浅谈在华国际学生中国文化与中国发展认知——以北京第二外国语学院为例

以北京第二外国语学院国际学生为样本,对在华国际学生展开调查并进行分析。通过调查问卷,了解在华国际学生对中国文化及社会发展的认知,分析有哪些影响因素,提供一些合理建议,为中国文化更好地传播提供参考。

ChatGPT在汉语作为外语教学中的应用体系及实践

近年来,人工智能技术持续发展,推动了教育领域的不断进步。ChatGPT诞生后更是以强大的文本理解和生成功能引发了外语教学领域的广泛关注和讨论。本研究基于汉语作为外语教学的具体实践,探索了ChatGPT在语言教学、文化教学和考试辅导3个课堂教学辅助领域以及6类教学资源——教材与教辅材料、多媒体教学资源、网络教学资源、教学软件与应用程序和网站、学习平台和管理系统、其他教学资源——建设方面的应用。研究发现,ChatGPT可以辅助教学资源建设,帮助教师开展课堂教学,促进学生的外语学习,是十分有效的外语教学工具。然而,ChatGPT在专业知识储备和资源搜索等方面仍存在一定问题,有时不能很好地满足用户需求。因此,我们要客观看待ChatGPT在外语教学中的功能与作用,在具体教学实践中对ChatGPT的反馈加以鉴别,合理使用。

对初级对外汉语教材文本真实性、典型性、得体性的若干考察

文章在考察大量文本的基础上就初级对外汉语教材的真实性、典型性、得体性进行了分析,给出真实性、典型性、得体性缺失的下位类型及不同类型失当的绝对数量和相对比例,由此加深了对教材语料编选原则的理解,并对原有的编选原则做出了有益的补充。最后对教材的编前准备工作以及教材编写的操作路线提出了多项具体建议,希望能对教材编写工作的完善有所助益。

汉语国际教育硕士培养的普适性与针对性

教师是汉语国际教育"三教"(教材、教师、教法)问题中的关键,汉语国际教育硕士是国际汉语教师的重要组成部分。汉语教育师资的培养中,如何理解普适性与针对性的关系非常重要。普适性与针对性的关系是:普适性为第一性,针对性是第二性。明确了二者之间的关系,我们在培养汉语师资中才能处理好从培养理念到教育培养方式、课程设置等问题之间的关系。

开设留学生预科教育及改革汉语教学的探讨——兼论高效预科教育的市场价值与可购买度

针对自费来华留学生学历教育的上升趋势,文章探讨了发展预科教育的必要性;对预科教育给目前留学生汉语教学在教学设计上带来的整体影响做了初步假设,同时也根据我国国情的特殊性,对预科教育课程在来华留学生中的可接受度与购买度做了简单分析。

对外汉语教材编写中的词汇处理

对外汉语教材编写中有两个重要问题：怎样选择词汇和如何处理词汇。频率、覆盖面和构词能力是选择词语的基本依据。今后的对外汉语教材编写必须在词语的选择控制、呈现方式和训练策略上有所创新。

针对留学生的北京文化浸润式传播实践教学

在京留学生的跨文化适应性培养和学术培养与其他来华留学生相比,有着特殊的地缘性优势;课堂上的文化课程设置已经不能满足在京留学生的文化体验,基于以往的研究,结合北京文化的多元特质,用北京的社区平台引领留学生文化实践教学将对留学生的跨文化训练起到重要作用,这种浸润式的文化传播将对在京留学生的文化传播产生深远影响。

传统识字教材的继承和发展

中国自西周时期便出现了专门用于识字教学的字书,在几千年的历史流变中,识字教材在延续传统的同时,不断融入新的元素,形成了独特的发展脉络。传统识字教材契合了集中识字的教学模式,大多采用韵语形式,识字教育关联知识教育和思想教育,推动了汉字在不同社会领域的传播和普及。其中,作为主流教材的“三百千”与杂字类教材相互补充,共同满足了精英阶层与大众阶层的识字需求。晚清时期,中西方文化发生了激烈的碰撞与交融,识字教材的编写顺应历史发展潮流,着力创新编写理念、更新知识结构、建构学科逻辑,切实提升了识字教材的知识性、科学性、人文性、趣味性,推动了识字教材从传统到现代的转型。

对外汉语教学中的字母词教学

本文首先描述并分析汉语中字母词使用情况,分析来华留学生对汉语字母词认知度存在的差异性及其原因,讨论针对来华留学生加强字母词教学的必要性,提出了对外汉语字母词的教学基本原则和教学步骤。

PPT在留学生零起点汉语教学中的需求与作用研究——基于汉语综合课的实证案例分析

通过调查问卷以及学生访谈相结合的方法调查收集汉语零起点班的留学生对教师教学中如何使用Power Point(PPT)的相关信息,探讨分析需要用PPT展示的教学要素以及展示的方法,由此找到最适合留学生水平的课堂教学PPT使用办法,从而更好地改进教学、提高汉语教学质量。

世纪之交的中国语言生活——“语言与传播”丛书述评

由中国经济出版社出版的"语言与传播"丛书是新世纪以来展示我国语言学及应用语言学学科建设成果的一个窗口,也是语言生活研究的重要成果。全套丛书可以分为理论研究,方法和方法论研究,语言生活现象研究,语言应用专论等七个方面,记录了我国语言学及应用语言学学科发展的历史和经验,具有一定的探索创新性和实际参考价值。

