高校基层学院文化建设的实践探索——以北京航空航天大学物理学院为例

基层学院文化是大学文化建设的基础支撑,也是高校立德树人的重要载体。北京航空航天大学物理学院着眼于红色基因传承,顶层设计实施文化建设方案,深入挖掘学科历史中蕴含的育人精神,构建了学院精神、学科历史、文化标识、文化活动等多种文化载体,引领师生强化价值引领,凝聚学院发展的强大动力。总结凝练学院文化建设的经验,对高校基层学院的文化建设具有一定的借鉴和示范意义。

基于高校高中人才贯通培养的高招宣传策略分析--以北京航空航天大学江苏高招宣传为例

高质量的生源是高校人才培养的起点,是“双一流”建设的重要基础。从北航江苏招生的实践出发,系统梳理江苏文化教育成果、高中教育及高考方案等方面的情况,比较分析近三年来江苏招生以及北航江苏籍学生培养的数据,横向比较发现江苏籍学生进校后的发展情况,进一步总结提炼高校高中人才培养贯通融合的特性。通过学生及家长问卷调查、中学校长、师生访谈以及相关数据分析等形式,发现江苏招生学生家长满意度低、指标投放及招生录取策略单一、招生工作水平有待提升等问题。站在国家主义的立场,高校和高中都是人才培养的重要环节,阶段不同但是目标相同,结合工作实际以及人才培养需求,提出了构建工作机制、完善工作体系等方面的工作建议。

面向工科学生的“基础物理学”习题讨论课教学要点

习题讨论课是面向工科学生的理科模式"基础物理学"课程的重要教学环节.本文总结了开展基础物理学习题讨论课,在教学目的、备课与选题、加强课堂互动及接收学生反馈等4个方面的教学要点.

以学生为本的“文科大学物理(人文类)”课程建设

文章介绍了北京航空航天大学开设"文科大学物理(人文类)"课程的初步设计和在随后的教学实践中进行的探索与收获。本课程的最终目的是使学生得到科学素质的培养,教学虽然采用课堂教学的传统手段,但是运用了一种全新的教学理念,取得了学生自主学习、教学相长的良好效果。鉴于我国目前的教育情况,文章提出了一条建设性意见。

为工科学生开设理科模式“基础物理学”的探索与实践

为加强工科学生的理科基础,提高工科人才的科学素养,我们尝试对部分工科院系进行了大学物理课程的改革,开设了理科模式的"基础物理学"课程,注重在强化基础、锻炼思维、提高能力和培养素养4个方面培养学生,取得了一定成果,得到了学生和兄弟院校的肯定.

依托大学生物理学术竞赛 尝试大学物理研究型教学

通过介绍北京航空航天大学举办、参加大学生物理学术竞赛的经验、成绩,分析该赛事在培养学生综合创新能力方面的作用,由此探讨依托该项赛事进行大学物理研究型教学的可能性。

基于大学生物理学术竞赛的新模式本科毕业设计探索与实践

本科毕业设计是高校人才培养中关键的教学环节,是“新工科”背景下和“双一流”建设中一项基础而又至关重要的工作.基于大学生物理学术竞赛的思想理念和特点优势,结合本科毕业设计的教学要求,详细探讨了新模式毕业设计中的分流选题、教师指导、答辩模式、成绩评定、过程管理等环节的实践措施,为提升大学的本科毕业设计,乃至本科人才培养质量提供新的思路.

研究性大学大学物理“小班化”探索

围绕研究型大学创新性人才培养目标和教学质量建设,研究分析了大学物理"小班化"建设的特点和面临的问题,提出了物理习题课应和物理大课相互补充的建议,探索了一种较为快速实现"小班化"的途径。内容新颖、形式灵活的物理习题课,在培养学生创新意识的同时加速了新进青年教师的成长,解决了"小班化"进程中面临的"新"教师短缺和课时不足,大大推动了大学物理的"小班化"建设。

从信息物理角度审视大学的人才培养

信息技术的快速发展,对各行各业都产生了巨大冲击,大学的人才培养也不例外,这已引起了广泛关注.目前信息技术对大学人才培养的影响主要还是在技术层面,即"互联网+教育"、"互联网+教学"的改革,而信息技术发展背后蕴含的量子物理学原理或量子思维对大学人才培养的影响还未引起足够重视.本文正是从这个角度出发,分析了信息技术发展的物理学特征,指出了新形势下大学的人才培养需要注意的关键点,最后重点探讨了在大学普及量子物理学知识、提升量子思维素养的必要性,并给出了具体示范案例.

