计算机操作系统课程体系建设探索

针对操作系统课程晦涩难懂、教学方式单一、实践操作项目陈旧等问题,从课程开发、实验设计、小组活动、讲座分享4个方面对操作系统课程体系提出创新性改良方法,以更好地激发学生对操作系统的学习兴趣,促进操作系统教学理论与实践有机结合。

北京工业大学“嵌入式系统”精品课程建设

“嵌入式系统”是近几年新兴的一门课程，国内外高校在嵌入式方面的教学已经全面展开，我国教育部也十分重视在校大学生在嵌入式系统方面的理论课程与实践，特别在“全国大学生电子设计大赛”中设置了“嵌入式系统专题邀请赛”，并得到了Intel公司的大力支持，国家发改委也十分重视嵌入式系统方面的教学与培训，与微软亚洲研究院共同推出了“国家发改委-微软嵌入式系统教学包”计划。在国际上，

研究生创业计划大赛的构思与实施——以北京工业大学为例

创业计划大赛是培养研究生创新能力、团队精神的有效手段,本文通过介绍组织研究生创业计划大赛的一些经验,阐述了通过创业计划大赛培养研究生综合素质的可能性、有效性和重要性。

北京工业大学:高性能云平台服务学科交叉

高性能计算已成为科学技术发展和重大工程设计中具有战略意义的研究手段,以高性能云平台服务于创新的行业应用,是互联网应用创新平台项目和推进科研信息化的重要内容之一。

美国印第安纳大学计算机教育的启示

美国印第安纳大学建立于1820年，共有8个分校，其中以布卢明顿分校最好，学术声誉曾排名全美公立大学第51名，其都市环境曾被美国纽约杂志评为美国10个最佳大学城之一，也是美国最适宜居住的城市之一。笔者2005至2006年期间在印第安纳大学布卢明顿分校的Community Grids Lab做了一年的访问学者，该实验室是独立于计算机系，但主要从事计算机科学研究的机构。访问期间，除了参加实验室的科研项目研究之外，分别在两个学期里选修了两门课程，对美国的计算机项目研究和课程学习有一定的感触，因此笔者以个人的观点来分析和比较一下中美大学计算机教育的特点。

大学计算机基础课程进行计算思维能力培养

随着计算机应用领域不断扩大,人们对利用计算机去解决问题的能力要求越来越高。文章以北京工业大学计算机基础课程改革为例,分析以往教学过程中存在的问题,并提出应在课堂教学中对学生进行计算思维能力的培养。计算思维的两个核心要素是计算环境和问题求解,课堂上要围绕这两个核心要素展开教学活动,理论与实践相结合,使学生初步学会利用计算思维的思想去解决实际问题。

网上计算机系统虚拟实验室的研究

该文论述了网上计算机系统虚拟实验室的实现研究。介绍计算机组成及整机系统设计虚拟实验以及虚拟实验室网络化的实现方法。

基于EDA平台的计算机系统硬件课程虚拟化实践的研究

一、引言 如何培养具备坚实的理论基础,具有创新精神和实践能力的计算机人才是各高校面临的重要问题之一.在当前的培养方案中,必须重视计算机专业课程的教学和实践过程,训练学生的思考能力、动手能力和创新能力.本文主要阐述利用MAX+PlusⅡ或QuartusⅡ虚拟平台进行计算机系统硬件课程设计的虚拟实践方案.虚拟实践的实现既能够达到教学目标,又能够节省实验资源,还可激发学生的学习兴趣,鼓励优秀的学生不受实验器件的限制而自行设计新的实践内容,以达到进一步提高动手能力及创新能力的目的.

基于网络的新型计算机考试系统

在概述计算机考试现状的基础上，介绍了一种基于网络的具有主观题自动出题自动阅卷功能的新型计算机考试系统，该系统实现了从出题到考试到判卷的整个过程均由计算机完成。对系统的结构，基本功能和实现方案作了介绍。论述了其自动出题和自动阅卷功能的实现策略，并以Ｗｉｎｄｏｗｓ９５／９８和Ｍｓ Ｏｆｆｉｃｅ模块为例，说明了自动阅卷的具体实现。

构建计算机科学与技术专业公共核心课程

《高等学校计算机科学与技术专业战略研究报告暨专业规范(试行)》提出了计算机科学与技术专业教育按方向实施规格分类培养的方案.为了推进其实施,本文从学科专业的公共基础出发,构建了一组四个方向公共的核心课程,形成对各个方向核心知识单元的部分覆盖,它们可以作为本专业教学计划中的学科专业核心课程基础平台,利用这些课程作基础,给出了各个专业方向的课程体系示例.

