应用型大学建筑学专业设计类与技术类课程群中实践教学体系构建与实施——以北京城市学院为例

建筑学专业人才培养过程中技术与艺术孰重孰轻的问题由来已久,作为一门应用型学科,其技术性不可忽视。因此,关于设计类与技术类课程教学的分解与整合在过去二十年间的探索从未停止。对于应用型大学而言,培养学生的应用能力尤为重要。因此,文章基于应用型大学人才培养的目标导向,将目前建筑学培养方案中设计类与技术类课程的实践教学体系进行梳理,形成“人才培养目标—实训教学目标—实训内容体系构建”的逻辑架构,进而将实践教学内容分解至各设计类与技术类课程中,从而提升两类课程的黏度,系统研究通过实践教学体系的构建去实现两类课程融合教学的目标。文中通过《建筑设计3》与《建筑力学与结构》的融合教学实践、产教融合的实践与教学效果的问卷调查等,探讨两类课程融合教学的必要性与行之有效的实施办法与经验。

北京城市学院音乐教育专业学生培养路径案例研究

本研究以北京城市学院音乐教育专业为案例,阐述了音乐教育专业学生培养路径的实施情况。通过详细调研和深度访谈,全面了解该校音乐教育专业的主要概况、课程设置与师资生源情况、现行教学管理制度运行情况以及师生对未来教育发展趋势的适应情况。研究发现,该校音乐教育专业具有多样化的课程设置,采用较为多元化的教学方式,正在改革中探索适应教育发展趋势的可行之路。教师在专业培养中的作用显著,教学方法、指导意见对学生的发展具有重要意义。然而,目前仍存在一些问题和挑战,如学生的音乐理论知识、演唱演奏技巧方面的个体差异较大,教育理论和教学方法领域的知识体系尚不够完善等问题。针对这些问题,笔者提出了拓宽实践活动的内容和形式、加强教育学科理论知识的学习和教学方法的培养、建立与音乐行业和教育机构的常态化合作交流机制等改进措施和优化建议。

需求导向下本科生专业导师制实践模式的动态生成与实证——以北京城市学院会计学专业为例

以年级细分为视角,深入了解不同年级学生的发展现状与需求,并在此基础上,由专业导师给予有针对性的指导。研究发现,不同年级学生的发展需求存在一定差异。在需求导向下,专业导师的指导内容需更具针对性、指导形式应更加丰富、思维也要进一步拓宽。实证结果表明,这种需求导向下的专业导师工作模式在实践中取得了良好成效,在促进学生发展方面起到了积极作用。

药学类专业“有机化学”课程“五位一体”教学模式初探——以北京城市学院为例

“有机化学”是高等院校药学类专业的一门重要基础课程,为后续专业课学习提供重要支撑。针对“有机化学”传统教学模式下存在的痛点,构建了“理论具象、应用导向、思政融合、线上贯穿、线下联动”相融合的“五位一体”混合教学新模式,从教学目标、教学内容、教学形式及教学效果四个方面对教学模式的应用进行了总结与讨论。实践表明,有机化学“五位一体”教学模式提升了学生成绩,受到了学生好评,取得了较好成效。

京剧进高校的美育课程研究——以北京城市学院京剧美育课程为例

“美”对于塑造一个全面发展的个体来说是不可或缺的因素。京剧作为世界非物质性文化遗产之一,它其中所蕴含的美是厚人伦、美教化,也是纯洁道德、丰富精神的重要源泉,无论对于学生的思想层面、教育层面或是精神层面的影响都是巨大的。京剧美育课程的开设提高学生对于美的认知,更为填补综合类高校专业设置中的空缺,对培养全面性人才有着推动性的作用。因此,北京城市学院美育教育中心于2021年开设了通识类京剧美育课程。本文将围绕着京剧美育课程的升级与创新进行研究,将北京城市学院的学情做为研究背景。将京剧传统教学框架与京剧美育课程教学框架进行对比,以改革教学内容的调整为核心,全面探索京剧美育课程。

民办高校服务小学影视教育发展的路径探析——以北京城市学院与西二旗小学微电影社团课后服务为例

我国对中小学影视教育的重视程度越来越高。经过近三十年的实践证明,影视教育能够在青少年成长的德智体美劳各方面发展中起到一定的宣传、教育作用。承担基础学科教育的中小学大多不具备完善的影视学科资源。开设影视相关专业的民办高校,不仅承担着教书育人的作用,还承担着服务社会的功能。在中小学开展影视教育上,高校能够利用自身优势助力中小学影视教育。

高校音乐美育教学模式探索——以北京城市学院《音乐之美》课程设计为例

《音乐之美》是开展美育教育工作的总体要求下,面向全校非艺术类本科生开设的一门美育选修课。区别于音乐艺术专业课和传统音乐鉴赏课,本课程紧紧围绕“以音乐美育人、以音乐美化人、以音乐美培元”的美育目标,课程坚持问题导向,注重教学呈现形式的多样化,注重高校学生认知结构的重构,探索形成了高校音乐美育教学创新模式,既解决美育和思政融入教育教学过程中教学方法的共性问题,又兼顾其中必然涉及到的具体理论问题和学生的思想实际,实现了这两者之间良好的平衡。同时在混合教学上,本课程将各种学科专业背景的学生、各种文化背景下的知识点、各种教学方式、多个教学空间等要素良好的有机结合起来,提升了美育课的教学实效,具有较高的推广应用的价值和可行性。

