北京高校成果转化促进区域产业协同发展研究——以近十年北京化工大学与雄安新区的对比数据分析为例

为了深入了解北京高校的专利成果产出情况和分析特定区域的产业结构和产业发展技术需求,寻求二者的结合点,文章应用incoPat专利检索与分析系统,分别对北京化工大学和雄安新区近十年专利产出情况进行分析对比。结果表明,北京化工大学专利的整体创新程度较高,但存在专利运营转化率偏低的问题;雄安新区产业发展呈现低端化特点,近十年专利产出技术含量低。该校的专利技术主题领域与新区现有产业技术主题领域结合点较多,因此可以通过在绿色化工、能源材料、生命健康、节能环保等领域加强校企合作与联系,在促进北京高校专利成果转化的同时,促进区域相关高新技术产业协同发展。

新型混合式大学英语视听说教学模式的探究——以北京化工大学为例

混合式教学(B-learning)是传统教学(Face-to-face Learning)与网络化教学(E-learning)优势互补的一种教学模式。文章介绍了北京化工大学的视听教学现状,并基于混合式教学和翻转课堂理论,设计了"网络自主学习+翻转课堂+传统教学"的新型混合式大学英语视听说教学模式,旨在提升学生的学习自主性与视听说课的效率。同时,文章对北京化工大学2015级148名非英语专业的本科生进行了为期两个学期的新型混合式大学英语视听说教学模式的实验教学,并对教学效果进行了验证与分析,以期为混合式教学的深入研究提供借鉴。

“双一流”背景下高校实验室安全管理路径探析——以北京化工大学为例

实验室安全管理是高校教学和科研工作顺利进行和高素质、高水平科研人才培养的基本保障。加强高校实验室安全管理对于加快“双一流”建设具有重要意义。文章以北京化工大学为例,结合学校实验室安全管理的现状,针对化学类实验室的特点,探讨与分析了当前实验室安全管理的不足之处,并提出对策与建议,以期促进理工科高校实验室管理水平的提高。

社会主义核心价值观对大学生社会责任感培育的影响——以北京化工大学为例

围绕培育和践行社会主义核心价值观的理念,调研大学生社会化现状、社会主义核心价值观对大学生社会化的影响,从而指导教学实践环节,培养学生的社会责任感、家国情怀、爱岗敬业等方面综合素质。通过提高大学生社会责任感的培育,最终实现富强、民主、文明、和谐的中国梦想。

北京化工大学新生英语学习策略调查及思考

本文采用调查问卷的方式,对北京化工大学2007级新生英语学习策略进行了调查,结果发现,新生在英语学习的策略上缺乏理论上的指导。对此笔者提出了较为切实可行的解决方案,以期对大学英语教学起到一定的促进作用。

公共管理专业研究生教育国际化的探索与实践——以北京化工大学为例

自2011年实施"十二五"规划以来,北京化工大学始终坚持"人才强校"、"大开放"战略,旨在培养具有国际视野和合作竞争意识的综合型人才,力争成为特色鲜明、具有一定国际影响力的高水平、多科性、研究型大学。作为理工科特色鲜明的高校,我校化工等专业依托优势资源,在研究生教育国际化进程中已经取得了丰硕成果;而公共管理专业研究生教育国际化进程虽起步较晚,但也取得了初步成效,包括:开设双语课程、引进原版教材以及加强国际交流等,学校、教师与学生三方共同协作,开拓了研究生的国际视野,提高了研究生的培养质量,促进了学科发展。同时,研究生教育国际化水平较低、国际交流与合作机会较少、制度性保障不完善等问题也有待解决。

研究生在线教学的现状、问题与对策分析——以北京化工大学为例

为了响应教育部“停课不停学”的号召,在线教学被引入研究生教育中。在实施过程中,在线教学表现出一些突出特点,能够较好地适应研究生的教育特点。例如:授课方式灵活,易于学生理解;节省通勤时间,提高学习效率;信息获取及时,功能优于线下。但同时也凸显了一些问题,例如:在线教学中学生缺乏学习氛围;网络设施不完善,影响教学质量;与传统教学相比,互动效果相去甚远。建议应从学校、教师、学生多方面入手,有效推进在线教学的顺利开展。

以产出为导向的大学英语教学设计与实践——以北京化工大学为例

当前,大学英语教学中存在着一些问题,应用产出导向法进行教学改革是解决当前问题的有效途径。在教学中,教师应当以学生为中心,以输出为学习的目标,以评为学,学用结合,着力提升学生的语言应用能力、自主学习能力、思辨能力、创新能力、跨文化交际能力。实践表明,以产出为导向的大学英语教学改革使学生有了更多的练习机会,学生的学习积极性显著增强,产出产品的质量大幅度提高。

大学英语四级后课程设置的探索——以北京化工大学2008级非英语专业学生为例

四级后大学英语的课程应主要为社会文化类和ESP课程,采用CBI的教学理念,保证大学生英语能力稳步提高的同时,培养学生的文化素养,掌握专业相关的英语,进行个性化学习,以满足各自不同专业发展的需要。在此基础上,我校为2008级的部分学生开设了一学期的社会文化和文学类的四门拓展课程,经过一个学期的实践,学生的文化素养、自主学习能力和交际能力均得到了加强,教学实践表明该方案具有较强的可行性。

博士研究生学术英语写作混合式教学实证研究——以北京A大学为例

对A大学博士研究生进行的学术英语写作混合式教学研究揭示:博士研究生的学术英语写作需求强烈,工具型动机突出,但多数学生在撰写英语论文的过程中以个人经验和自我摸索为主,外部的学习资源、辅助手段鲜有利用。多数研究对象认为自己从混合式学习中获益匪浅,并且表示课程结束后自己对用英文撰写学术论文更有信心了,学生的学术写作规范意识及英语论文写作技能也都有不同程度的提升,但研究对象同时也对慕课资源的建设和线下教学提出了一些建议。

