

“虚拟化技术”课程是云计算技术应用专业核心课程。针对目前课程内容与岗位需求脱节、课堂教学单向灌输、考核方式单一等问题,从教学内容、教学模式和考核机制等方面开展了课程教学改革探索,提出了适合“虚拟化技术”课程的新方法:基于工作岗位、1+X证书的内容以及云计算大赛的内容重构了课程内容;提出了基于三阶段的线上与线下相结合的混合式教学模式;构建了过程性评价和总结性评价相结合的考核方法。该教学改革实践证明,提出的方法激发了学生学习的兴趣,提高了学生的学习能力,改进了教学质量,取得了良好的教学效果,对人才培养具有参考价值。

云计算技术应用专业人才培养模式研究

针对当前云计算专业毕业生技术知识不扎实、缺乏行业项目经验、实践能力薄弱、技术知识面窄等问题,借鉴黄炎培先生的“人才需求”、“产学联合体”等理念,对云计算技术应用专业人才培养标准重构。文章首先对云计算岗位需求加以分析,然后对“X”证书的技能点和知识点与现有的课程内容对标,构建了“平台+模块+拓展”的课程体系,提出了基于“岗课赛证”的人才培养模式,实现课程内容与企业实际岗位能力要求、与专业技能竞赛能力要求、与“1+X”职业资格证书考试要求相融通。实践结果证明了该培养模式的有效性,对云计算专业的人才培养具有一定的参考价值。

5G工业互联网的网关系统设计与实现

阐述工业互联网系统的结构,探讨工业互联网技术的实现,包括5G工业互联网网关管理平台、网关硬件平台、异构网络、通信模块、控制模块设计,从而实现感知层设备的组网。

高职混合式教学研究现状综述

传统教学模式主要是以教师为主导,“满堂灌”现象严重,随着信息技术的发展,线上与线下相结合的混合式教学在各高职院校开展起来。该文在分析传统教学模式存在的问题的基础上,对现有的混合式教学模式、学生评价以及教学资源的研究现状进行了综评和评述,最后对混合式教学在教学模式、学生学习评价、教学资源方面存在的问题进行了分析。

“1+X”证书制度下云计算专业岗课赛证融合的人才培养模式研究

岗课赛证融通的人才培养模式,推进了高技能人才的培养,对高技能人才培养模式的改革起到了显著促进效果,为企业、学校、教师和学生赋能。但是在云计算技术专业的岗课赛证融合中,以云计算技术为主题的专业开发模式较多,针对虚拟化技术课程的研究较少,本文以云计算技术为主题,进行岗课赛证四融合的人才培养模式研究,最终目的为提高学生的职业能力,提升学生的核心竞争力。

卡尔曼滤波结合遗传算法的矿井图像去噪算法研究

为了提高煤矿井下图像采集的质量,通过研究分析卡尔曼滤波的初状态值选取与遗传算法来优化卡尔曼滤波,提出一种新的图像去噪算法——GAK(Genetic Algorithm Kalman)。分析了图像噪声的成因与四种经典滤波;研究设计了卡尔曼滤波的初状态值选取;详细阐述了GAK原理,以及GAK求解步骤;运用MATLAB对GAK的参数值进行整定,并对井下椒盐噪声的图像进行仿真降噪。结果表明:GAK对井下椒盐噪声有着较好的抑制效果。