北京师范大学心理学部教授李虹:阅读能力,是可以培养的

阅读障碍的孩子是可以享受阅读乐趣的,只是他们需要的练习时间更长,克服阅读困难的关键是坚持去做。"读书破万卷,下笔如有神。"这是关于读书的美好描述。然而,并不是所有人都擅长阅读,也不是所有人都能享受阅读。阅读不仅是一种习惯,也是一种能力,在倡导全民阅读的同时,我们也希望普及阅读研究的相关知识,让更多人在书籍的海洋中自由地遨游。

高层次应用人才培养:“1+3+2”专业学位研究生培养模式实践探索——以北京师范大学应用心理专业学位研究生培养为例

专业学位研究生教育是培养高层次应用型专门人才的主渠道,当前的培养模式中存在职业导向不充分、实践能力培养不足、培养环节安排不合理以及专业培养资源缺位等问题。为应对这些问题,以北京师范大学心理学部"1+3+2"培养模式为例,提出构建以职业胜任力为价值导向、以"三位一体"为培养路径、以"第四课堂"和"合作共建"为机制保障和资源保障的专业学位研究生培养模式,并取得了良好成效,具有可复制化的意义和推广价值。

人工智能技术赋能心理学发展的现状与挑战

从数据收集和分析入手,剖析了人工智能技术在心理学研究中的应用趋势和潜在问题;梳理并分析了人工智能技术赋能心理学分支学科诸如认知神经科学、社会和消费心理学、精神病理学、心理测量学等的发展与应用;阐释了人工智能技术为心理学研究方法与范式变革所提供的技术支撑;探讨了数据驱动研究的局限性及大数据样本的有偏性,以及现阶段人工智能技术与心理学交叉融合的学科路径与未来融合的前景,以期为推动心理学与人工智能技术的深度交叉、双向赋能、协同发展提供参考.

前置学校与博士学位论文质量关系的实证研究--基于北京师范大学博士学位论文匿名评审结果的分析

利用五年博士学位论文匿名评审结果,运用统计方法,分学科大类分析了前置学校对博士学位论文质量的影响。研究结果表明,对于理工科来说,不同硕士前置学校类型博士生的博士学位论文质量有高度显著差异,"985"高校优于"211"高校,"211"高校又优于普通高校,其中,"985"高校与普通高校之间的差异显著性最大;在硕士前置学校为"985"高校的前提下,本科前置学校为"211"高校的博士生优于"985"高校,"985"高校又优于普通高校,特别在创新性指标方面,差异高度显著。人文学科、社会学科无论本科还是硕士前置学校类型对博士学位论文质量均无显著影响。研究结果可以为制定博士招生政策和策略提供相关参考。

社会健康与社会善治的心理学研究

21世纪的巨大社会变迁,给人类带来了前所未有的心理冲击,社会心态以身心健康和社会文化两种途径表达出来。在此背景下,心理健康社会学的兴起产生了两个转变:从精神卫生学向心理健康社会学的转变,以及从个体心理健康到社会心理健康的转变。社会治理心理学也在中国应运而生,体现为心理建设与国家建设的有机结合,也是社会善治的内涵之一。从心理学视角看,社会善治的重心即是民心建设,社会善治的形式是“由心而治”,其要素与评估指标是好政府、好社会和好公民,洞察人性、约束权力、良善制度、治理能力、保护公民、开放创新是其遵循,权力善用、制度扬善、环境向上、法律惩恶、民心所向是其实现路径。

教育心理学课程与教学改革探索

本文介绍了对教育心理学课程与教学所做的持续三年的改革探索。这一改革针对以往教育心理学在课程与教学方面的问题,对教育心理学的课程目标、内容以及资源进行了系统调整,对教育心理学的教学方法、模式、手段以及评价进行了一系列有益的改革尝试。本文还对教学改革的相关问题作出了反思和建议。

实验心理学理论与实验教学改革的思考与实践

本文系统阐述了国内实验心理学理论与实验教学内容、方法和手段等方面存在的问题,以及改革这些问题的方法和途径,并根据我们的教学改革与实践,提出了实验心理学理论与实验教学改革的思路,以及通过教学改革取得的效果.

生态心理学的理论取向及其意义

生态心理学是西方心理学界近年来诞生的一种新的心理学取向。它植根于生态哲学,并以"人-社会-自然"三者间的交互作用为原则,是对以技术理性为追求的实证心理学的一种反叛和挑战。生态心理学并不是一种成熟的心理科学,有着多种表现形式,其中行为—背景理论、知觉生态理论、生态系统理论和生态自我理论是该思潮下较为成熟的四种理论分支。生态心理学的兴起,不仅从哲学本体论层面有着颠覆实证心理学的需求,而且从方法论层面指明了心理学的研究取向。与其他心理学思潮相比,生态心理学理论建构略显宏大,微观研究不足,而且缺乏深厚的文化根基,具有浓厚的"物化"和"生物学"色彩。

近30年社会心理学理论现状与新进展

20世纪80年代以来的中等范围的社会心理学理论的现状表现为美国认知范式理论的延续、欧洲社会心理学理论的兴起以及第三世界国家社会心理学理论的本土化;社会心理学理论的发展趋势表现为社会心理学理论的整合趋势、自我理论的回归、对情感研究的关注、社会心理学理论的文化视角转换趋势。

