性别差异对IT类研究生就业情况影响的调查报告——以北京大学信息科学技术学院2010年毕业研究生为个案

以北京大学信息科学技术学院2010届毕业研究生调查问卷的统计结果为基础,指出IT类研究生就业性别差异主要体现在求职心理感受和职业定位方面,而较少体现在具体的求职成本与求职结果上。分析造成这种性别差异的个人主体原因不在于女性求职者智力上或者能力上劣于男性,而在于主观方面,最后,对IT类女性毕业生的职业指导提出建议。

IT类大学生创业意向调研分析——以北京大学信息科学技术学院为例

大学生是潜在的创业者,对其创业意向的研究是目前同类研究的新视角。文章对北京大学信息科学技术学院313名大学毕业生的问卷调查结果进行分析,发现被调查群体的创业意向偏低,性别、学历、实践经验等方面的差异对创业意向具有不同程度的影响;认为创业教育需要高校转变人才培养目标,加强创业能力培养,关注女性创业,促进高层次人才创新创业。

金融危机下IT类研究生就业情况调查报告——以北京大学信息科学技术学院2009年毕业研究生为个案

2008年，全球金融危机爆发，知名跨国企业裁员、减招甚至停招等一系列连锁反应，让即将走出象牙塔的大学生们无所适从。在经济衰退的阴霾下，本次金融海啸的冲击对IT类研究生的就业带来怎样的挑战和机遇？本文以北京大学信息科学技术学院2009届毕业研究生调查问卷的统计结果为基础，对IT类研究生的职业规划情况、就业能力、就业质量、危机下的就业前景等进行分析，

IT类研究生就业观念变化趋势探析——以北京大学信息科学技术学院为例

毕业生的就业观念引导着他们的就业选择和未来发展方向,分析毕业生就业观念已逐渐成为高校思想教育和学生工作的重点。文章分析北京大学信息科学技术学院2012—2014年毕业研究生调查问卷统计数据;指出在现实环境、宏观政策、典型人物等因素的影响下,近年来IT类研究生专业认同感增强,就业选择趋于向外突破,职业价值观变化趋稳;对当前高校职业指导工作提出若干建议。

新形势下的IT类毕业研究生就业指导工作对策——以北京大学信息科学技术学院为例

以北京大学信息科学技术学院毕业研究生为研究对象,分析了2013年信息学院毕业研究生的就业整体情况和就业质量,阐述当前就业形势下高校就业指导工作的出路,并从高质量就业、多元化就业和改善心态就业等方面提出建议。

移动互联网环境下加强学生党支部建设的路径探索——以北京大学信息科学技术学院学生党建实证数据为例

伴随着信息技术特别是移动互联网的发展,大学生作为高频使用新技术的社会群体,既创造了海量数据,又受到互联网的深刻影响。基于对北京大学信息科学技术学院学生党支部建设情况的实证调研,对移动互联网环境下加强学生党支部建设的可行路径进行了探索,提出了移动互联网环境下加强学生党支部建设的对策与建议。

第一个智能科学技术专业——回顾在北京大学六年来的创建历程

任何首次之事都具挑战性,即使在北大这所"常维新"的学校。由北京大学率先创办"智能科学与技术"本科专业,既是历史使命,也是时代进步的必然,更是智能科技学界同仁多年的夙愿。笔者作为一线具体负责执行人,亲历了我校这个专业的整个创建过程。在北京大学各方的有力支持和中国人工智能学会的关怀帮助下,我们克服了各色困难,使新诞生的专业初具模样,开始步入正轨。以下是六年来相关经历的个人回顾。

机器学习课程的教学实践——以北京大学“智能科学与技术”本科专业为例

分析当前智能科学专业机器学习课程的教学情况,从问题导向的教学模式、以点带面的内容安排和实践导向的课程项目等几方面提出机器学习课程教学要领,以北京大学为例,具体说明教学实践过程。

北京大学地球与空间科学学院学科热点与交叉研究

对北京大学近5年来北京大学地球与空间科学学院本硕博学位论文的关键词进行词频统计与共词聚类分析,研究高频关键词之间的结构关系,探究北京大学地球与空间科学学院各专业的学士、硕士、博士学位论文的选题方向、研究内容,总结了近5年来地球与空间科学学院各个学科的研究热点,并从提炼的高频关键词中探索学科交叉领域,结合学院特色,研究学科合作的可行性方式,从而探寻未来学术研究与人才培养的发展趋势。

北京大学电子信息学科大类招生的实践与反思

北京大学信息科学技术学院从2004年开始施行按院系大类招生,承担电子信息科学类专业的教学任务。7年来积累了较多的实践经验,同时也存在一定的不足。本文对北大信息科学技术学院大类招生进行了回顾,并针对与专业分流相关的问题对学生进行了调查,基于调查结果提出了北大电子信息类学科大类招生和分流工作的改进建议。

北京大学智能科学系本科生培养体系探索

论述北京大学智能科学系在本科生培养体系的建设过程中,重点关注招生、教学、育人三个环节,在"计划指导,自愿优先,排名调剂,加强疏导"的原则指导下,把好分流关,吸引真正对智能科学感兴趣的学生选择智能科学专业;在教学环节,建立了一套将基础课程、以机器感知和机器智能为核心的选修课与研究基金项目相结合的创新课程体系;同时,建立了一支"高素质,高稳定,高标准,精致化"本科生导师队伍,使本科生的学业得到综合指导,本科生培养水平全面提高。

