北大附中深圳南山分校实施开放教育实践研究

本校以发挥学生自主性、主体性和创造性。发展学生个性为开放式教学的终极目标，紧扣开放的课堂教学目标(三维目标——知识和技能、过程和方法、情感态度价值观)来进行开放教育实践研究。

离子交换吸附平衡及其动力学兼论海水提铀机理

本文通过质量作用定律导出的离子交换吸附等温式,可概括经验的、半经验的Gapon公式、Sips公式、Langmuir公式和Freundlich公式。采用交换吸附是动力学的控制步骤,可导出交换动力学公式。该式得到海水提铀实验的验证;且可解释用于证明“颗粒内扩散或液膜扩散机理”的实验数据;也可解释“颗粒内扩散和液膜扩散联合控制”的实验数据。此外,本文还讨论了钛胶海水提铀的机理,为平衡吸铀量的计算提供了理论和方法。

如何认识“十字相乘法”?(一)

在《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》中去掉了“十字相乘法”，引起了广泛的争议，很多初中教师还是把“十字相乘法”作为教学的内容，一些高中教师也用了很多时间补充“十字相乘法”的内容．应该如何对待“十字相乘法”，什么是“通性通法”？本文通过对“十字相乘法”的分析，希望能和教师们一起来讨论这些问题．本文介绍了“十字相乘法”的原理及适用范围；本文（续）将对“十字相乘法”与“求根公式法”进行比较；分析了这些方法在后续数学学习中的作用以及“中、高考”在这方面的命题趋势；最后给出了一些建议，供教师参考．

分科是语文教材改革的必由之路

分科是语文教材改革的必由之路北京大学附中李裕德长期以来，语文教学的效益不高，原因是多方面的。语文教材高度的综合性，是效益不高的重要原因之一。因此，改革语文教材，实行分科教学，是语文教学和语文教材改革的必由之路。由于综合性太强，教师在课堂上只好拳打脚踢...

中学生言语能力发展的轨迹(3)

(三)青春期的心理变化 青春期是人的一生中变化最迅速的时期,生理变化如此,心理亦然.此时的学生们产生了"成人感",他们力图用"成年人"的眼光去看世界,也力图用"成年人"的语言(纯熟的书面语)去表述自己的思想感情.这一心理变化从初中就已经开始,下面的句子正反映了这种心态:

整体—数量宾语把字句

整体—数量宾语把字句是动前宾语表示事物的整体,动后宾语表示数量的把字句。如: ①他把桔子吃了三个。 ②老头儿把我的一柜子书借走了四十本。 ③学院的汽车把他们接回了两个。 这种把字句可以表示为: N1+把+N2+V/VR+N3N1是全句的主语,由名词、代词或名词短语充当,通常表示施动,如①的“他”,③的“学院的汽车”。N2是用“把”提到动词前头的宾语,本文称之“动前宾语”,常由名词、名词短语担任,偶尔是复数代词,如③的“他们”（许多语法书认为N2是“把”的宾语）。N3只限于数词和名量词,是“动后宾语”（其他表示名量的词,如“大半、小半、许多、好些”等出现在N3的位置也能构成这类把字句,本文暂不举例）。如果N3

语法教学和思维能力的培养

根据教育部2001年颁布的《全日制义务教育语文课程标准》(实验稿)的要求,学生在初中阶段要了解基本的语法知识,即词的分类、短语结构、单句成分、复句类型。这个课程标准同时又指出:语法知识不列入考试范围。据我们观察,近年来高考试题又都涉及语法,只是不考概念而考应用。在这样的又要教又不考,初中不考高中考的教学大环境中,语法教学该怎样进行确是一个新的难点,应当引起教师、教材编写者的充分关注。

高中学生数学概括能力培养的实验与建议

数学概括能力是学生学好数学的必要条件 ,也是中学数学教学的任务之一。数学教学应通过设计恰当的教学模式 ,指导概括方法 ,引导学生进行解题规律的概括和总结等多种途径 ,千方百计培养学生的数学概括能力。

呼唤写作教学有新的突破

写作教学一直是语文教学的“老大难”，多年来。教师们殚精竭虑，然而收效不高，成为制约语文教学效率提高的瓶颈。

一套值得借鉴的美国中学文学教材

2004年8月,同心出版社出版了<美国语文:美国著名中学课文精选>(一套三册).该书主编张健鹏、胡足青称本书应该是中国大陆第一套系统引进的西方中学语文教材,是美国中学语文教材三部教程(<英语><拼写><文学>)之一的<文学>中文节选译本.主编考虑到阅读习惯及篇幅,删去了原教材中的诗歌与戏剧部分,节选部分保留了英文原文.我怀着很大的兴趣阅读了这套教材.掩卷回味,颇有感慨.下面是我的一点阅读感受.

语言混乱贻害子孙

语言混乱贻害子孙●李裕德这种语言混乱现象的继续存在，在政治上是对于人民利益的损害，对于祖国的语言也是一种不可容忍的破坏。———摘自１９５１年６月６日《人民日报》社论《正确地使用祖国的语言，为语言的纯洁和健康而斗争！改革开放以来，我们的语言文字进入了一...