“故事爷爷”孙敬修与北京市汇文第一小学

2010年12月22日，在北京大学大讲堂上，东城区丁香胡同小学隆重地举办了140周年“双稀校庆”。会上，一份特殊的贺词吸引了所有人的注意，令大家心潮澎湃，感慨万分。

内陆地区小学开展海洋意识教育的实践研究——以汇文第一小学“海洋意识教育”为例

据资料显示，北京人的海洋意识以84．1％的认知度居全国榜首，超过了沿海很多的城市。作为首都的一份子，汇文人有些许的自豪和安慰，或许这里有我们的一份付出和辛劳吧!

小组合作模式在小学足球体育教学中的实践研究

所有的学生都是天生的学习者,相信每个个体都有无限的学习潜能。本文主要以实验法,数理统计的方式对小组合作学习的方式进行逻辑分析与讨论,将游戏与竞赛化的小组合作的教学形式贯穿教学,从而为学生创造出轻松自主的课堂,而结论也显示,实验组利用小组教学模式与传统教学方式的参照组间存在显著性差异。本文意在小组合作下,探求在体育日常教育教学新的思路和方向。

插电与不插电学习方式促进小学生计算思维发展的研究

算法是计算思维的核心要素之一。为了适应小学不同年级培养计算思维的需要,在多轮的教学实践中明确了经典算法教学内容,提出了基于生活实践的不插电算法教学,包括体验算法、探究算法、理解算法、应用算法和总结归纳;基于问题链的游戏化项目插电算法教学,包括体验游戏、规划游戏、制作游戏、优化游戏和算法迁移。通过计算思维量表验证了其有效性。

小学英语会话教学原则与方法的实践探究

会话教学是英语学习中极其重要的一部分,可以培养学生听、说、读、写各方面的能力。以一次会话教学研究课为例,从情景性、整体性、活动性和人文性四个原则出发,通过三次课堂实践初步探讨适合小学英语会话教学的方法,并对此进行反思,为小学英语会话教学更好地开展提供参考。

汇文怀理 博学成美——汇文教育理念及实践体系的建设研究

北京市汇文第一小学位于北京市东城区丁香胡同，校内栽丁香树，曾名为丁香胡同小学。学校秉承“汇文怀理博学成美”的办学理念，以“办历史厚重的中华名校”“育汇文英才”为办学和育人目标。校训“孝悌育德，智勇报国”，既包含培养全面发展的汇文英才的育人目标，更进一步强调了如何做人、如何做事、做怎样的人、做什么样的事。

歌谣形式的文本工具在小学信息技术教学中的应用

歌谣是一种文本形式的能够起到支架作用的软工具。它朗朗上口,好记易识。在教学活动中,歌谣能够起到简化内容和提示作用。笔者认为,歌谣在教学的引入、学习和不断强化记忆、形成习惯,甚至评价活动等方面都能发挥良好的作用。

如何把人工智能讲给孩子

本文从人、工、智、能四个方面阐述如何上好人工智能课程,并指出在书籍选择、教学设计、教学语言和知识体系等方面需要避免的问题。

技术工程思想在科学教学中的呈现——以“点亮两个小灯泡”教学为例

《义务教育小学科学课程标准》在＂课程内容＂中,增加了＂技术与工程领域＂。为落实课程标准,我们将首师大版四年级上册《点亮小电珠》的科学探究与＂技术与工程＂教育相结合进行探索。此前,学生已经学习了《简单电路》,知道了闭合回路、电路图等概念,能够独立使用剥线钳等工具,能够用语言及电路图来表达自身想法。但学生不了解技术、工程的性质和操作流程。

低年段法治教育“落地”探索——基于“用教材教”的视角

小学低年段道德与法治教学需要教师实现"用教材教",深入研读教材,主动挖掘梳理法治教育内容,立足学生生活经验制定合理的教学目标,并开发多元评价方式,将法治教育延伸至学生的家庭与社区生活。如此,才能提升低年段法治教育效果。

围绕目标设计活动 动手实践参与过程——以“认识计算机”一课为例

研究背景曾经,我给四年级110名学生出过这样一道填空题:______的计算机。请他们在横线上填上自己所能想到的关于计算机的词汇。结果,有57%的学生写下的词与好玩、有趣、能玩游戏相关。作为教师的我不禁问起了为什么?为什么对于计算机这样一个二十世纪最伟大的发明,我们会脱口而出"各种各样""迅猛发展""越来越小""越来越智能"甚至"冯 诺依曼结构"这样专业的词汇,而我们的孩子只会说好玩?