北京大学培养机制改革信息化研究与实现

为了深入推进研究生培养机制改革,北京大学积极推进研究生奖助管理工作信息化建设,积极建设一个以奖助管理业务为核心,与相关部门实现信息共享、协同工作的奖助管理系统。通过采用AJAX、IAAA统一认证、工作流管理等技术,以精准为原则,以高效为目的,实现了奖助管理系统的规范管理和信息共享,更好地服务于北京大学研究生教育管理工作。文中介绍了北京大学研究生奖助管理系统的系统功能需求、设计基础及设计思路,并重点介绍了系统所包含的学业奖学金管理、专项奖学金管理及综合信息查询统计三个模块及系统特色。

正确处理“基础、提高和创新”的关系——北京大学电子信息实践教学改革探索

摘要文章就电子信息实践教学中，如何正确处理基础、提高和创新的关系做了阐述，并结合北京大学电子信息实践教学改革，对上述三个方面的具体作法进行了介绍。

基于SMS的北京大学校园移动信息平台

介绍了基于SMS(ShortMessageService)的北京大学校园移动信息平台的设计和实现。该平台基于中国移动提供的“企信通”网关,综合采用MVC、WebService、J2EE等技术开发而成。该平台的建成使得师生教工随时随地于掌指之间获取信息,丰富了校园的信息化手段。

微服务系统服务依赖发现技术综述

微服务架构得到了广泛的部署与应用,提升了软件系统开发的效率,降低了系统更新与维护的成本,提高了系统的可扩展性.但微服务变更频繁、异构融合等特点使得微服务故障频发、其故障传播快且影响大,同时微服务间复杂的调用依赖关系或逻辑依赖关系又使得其故障难以被及时、准确地定位与诊断,对微服务架构系统的智能运维提出了挑战.服务依赖发现技术从系统运行时数据中识别并推断服务之间的调用依赖关系或逻辑依赖关系,构建服务依赖关系图,有助于在系统运行时及时、精准地发现与定位故障并诊断根因,也有利于如资源调度、变更管理等智能运维需求.首先就微服务系统中服务依赖发现问题进行分析,其次,从基于监控数据、系统日志数据、追踪数据等3类运行时数据的角度总结分析了服务依赖发现技术的技术现状;然后,以基于服务依赖关系图的故障根因定位、资源调度与变更管理等为例,讨论了服务依赖发现技术应用于智能运维的相关研究.最后,对服务依赖发现技术如何准确地发现调用依赖关系和逻辑依赖关系,如何利用服务依赖关系图进行变更治理进行了探讨并对未来的研究方向进行了展望.

北京大学燕园鸟类组成

2003—2012年,在北京大学燕园校区进行鸟类调查446次。其中2010—2012年,春季、秋季每周平均两次,夏季、冬季每周平均一次,总计234次,468小时。共记录鸟类178种,隶属14目37科102属,其中留鸟24种,旅鸟117种,夏候鸟24种,冬候鸟19种,迷鸟1种。其中有国家I级重点保护鸟类1种,国家Ⅱ级重点保护鸟类20种,水鸟28种。燕园各区域中,静园鸟种最少,仅记录28种。鸣鹤园鸟种最多,记录109种。在鸣鹤园和镜春园,迂回水道与覆盖有天然次生林的土丘交错,有73种鸟仅记录于上述地点。燕园各区域的次生林和人工绿地比例是影响鸟类多寡的关键因素。

北京大学现代汉语语料库基本加工规范

北京大学计算语言学研究所已经完成了一个有2700万汉字的现代汉语语料库的基本加工。加工项目除词语切分和词性标注外,还包括专有名词（人名、地名、团体机构名称等）标注、语素子类标注以及动词、形容词的特殊用法标注。这项大规模语言工程的顺利完成得益于事先制订并不断完善的规范。发表《北京大学现代汉语语料库基本加工规范》是为了抛砖引玉,更广泛地向专家、同行征询意见,以便进一步修订。

基于网络特征的用户图书借阅行为分析——以北京大学图书馆为例

图书借阅是图书馆提供的重要服务之一。研究用户的图书借阅行为模式,有助于图书馆提供面向用户的个性化服务,从而提升服务质最。以北京大学图书馆为例,几乎所有的学生都有图书借阅记录。这种图书借阅行为形成了一个用户到图书的＂图书借阅网络＂。另一方面,相同的图书可以被不同的用户所借阅,图书作为知识的载体,通过这种共同借阅关系将不同背景的用户联系在一起,形成了一种用户到用户的知识分享社会网络,称作＂共同借阅网络＂。基于这两种网络,本文对用户的借阅行为模式进行了深入的分析,发现了影响用户借阅行为的因素,并从用户借阅行为中挖掘出了新的知识,构造了个性化图书借阅推荐系统。本文的研究成果有利于推进图书馆服务向Library 2.0时代迈进。

北京大学人工智能课程教学改革与实践

针对大学本科人工智能课程如何开设的问题,在细致梳理总结多年教学探索和实践的基础上,提出将人工智能课程在大学一年级开设,并以北京大学开展的教学为例,具体阐述相应的教学改革与实践。