语言类型学视角下外国留学生的“把”字句习得研究

不同母语背景下汉语学习者"把"字句的使用情况有所不同,而语言因素在其中的作用仍不甚明晰。由此,本研究以丹麦语、韩国语的汉语学习者为被试,通过图片产出任务、语法判断任务以及词汇产出量表分别测量了他们"把"字句使用情况、"把"字句语法知识及其判断信心、汉语词汇知识,以初步探索语言类型与语言因素对汉语学习者"把"字句使用的可能影响及机制。研究结果证实了语言类型对"把"字句使用的影响,但也发现它并不影响语法知识等其他因素。研究还从语言类型学视角考察了上述各种因素之间较为复杂的关联性。

谈汉语推介课教学——以英国汉语课堂为例

汉语推介课(Chinese Taster Session)是英国的某些大学在新学期前为了方便学生了解和选修汉语课程而推出的一项活动,一般以一两个课时为单位,没有特定的教学素材,由任课教师策划安排。汉语推介课遵循"语言-语用-文化"三位一体的教学原则,"以学生为中心","以教师为引导","以理解基础上的简单交际为目的",使学生对汉语言文化产生初步的兴趣,提高进一步学习的积极性。这项推介活动内容也同样适用于孔子课堂。

跨文化交际中的外国读者信息服务

随着汉语需求在世界范围内迅猛增长，来华进行语言进修的留学生也呈现“喷涌”趋势。据相关部门统计，2012年共计有来自200个国家和地区的328，330名各类外国留学人员分布在全国31个省、自治区、直辖市的690所高等院校、科研院所和其它教学机构中学习。（以上数据均不含台湾省、香港特别行政区和澳门特别行政区），比2011年增加了35，719人，增长比例为12．21％。面对着越来越多的留学生、外籍专家等外国读者，图书馆员要频繁的接待外国读者，如何做好跨文化交际中的信息服务，提高服务质量，变得尤为重要。

切音字与汉语拼音

汉语拼音的历史始于汉末'反切'的出现,在此之前古人采用读若法和直音法给汉字注音,读若法取相似音,直音法取相同音,因为这两种方法不涉及对汉字音节的分析,都只能被称为注音。反切是学者在梵文字母的启发下利用汉语固有的双声叠韵特点创造的,其发明是汉语音韵学的开始,说明古人已经可以自觉利用拼音的原理,科学地对汉字音节进行分析了。一。

基于支架式教学法的初级汉语写作模式研究

目前专门针对对外汉语初级写作教学的研究较少,文章在理论研究的基础上,力图通过具体的写作教学案例来探索如何用支架式教学法来组织对外汉语初级写作教学。主要探讨在初级汉语写作教学中,教师支架和同伴支架的构建方式及其对初级学习者汉语写作的影响。在此支架式教学模式中,针对初级水平留学生汉语词汇量小的问题,教师将写作任务拆分成一个个梯度较小的活动,在写作话题选择、意义生成和组合、修改评价三个阶段通过多种教师"教学支架"和"同伴支架"的有效构建,发挥初级汉语学习者的写作潜能,提高学生对自己的写作期望,使初级水平的留学生对汉语写作产生兴趣,在"写什么"和"怎么写"上形成清晰的思路,用有限的词汇表达出尽可能多的想法,丰富其写作的内容,增加写作长度。

在线汉语教学研究热点与发展趋势可视化计量研究

2020年全球突发公共卫生事件对国际中文教育影响巨大,在线教育研究受到学界广泛关注。运用可视化计量软件Citespace对CNKI数据库收录的在线汉语教学研究成果进行分析发现:在线汉语教学研究经历了从技术性较强的单一领域向多样化、个性化领域转变的过程,成果量逐年波动上升。核心作者群体已形成并持续产出研究成果,主要研究机构呈现从华北向华南转移的趋势,专门刊发在线汉语教学研究成果的刊物尚未出现。出现次数较多且中介中心度较强的关键词如“慕课”“网络平台”等,代表以往在线汉语教学的研究核心。针对不同国别的在线汉语教学研究现状与全球线下国际中文教育发展情况基本同步。汉语慕课、汉语言本体研究、网络孔子学院、线上教学平台、翻转课堂等内容是当下的前沿热点,将继续成为未来主流研究方向,为解决在线汉语教学的不足提供理论与实践指导,帮助国际中文教育应对新时期的危机与挑战。

东南亚华语与汉语普通话异名同实词汇的量化比较研究

本文提出华语社区间的差异词汇包括异名同实词、同名异实词、特有华语词三种,并界定了它们的概念,理清了它们之间的关系。之后基于《全球华语词典》建立数据库,依据上述概念和关系,提取出了900个东南亚华语与汉语普通话异名同实词,并从国别与区域分布、数量情况、外语及汉语方言词源分布、词类与词长、义类范畴五个维度,对这些异名同实词进行了量化比较研究。研究发现,同名异实词和异名同实词之间有时存在交叉关系;泰国、新加坡、马来西亚的异名同实词数量显著高于其他东南亚国家;大部分异名同实词都是一对一的关系;异名同实词的外语来源主要为英语、泰语、马来语,汉语方言来源为粤方言、闽方言、吴方言;异名同实词中名词最多,双音节词最多;异名同实词的义类范畴主要集中于具体物、抽象物、生物、社会活动。

零起点汉语教学媒介语使用调查研究

零起点汉语教学媒介语的使用是一个值得研究的问题,通过调查问卷及访谈等方式研究分析媒介语使用的比例、如何使用以及学生对该问题的看法,并提出零起点汉语教学媒介语使用的具体建议,以更好地提高教学效果。

2005～2009年《中国语言生活状况报告》(上编)述评

"中国语言生活绿皮书"B系列之一《中国语言生活状况报告(》上编)是"中国语言生活状况报告"课题组对语言生活的若干方面所做的年度调查报告,具有"选题丰富,贴近生活;跟进及时,关注热点;受众广泛,服务各界"等特点。《报告》的发布只是一个起步,还有比较大的发展空间。