学生评语如何实用又出彩？

要想写好学生评语，发挥其激励导向作用，可以从以下几点入手。一要打破常规体例。只要能体现对学生的了解，评语的体例可以不拘一格．如散文式、警句式、诗歌式、对联式都可以采用。尤其对于低年级学生，采取儿歌式、诗歌式评语效果可能更好。二要言之有物。学生评语既要写得概括，又不能空洞．可以根据学生的性格、特长、事迹等内容进行撰写，体现出针对性。三要慎选表现风格。学生评语忌用训导式、程式化、蜜糖式评语，多用引导式、激励式、幽默式评语。

聚焦课堂学生评价 打造“智勇课堂”

课堂是学校教育教学工作的主阵地,决定着教育教学质量,而学生评价是课程改革的重要组成部分,是提升教育质量这个最核心任务的关键环节。北京市汇文第一小学在新一轮的课程改革中,借助校本培训阵地,把课程改革聚焦在课堂学生评价上。研讨学习,制定＂智勇课堂＂的学生评价指标我校的校训是＂孝悌育德,智勇报国＂,校训中包含培养全面发展的英才育人目标。

舞蹈教学中情感教育与学生情绪管理分析

文章探讨了舞蹈教学中情感教育与学生情绪管理的关系,以及有效的教学策略和培养措施。情感教育和情绪管理在舞蹈教学中发挥着关键作用,它们相辅相成、相互促进,对学生的艺术表达和心理健康影响深远。情感教育的教学策略包括情感识别与标签、肢体语言表达、情感导向的编舞与演出等,旨在培养学生丰富的情感体验和情感智力。学生情绪管理的培养措施包括呼吸与放松练习、角色扮演与情感模拟、舞台前准备和焦点训练等,旨在帮助学生更好地应对情感挑战和舞台压力。通过采取这些教学策略和培养措施,舞蹈教育可以更加全面地促进学生的综合发展,提高其艺术表演水平。

如何在成语典故和古诗中开展科普阅读?

我们给孩子推荐的阅读书籍除了工具书外,往往集中在文学类图书和科普类图书上。对于孩子而言,这两类图书在阅读方法和阅读目的上有一致性,但也有各自的指向。它们都可用来培养孩子们的情感、拓展知识、健全人格、启发思考等。然而文学类书籍的阅读更注重同感,而科普类书籍的阅读更注重审辨。但两者没有交融吗?其实很多文学作品中包含着科学。我们可否在文学类书籍的阅读中也开展科普阅读呢?笔者认为,可以!而且在这个过程中,两种阅读可以相互促进。

故事文化推动学校内涵发展

“小喇叭开始广播啦!嗒嘀嗒……”听到这熟悉的音乐声，您一定会想起小时候听故事的情景；看到孩子们走进校门向一位雕塑老人（孙敬修）甜甜地微笑或轻声低语，您一定会感受到童真的快乐；望着气象站“今天天冷，请大家多穿衣服注意保暖”的提示，

关注德育活动评价 提升学生综合素养

实施海洋教育,有助于激发学生的爱国主义情怀,增强学生们维护领海主权的意识,这是学生发展综合素养、践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的具体体现。然而,目前中小学德育工作仍存在诸多问题,特别是德育评价仍然重形式轻效果,导致我们过多关注表层的东西,忽视一以贯之、连续递进的育人效果。学校的海洋教育也经历了这样的过程。

充分挖掘资源 让学生在实践中成长

一句话点评：针对校内、校外资源充分开发课程,科学设计课程,形成了学生开展实践学习的课程菜单,培养了学生自主学习的能力。1.利用校内资源开发综合实践活动课程围绕学校历史文化做课程。我校始建于1871年,至今已有140余年的历史。著名的＂故事爷爷＂孙敬修曾在这里任教35年之久。学校以综合实践活动课程理念为指导,将学校的文化历史及特色融入教育教学中,以学生发展、教师发展、学校发展的需要为基点,

让孩子的心离海洋更近一些——开展海洋意识教育活动巡礼

海南省委书记让赐贵在海南省第七次党代会上指出：“做好海洋文章是海南发展的最大潜力所在，必须增强海洋意识，培育‘蓝色引擎’、争创全国海洋经济发展示范区、加快推进海南海洋大省向海洋强省的转变。2017年全国海洋意识教育经验交流会在海南召开，本期我刊就“如何把海洋意识教育进入学校，形成人人认识海洋的良好氛围”刊发一组大会经验交流文章，共同探讨进一步推进和增强海洋意识教育工作的力度和成效。”

中华之星国学大赛参赛作品展示

中华之星国学大赛由《中华活页文选》杂志社主办，以“弘扬传统,热爱生活，提升素养，培育人格”为理念，展现丰富多彩的传统义化内容，传递中华优秀传统文化的精神力量？