劳动教育背景下高校风景园林课程实践的探索--以北京城市学院为例

新时代的劳动教育是素质教育的重要组成部分,与高校课程思政建设协同发展。为推动新时代高校劳动教育与课程实践相结合,以北京城市学院风景园林专业课程的劳动实践为依托,分析大学生面对劳动时的心理状态和应对方式,通过理论、实践和数据分析,针对大学生普遍存在的劳动教育现状问题,从制度、劳动教育与课程思政的关系、劳动教育多点性和连续性方面提出实践路径,以提高学生的劳动价值感,为高校劳动教育实施提供借鉴和参考。

“三步走”导游实践教学模式的构建——以北京城市学院旅游管理专业为例

针对目前高校导游实践教学存在的问题,文章以北京城市学院旅游管理专业为例,提出并构建了"模拟导游—现场导游—导游实习"三步走的导游实践教学模式。即一改过去导游实践教学活动各环节之间相互独立、彼此割裂的局面,而对其进行全面整合,强调三环节的连贯性和整体性。力求通过"三步走"的实践教学模式,有效指导学生进行各种导游必备能力的训练,从而全面提升学生导游职业综合技能。

应用型本科西班牙语专业国际交流与合作模式的探索——以北京城市学院西班牙语专业为例

本文阐述了在高等教育国际化的背景下,应用型本科西班牙语专业开展国际交流与合作的现实意义、形势与现状,并通过回顾北京城市学院西班牙语专业创办11年来的历史,提出了在新形势下,更加广义和富有内涵的国际交流与合作模式的建议。

建立有北京城市学院特色的本科生学术导师制度——牛津大学本科生导师制的启示

本科生导师制至今仍然是牛津大学本科教学的核心和基础,其展现的先进教学理念对北京城市学院本科生教育质量的全面提升具有非常重要的启示作用。然而,由于两校在师生比、学生基础素质以及管理组织结构上的重大差异,牛津式的本科生导师制在北京城市学院照搬是不切实际的。在分析北京城市学院和牛津大学实行本科生学术导师制面临的不同情况的基础上提出建立有北京城市学院特色的本科生学术导师制度的建议。

北京城市学院建立志愿服务长效机制的探索与思考

为推动高校志愿服务持续、深入发展,北京城市学院自2005年即已建立"北京城市学院城市义工服务学校";经过四年的发展,以实践探索和理论研究为志愿服务长效机制的建立提供了借鉴和参考。

《旅游经济学》课程改革与实践研究——以北京城市学院旅游管理专业为例

《旅游经济学》的教学一直以来存在课程定位欠准确、内容反映现实问题不足和教学方法单一等诸多问题。本文结合北京城市学院多年教学经历,提出了课程改革思路,并系统地阐述《旅游经济学》课程改革与实践的过程,最后对课程改革效果进行评价。

高等教育国际化背景下的学生特色管理思路研究——以北京城市学院为例

高等教育国际化已成为必然趋势,国内外高校之间的合作与交流也日益频繁。为有效促进国际合作与交流,改变传统的学生管理模式,创新学生特色管理思路就显得尤为重要。本文以北京城市学院为实例进行研究,阐述了背景与意义,进行了问卷调查,分析了学生对学生特色管理的需求,明确了学生特色管理的方向,并在此基础上提出了高等教育国际化背景下的学生特色管理的原则与思路,希望为其他高校提供借鉴作用。

北京城市学院创建心理健康教育特色基地的探索与思考

本文对北京城市学院创建心理健康教育特色基地的方式方法进行了探讨,阐明了大学生心理健康教育的必要性,指出了学校创建心理健康教育特色基地的基本宗旨,最后提出了学校创建心理健康教育特色基地的基本思路。

构建应用型本科院校“三维一体”的国际合作模式——以北京城市学院国际合作与交流项目为例

本文以北京城市学院为例,探讨了如何在高等教育国际化背景下,立足学校办学理念与指导思想,结合学生实际情况与发展定位,构建应用型本科院校国际合作模式,具体阐释了师资培训、学历提升、素质培养"三维一体"的国际合作模式的构建与实施。

旅游管理专业就业状况和专业设置调整研究——以北京城市学院为例

随着旅游业的迅速发展,中国的旅游教育出现了大发展的局面,很多院校纷纷开设旅游管理专业。由于发展速度过快,中国的旅游教育暴露了一些问题和不足。如何科学合理设置专业、提高教育质量成为摆在旅游院校或高等院校旅游院系面前的一个重要课题。文章从分析"专业设置"和"就业状况"的基本涵义入手,通过对北京城市学院旅游管理专业就业现状和专业设置调整的实例分析,提出了旅游管理专业设置调整的思路。

北京城市学院体育优秀生培养模式研究

本文围绕北京城市学院体育优秀生培养现状及培养模式开展调研,为普通高校体育优秀生培养提供参考借鉴。

在北京城市学院建校20周年庆祝大会上的讲话

各位领导、同志们、同学们: 今天我们在这里隆重举行北京城市学院成立20周年的庆祝大会,回顾创业的历程,展望美好的未来,坚定信心,继往开来,迎接学校更大的发展.这是学校生活中的一件大事,使我们深受鼓舞的是,贾春旺、张福森等许多领导同志光临我们的大会,教育部和清华大学等兄弟学校发来了贺信,北京大学将在会上赠送礼品,我代表全校师生员工对他们的光临和祝贺表示热烈欢迎和深情感谢.

北京城市学院教育定位的实践与认识

北京城市学院(原海淀走读大学)的创立和发展得益于科学定位。科学定位的实现,要解决办学理念、教育评价、资源配置、市场运作、培养模式、师资建设、实训基地等一系列问题。要处理好坚守定位与发展提高的关系,在高职教育中,有些专业需要开展四年制本科教育,其培养模式既可从高中后直接建立,也可从高职毕业生中选优续立。