新工科背景下基于CDIO工程教育理念的实践教学探索——以北京理工大学珠海学院化工专业实验为例

在新工科背景下,工程实践能力与创新能力的培养已成为高等工程教育质量的关键。以北京理工大学珠海学院“化工专业实验”课程为例,介绍了基于CDIO工程教育理念,化工专业实验的构建过程、方案设计、实施方法和建设成效,对做法和经验进行了深入的总结,以期为化工相近专业开设化工专业实验提供参考和借鉴。

高校数字化转型的探索与实践——以北京理工大学“以人为本”建设模式为例

随着信息技术的发展,教育信息化被赋予了带动国家教育现代化的历史使命。高等学校作为教育信息化的“排头兵”,主动变革、积极作为,在探索高校数字化转型助推教育强国建设的过程中,面临着数据治理、业务系统建设及体制机制等一系列问题。文章以北京理工大学数字化转型实践为例,提出了“以人为本”的建设思路。在该思路的指引下,学校信息化相关部门结合“双一流”建设目标,通过数据层“融合”、业务层“打散”、展现层“聚合”,重塑学校信息化格局,为推动大学治理能力提升和学校各项事业高质量发展,探索出一条切实可行的路径。

基于BERT的主题教育知识图谱构建与应用——以北京理工大学机械与车辆学院为例

在全党深入开展主题教育的大背景下,要求我们要进一步加强理论学习,创新学习方式,丰富学习手段。本研究旨在运用深度学习捕捉数据、图谱化的呈现形式,以自然语言处理加知识图谱展现学习内容的方式,建立“知识图谱+主题教育”的学习平台。将主题教育领域主观的“关系”具象化、数据化、可视化,从而构建起新的知识载体,让党的学习教育得到拓展、发挥实效。

高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径——以北京理工大学国际教育学院为例

为了更好地开展高校中外合作办学项目中的学生教育管理工作,文章以北京理工大学国际教育学院为例,首先分析了高校中外合作办学项目中学生素质结构,然后提出了高校中外合作办学项目中学生教育管理工作创新路径。

高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战及应对策略——以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例

文章以北京理工大学国际教育学院中美犹他项目为例,首先分析了高校中外合作办学项目中辅导员工作的挑战,然后提出了高校中外合作办学项目中辅导员工作的应对策略,包括逐步健全辅导员队伍工作机制;严格履行辅导员“十个一”要求;加大思政育人力度,提升党建引领力;等等。

北京理工大学检测与控制研究所2022年度进展

北京理工大学检测与控制研究所(以下简称研究所)以北京理工大学一级国家重点学科(机械工程)和部级重点实验室(先进加工技术国防重点学科实验室)为依托,多年来一直从事无损检测和控制理论与技术的教学和科研工作。研究所主要面向国防科技工业和国民经济发展的前沿及生产需求,重点开展残余应力超声无损检测与调控技术、(单双)机械手超声检测技术、超声显微扫查检测技术、复杂回转类零件激光测量技术、材料弹性参数与涂层厚度测量技术、机器视觉检测技术等研究工作。

思想政治教育融入研究生培养全过程的路径建构——以北京理工大学研究生“四课联动”思政育人体系为例

分析了第一课堂推进研究生“德学共育”的融合力不强,第二课堂跟进推动研究生思想政治教育的协同力不够,网络云课堂提升研究生思想政治教育的吸引力不足,社会大课堂有效促进研究生成长的创新力受限等思想政治教育融入研究生培养全过程的时代诉求与现实梗阻。阐释了思想政治教育融入研究生培养全过程的内在机理,并以北京理工大学研究生“四课联动”思政育人体系为例,提出立足第一课堂、深耕“主阵地”,打造第二课堂、盘活“补充形势”,占领网络云课堂、抓住“最大变量”,融通社会大课堂、用好“源头活水”等思想政治教育融入研究生培养全过程的路径建构。

面向先进制造业的应用型人才培养模式创新实践——以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例

通过对全国三十多所同类高校和企业的调研,调查结果显示我国步入先进制造业的行业发展非常快,但出现人员、管理模式、培养模式的问题也很多。以北京理工大学珠海学院工业自动化学院为例,针对机械大类的创新实践发展,进一步深化改革顺应新时代先进制造业的发展。以机械工程特色学科为基础,进一步推进学科建设水平、科学研究实力,全面提升学院的综合办学实力。探索面向先进制造业的应用型人才培养新模式以及实践改革方案。

工科高校课程思政探索与实践——以北京理工大学“医工融合”类课程为例

在健康中国战略的指引下,我国医疗健康模式正处于传统医学向精准医学和智能医学过渡的变革期。工科高校发展“医工融合”有助于推动我国医学技术的进一步飞跃。推进课程思政建设,探索适合中国医学技术发展人才培养需求的精品课程,对于培养和储备“医工融合”复合型创新人才十分重要。文章分析了课程思政建设对“医工融合”类课程建设和人才培养的重要意义,梳理了任务和重点,并以北京理工大学医学技术学院的课程思政建设为例,立足文化传承、育人理念、培养目标、价值塑造等方面,归纳总结工科高校“医工融合”课程体系的实践经验,以期为我国工科高校的“拓医”发展提供有益的参考和借鉴。

科学家精神融入高校化学、材料类课程思政教学的实践与思考——以北京理工大学为例

将科学家精神融入课程教学是实现高校化学、材料类课程思政教育案例化、生动化的重要契机。本文分析了科学家爱国、创新、求实、奉献、协同、育人等精神与化学、材料学科专业人才培养的契合性及对教学中融入课程思政的重要价值,以北京理工大学的教学实践为例讨论了将科学家精神融入化学、材料类课程教学的途径和效果,进而提出了将科学家精神融入此类课程,提升思政教学效果的方法与策略。