积极心理学中流畅感理论评介

流畅状态是积极心理学的一个研究领域,Csikszentimihalyi在上世纪70年代中期提出流畅感理论。流畅感是指人们从事具有挑战性与技能要求相平衡的任务或活动时,产生的一种积极的心理体验。在流畅状态中,人们表现出"有明确的活动目标、活动与意识融合、注意力高度集中、自我暂时性消失、时间感扭曲、有高度的控制感、精确的回馈、发自内心参与活动"的特征。本文介绍了流畅感的涵义、特征、影响因素、研究方法及流畅感理论的应用价值。

打好基础 受用终生——“普通心理学”创建名牌课程经验

“普通心理学”是北京师范大学心理系本科生的第一门专业基础课。1998年成为“国家理科基地创建名牌课程”建设项目。我们在教学改革与建设的各方面进行了一系列工作，取得的主要成果是：（1）完成新教材的修订，并配合新的教材编制了一套学生学习辅助材料；（2）创立了科学的教学模式，培养学生分析和解决问题的能力，提高学生的科学素质和人文素质；（3）建立了教学评估体系，建成了“普通心理学”题库；（4）培养了一支优秀的教师梯队，形成了年龄、职称结构合理的教师队伍。

美国学校心理学的发展、现状和未来

本文通过大量翔实的资料，从历史发展的角度，详细论述了美国学校心理学的诞生过程及其影响因素；全面介绍了美国学校心理学家的训练模式和课程设置情况；阐述了学校心理学家的角色功能及其发展历程。对过去和当前学校心理学家的职责范围和工作性质进行了分析和说明。作者认为，学校心理学是心理学家在社会需要的基础上将心理学理论应用于社会实践的结果，它不是一门科学或学科．而是一种职业、行业或专业．学校心理学必将有更大的发展．

交往焦虑量表在中国大学生中的信效度检验

为提高大学生社交焦虑筛查效率,进行交往焦虑量表(Interaction Anxiety Scale,IAS)在中国大学生群体中的修订及信效度检验,采用中文版IAS、羞怯量表、简版惧怕否定评价量表对1020名大学生进行施测,进行项目分析、信效度检验、男女群组等值性检验。因素分析结果建议删除条目6和条目9,修订后的中文版IAS包括紧张和放松两个维度,具有良好的信效度。修订后的IAS适宜作为测量中国大学生群体社交焦虑的可靠工具。

反应时技术和认知心理学

反应时技术,是现代认知心理学实验室研究中最广泛使用的手段之一。这种方法是19世纪后期从生理学中引进的,一个世纪以来,它的命运几经曲折,它的兴哀是和整个心理学理论及其方法学的发展分不开的。反应时研穷的简史1796年,格林威治天文台台长Maskelyne 因其助手观察天体通过的时间比自己迟0.8秒,而辞退了助手。这一事件引起一些天文学家的注意,后来的研究表明,不同的观测者在估价天体事件上是有差异的,这是生理、心理因素给人带来的不可克服的测量误差,即所谓的“

素质教育的心理学思考

从心理学的角度对素质教育面临的问题进行探讨。就素质教育的心理学基础看，素质教育模式取代应试教育模式实质上是对人的本质认识的一个进步;;从内隐理论等角度看转变教育观念需要在整个社会把素质教育与人们的利益联系起来；从心理测量学的角度看素质教育改革是一次考试改革。

教练心理学理论发展与研究现状

教练心理学是一门发掘人的潜力、促进个人身心健康和职业发展的心理科学。作为心理学领域一个新兴的分支学科,教练心理学已受到越来越多国际学者的关注和研究。本文旨在系统地介绍教练心理学的理论发展与研究现状,包括其概念与起源、哲学基础与原理、主要流派,以及教练心理学在管理、教育、个人发展、竞技运动等领域的实证研究和应用,并提出了未来的研究方向,为教练心理学的理论与应用研究提供参考。

当代青年情感隐私披露的心理学思考

情感无疑是“人类”这一名词的另一表征;隐私是典型的个人化的内容或产品。青年作为社会中最富活力的敏感群体,正面临着恋爱——婚姻这一人生选择,所以他们对情感的体验最丰富,而且对情感隐私的保护意识也最强烈。不过,情感作为隐私似乎在保护和披露之间面临着一种两难抉择,这对看似矛盾的现象背后,隐伏着深层心理的社会因素。

整合公共课心理学内容的构想与尝试

心理学课程是目前许多高校开设的公共基础课程之一。如何在有限的教学时间内让学生能够掌握心理学的基本理论，并结合自己的学习与生活，灵活、有效地学以致用，是值得认真研究的问题。利用整合的思想来重新组织、调整公共课心理学课程的内容体系无疑是解决内容繁杂而时间有限这一矛盾的一个有效途径。教学改革的实验结果也证明了整合课程内容的效果。

时代需要和教材修订——《普通心理学》教材修订工作经验

本文介绍了<普通心理学>教材修订中所遵循的原则及修订工作经验.