计算机科学与技术专业核心课程教学实施方案研究

计算机专业科学型、工程型、应用型人才将面对不同的根本问题和不同的问题空间，关注不同的学科形态，强调不同的专业基本能力。本文介绍了面向不同类型计算机专业人才的培养，以知识为载体、以培养目标为导向，研制专业核心课程的教学实施方案的工作。

“计算机网络管理”课程的目标导向型教学实践

我院分析了计算机网络管理课程的定位，制定了计算机网络管理课程的两个教学目标，并围绕这两个教学目标从教学环节、实践环节和考核环节三个方面开展教学实践活动，收到了较好的效果。本文介绍了我院的实践经验。

计算机网络课程群的规划与建设

本文结合作者承担的计算机网络课程群建设的实践,设置了计算机网络课程群建设的目标,对计算机科学与技术相关专业本科生的计算机网络课程群的规划和建设进行了初步的探讨。

计算机科学与技术一级学科面向21世纪系列教材一体化建设研究报告

1引言 自从计算机科学与技术学科专业教育诞生之日起,学术界就开始了长期的、连续的教材创作工作,陆续推出了各式各样的教材.在中国,伴随着高等学校学科专业教育的兴起,采用翻译、编译、编写、编著、引进、创作等多种形式,大量专业教材不断地进入这个领域.众所周知,无论是国内还是国外,长期以来学科专业教材的建设确实为培养一大批专业人才做出了巨大的贡献.

在计算机组成原理课程中培养学生动手实践能力

计算机组成原理课程在计算机体系结构课程群中起着承上启下的作用。文章提出将专业特点、课程重点、实践教学环节联系起来,适当调整现有教学内容及方法。通过实施发现,这种调整对促进学生进一步理解课程内容,加强动手实践能力的培养,提高计算机专业学生硬件设计能力大有裨益。

计算机教学中医学生理工素质的培养

目的:通过改革计算机课程教学方法和教学理念,探寻我国医学院校理工科课程的教学方式,指出培养医学生理工素质的重要性和迫切性。方法:基于实际算法,在计算机教学中把抽象、复杂的理论知识以及推理分析、编程设计思想传授给医学生,使他们具有理工科学生的思维方式。结果:针对医学教育和医学生特点,通过计算机课程的改革,加强医学生理工素质的培养。结论:培养医学生的理工素质是培养复合型高级医用人才的关键。

基于FPGA平台的计算机硬件实践教学探索

本文通过分析当前计算机科学与技术专业硬件实践教学存在的问题,提出了整合硬件实践教学平台的实践教学改革思路。结合硬件逻辑设计的发展趋势,引进硬件描述语言和可编程逻辑器件,基于FPGA平台进行了一系列计算机硬件实践教学的改革探索,并在实际教学中进行验证,结果证明该项改革充分利用了教学资源、有助于学生掌握先进技术、提高实践教学质量,最后提出了建立基于FPGA平台的硬件实践教学体系的进一步改革目标。

以学生为主体的教学过程设计——“计算机图形学”教学方法研究与探讨

本文从学生的需要和学习特点出发,阐述了以学生为主体设计"计算机图形学"专业课教学过程的方法。这样的教学方法注重对学生主观能动性的挖掘,旨在提高学生的学习兴趣,培养其学习能力,从而优化教学效果。

基于融合机制的计算机网络安全教学模式探索

针对计算机网络安全教学中存在的研究生研究基础不同、专业不同、学习内容不同等问题,分析课程面临的挑战,提出基于融合机制的新型教学模式,采用科研课题、互助小组、信安竞赛、系统设计等多种方式将不同特点的研究生及多种教学内容有效组织起来,以期取得优化的教学效果。

计算机网络课程设计的任务编制与实践

本文从计算机网络课程设计的目的、计算机网络课程设计的任务编制和计算机网络课程设计的实践三个方面介绍了作者从事计算机网络课程设计教学实践的一些体会和经验。