新形势下的高校社区思政文化实践路径与思考——以北京理工大学珠海学院为例

学生社区作为高校学生校园生活的重要组成部分,是校园文化建设的有力抓手和文化育人的重要阵地。随着高校不断扩大招生规模、服务社会化变革的推进以及学分制的实行,面对高校社区思政育人功能缺失的现状,本文以北京理工大学珠海学院社区文化路径为例,通过“六面、六进、三长”的学生社区思政工作模式,推进学生社区育人模式、学生管理体制、三全育人体系、支撑服务保障机制改革,为高校社区文化育人的研究提供新的探索方向和路径。

高校国际合作人才培养模式新探索——以北京理工大学珠海学院为例

对我国高校开展国际合作的现状进行简要介绍,并且介绍北京理工大学珠海学院在国际合作方面的新探索,对其模式特点进行总结,并讨论其面临的问题,希望为北京理工大学珠海学院日后的国际合作夯实基础。

“三全育人”理念下大学生适应性教育研究--以北京理工大学珠海学院商学院为例

该文通过在北京理工大学珠海学院商学院的2020级学生中发放《大学生适应性问卷(SACQ)》,调查了解学生在人际适应性、对大学的认可度、专业学习适应性、生活适应性和个人情绪适应性这五个方面的情况,调查结果发现不同性别、不同专业学生的适应性特点各有所不同,且商学院的学生整体在人际适应性、对大学的认可度及个人情绪适应性这三个方面的平均值较低。然后尝试用“三全育人”的理念解决这些大学生的适应性问题。

贯彻北京理工大学精神,创新课程群实践——公共数学课程群思政建设

围绕“北京理工大学精神”构建数学公共课程群思政建设,挖掘了数学分析、线性代数、概率论与数理统计的思政元素,为学生践行北理工精神,成为“胸怀壮志、明德精工、创新包容、时代担当”的领军领导人才奠定基础,并在实践中证明了公共数学课程群思政教学改革确实取得了良好的效果.

新时代共青团改革背景下“青年大学习”现状及制度化常态化建设研究——以北京理工大学珠海学院为例

在新时代共青团改革的浪潮下,高校如何持久高效推进“青年大学习”工作、建立健全常态化行动机制成为一个不容忽视的问题。在大学生思想教育中,高校要牢记根本任务,扛起政治责任,广泛开展“青年大学习“行动,进一步激发基层活力。本文将以北京理工大学珠海学院为例,从制度化方面进行研究考量,通过构建“青年大学习”学习制度,解决“浅学习”、被动学习等问题;从常态化方面考量,持续深化“六位一体”的学习体系,维持广大青年团员学习“青年大学习”的热情,逐步推进“青年大学习”常态化。

国际视野下的大学生学习性投入研究——北京理工大学与美国顶尖研究型大学的比较

通过参与"全国大学生学习性投入"课题研究,并借用NSSE-China调查工具,对北京理工大学本科教育在五大可比指标上与美国顶尖研究型大学的表现进行了比较。研究发现,北京理工大学除了在校园环境支持度上与美国顶尖研究型大学不存在差异外,其他四个指标总体上都不如对方,尤其是在生师互动指标上,差异最为显著。但就低年级和高年级来看,北理工低年级学生的情况优于高年级,低年级学生在主动合作学习和教育经验丰富程度这两个指标上与美国同类院校无差异。

民办高校艺术类专业实践育人模式探究——以北京理工大学珠海学院设计与艺术学院为例

实践育人是十大育人体系的重要一项,是高校坚持立德树人的固本工程和培养社会主义现代化建设者和接班人的重要环节,也是提升高校思想政治教育工作成效重要抓手。民办高校实践育人存在学生参与的主体意识不强、实践育人形式单一,创新性不够、重视形式而忽视结果等问题。为提高高校思政政治工作育人实效,发挥实践育人功能,北京理工大学珠海设计与艺术学院结合艺术类学生特点,从学生专业能力提升着手形成了具有特色的“北理珠艺院模式”,即将学生专业能力提升与实践育人相结合,积极构建社会实践活动、课余文化与艺术活动、专业学术实践等实践育人平台,将思政教育与学科专业、课内与课外、校内与校外、线上与线下相结合丰富学生实践体验,激发学习热情,提高实践育人的吸引力性和成效性。

北京理工大学论文被SCI收录及引用情况分析

以美国ISI公司的Web of science网络数据库收录我校论文数据为依据,对北京理工大学1986-2005年间20年来的科技论文被《SCI》收录情况按年度和学科分布等进行统计分析,以反映北京理工大学学科建设的趋势。并利用Mathematic5.0软件预测了北京理工大学论文被《SCI》收录的未来走势,使人们了解北京理工大学科学研究的现状、实力和水平。

应用型大学综合改革的探索与实践——以北京理工大学珠海学院为例

文章梳理了应用型大学进行综合改革的背景与意义,以北京理工大学珠海学院为例,总结了该校的"学院式治理"综合改革创新模式,介绍了该校进行应用型大学综合改革的探索与实践。在面向北京理工大学珠海学院随机抽取的1,101名接受2015年中国大学生满意度调查(CCSSS2015)的在校学生中,超过八成的受访者对该校感到满意并愿意向他人推荐报考该校。在质量、治理、服务、教师、学生及其他等的最信任调查中,该校质量信任最获受访学生认同。高等学校尤其是应用型大学,其管理者有必要采用量子领导的方式,即以弹性、灵活、互动、权变、革新和授权的管理方式来应对竞争与挑战。