基于扎根理论的高校劳务派遣制用工群体工作满意度影响因素探析--以北京市A大学为例

随着我国高等教育改革不断推进,劳务派遣制职工已成为高校行政人员中重要的组成部分。以北京市A大学为例,采用访谈法等研究方法,运用扎根理论对高校劳务派遣制职工的状况与特点进行深入分析。研究结果表明,领导的日常管理、单位与个人的可发展空间、用工单位的文化氛围、职工的内心感知、用工单位的薪资福利制度等因素对该类员工的工作满意度产生影响。基于此,建议高校管理者从改善激励制度、沟通机制、组织氛围及薪酬体系四个方面出发,提升该类职工工作满意度。

法学人才国际化培养的探索与展望——以北京化工大学法学实验班为例

在经济全球化背景下，社会、市场对国际型法律人才的需求日益迫切。北京化工大学文法学院敏锐地把握到法学教育的时代脉搏，从社会对法学人才的需要出发，从学校的实际出发，于2008年成立以国际型法律人才培养为目标的法学实验班，经过4年努力，法学人才的国际化培养已初见成效。

工科院校青年教师工程素质提升路径探析--以北京化工大学为例

青年教师的工程素质对工科院校人才培养的质量具有一定的影响。自2012年开始,北京化工大学的青年教师工程实践活动已经成功开展了四年,本文从人员组成、承训单位类型、培训形式等方面总结活动特点,并针对目前存在的问题,从校内外培训制度构建、校外工程实践基地建设、产学研合作等方面提出完善青年教师工程素质培养路径的建议。

家庭经济困难学生素质提升探讨——以北京化工大学为例

高校家庭经济困难学生是一个普遍而又特殊的群体,一直受到党和政府的高度重视。北京化工大学针对家庭经济困难学生的特点和需求,积极构建家庭经济困难学生的长效育人机制,结合家庭经济困难学生的成长特点和性格特征,制定了素质教育环境适应助力计划、成长成才助力计划、励志筑梦助力计划和求职发展助力计划,以实现"补短板、重提升、促发展、全成才"的教育目标。

高校后勤集团人力资源法务实践及思考——以北京化工大学后勤服务集团用工管理为例

高校后勤集团人力资源管理是后勤队伍建设的重要方面,直接关系到后勤队伍的水平与素质,对学校后勤的发展至关重要。而在推进全面依法治国的过程中,面对高校后勤管理中存在的问题,依法行政、照章管理已成为必然。针对北京化工大学后勤人力资源管理中存在的问题,并从2016-2018年间后勤集团人力资源法务实践出发,对加强高校后勤集团人力资源管理路径进行深入思考。高校后勤集团人力资源管理法务建设的重点是按照《劳动法》《劳动合同法》《社会保险法》《工会法》等法律法规规范人力资源管理,加强法律知识培训,增强管理人员和职工法律意识,完善合同工入会制度等,发挥工会组织的维护职能,保护劳动者的合法权益,提高后勤集团人力资源管理法治化水平,构建后勤集团和谐劳动关系。

化工行业院校学生“双创”精神培育途径探索——以北京化工大学为例

在"大众创业、万众创新"的时代主题下,我国将"双创"教育作为推进高等教育综合改革的重要抓手,明确高校要加强"双创"精神培育,开设"双创"课程。基于北京化工大学的个案,围绕化工类行业高校"双创"精神培育的行业特色和学科优势,结合育人的现状和需求,提出了化工类行业高校"双创"精神培育未来发展的有效途径。

高校人文社科类教师科研评价困境及出路——以北京A大学为例

随着我国社会经济的高质量发展,繁荣人文社会科学已成为共识。然而现实中,高校人文社科类教师科研评价存在一定的困境,影响了教师自身的发展和高质量学术成果的产出。完善高校人文社科类教师评价体系已成为迫在眉睫的问题。以北京A大学为例,通过调研与分析,发现高校人文社科类教师科研评价存在一些困境与问题,建议在评价中进一步平衡“量”与“质”的关系;健全分类评价体系和完善分类评价方法;进一步完善与细化分类评价标准;切实推进高校“放管服”改革,营造良好学术氛围,进一步增强科研评价的科学性与合理性。

探索理工大学通识教育的有效发展途径

我国高校通识教育已经发展了近二十年,既积累了发展的经验,也存在不少问题。本文从通识教育存在的问题出发,试图认识和纠正关于文化素质教育与通识教育关系的误区,探讨理工类大学通识教育发展的方法与策略。

课程思政融入大学英语教学的探索与实践--以《新标准大学英语综合教程》为例

如何在大学英语教学中融入课程思政元素是目前高校英语课程建设和改革的热点问题。本文以被广泛应用的《新标准大学英语综合教程》为基础,从教学实践角度出发,在跨文化交流、创造性思维、批判性思维、人文教育等方面挖掘现有教材中的思政建设资源,以期为课程思政融入大学英语课堂教学提供实施思路。

北京市大学生在微博中的情绪表达倾向研究

微博的一个主要功能是抒发用户在日常生活中的所见所感，即情绪表达作用。本研究运用内容分析法，分层随机抽取北京市22所不同类型的高校中的221名大学生，借助情感倾向分析软件分析其发布的342010条微博消息。结果表明，北京市高校大学生使用微博时的情绪表达以积极情绪为主，消极情绪表达的比例较低；大学生在微博上的情绪表达在性别上存在部分显著，在学校类型上存在显著差异，但在年级上的差异不显著。