与实验紧密结合的工科大学物理小班化探索

针对工科大学物理在小班化进程中的师生角色转换和课时不足等问题,分析了教师角色、教学内容和模式,并结合高校培养目标,从物理理论和实验的关系着手,提出一种将两者融为一体的课程模式,经由多角色教师团队、"全"和"精"的教学内容和开放的教学模式,搭建起理论和实验"承上启下"的桥梁。学生在实验平台上的具体实践表明,这种小班化教学效果明显。

在工科大学物理教学中实施研究性教学的体会

介绍了以理科模式讲授＂基础物理学＂的一些心得和体会.

以实现“过程与方法目标”为线索设计大学物理课堂

本文在理解新课改中提出的知识和技能目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标此三维目标之基本概念的基础上,提出以学生的认知过程为出发点,以在实现"过程与方法目标"中提炼出的基本思想方法为框架主线,进行大学物理课堂的全新设计,并以大学物理中"夫琅禾费圆孔衍射和光学仪器的分辨本领"这一节课为例,详细阐述了该课堂设计的实现方式,强调了该方式在激发学生的求知欲、尤其是培养学生解决科学问题的能力上的优点。论文对于实现研究型教学具有参考意义。

中国医学物理学科的建设与探索专家共识

本共识围绕医学物理学科的教育现状、专业方向建设、课程设计、实习要求及研究生毕业标准等方面探讨了中国医学物理学科的建设与发展,以应对社会对健康与医疗服务需求的增长及医疗设备国产化的挑战。目前,中国医学物理教育面临教育途径多样性、课程设计差异性、师资短缺等问题,在此,讨论了整合国际经验,构建全面、规范化的医学物理学科体系的策略,体系涵盖放射治疗物理、医学影像物理、核医学物理、放射防护物理、放射生物物理及放射工程物理等方向,并强调人工智能技术的融合,以提高诊疗的准确性和效率。此外,还探讨了医学物理研究生教育的改进,包括师资和教学环境建设、专业课程设置等;还需建立教学质量评估机构,确保教育内容与国际标准一致,反馈学生和雇主的需求。本共识提倡全面提升医学物理学科的规模和影响力,提升教育质量和专业水平,实现教育的精细化和精英化,并加强国内外合作,以期达到国际先进水平,支撑“健康中国2030”政策目标。

疫情防控背景下二级学院应对大学生就业问题的对策

文章首先分析了新冠肺炎疫情对二级学院就业工作的影响,然后提出了疫情防控背景下二级学院应对大学生就业问题的对策,包括高度重视,充分调动多方资源;加强工作队伍建设,提升专业化水平;将就业工作关口前移,贯穿大学生发展全过程;精准出击,做好重点群体的帮扶与心理辅导工作。

新时代航天精神融入高校人才培养研究

中国共产党人精神谱系是新时代高校人才培养的重要价值引领,而航天精神是其中不可或缺的重要组成部分。航天精神在政治维度、文化维度和价值维度中蕴含着丰富的内涵意蕴,是高校人才培养的宝贵精神财富。新时代航天精神融入高校人才培养具有现实的必要性和紧迫性。现阶段,高校可以通过夯实价值引力、淬炼实践能力、激发人才潜力等三个维度,将航天精神融入高校人才培养,为落实立德树人根本任务赋能。

原子核物理中的协变密度泛函理论

文章介绍了原子核协变密度泛函理论的历史发展、理论框架、对原子核基态和激发态的描述以及在一些交叉学科领域的应用。首先,通过回顾原子核物理研究中的几个重要里程碑并结合二十一世纪原子核物理面临的机遇和挑战,对当前核物理的研究热点和重要课题进行了介绍。随后系统介绍了原子核协变密度泛函理论,内容包括协变密度泛函理论的历史发展、一般理论公式、介子交换模型、点耦合模型、交换项、张量相互作用、物理观测量的计算公式等。协变密度泛函理论的应用包括原子核基态性质和激发态性质的描述以及在核天体物理与标准模型检验中的应用。其中,基态性质包括原子核结合能、半径、单粒子能级、共振态、磁矩、晕现象等。激发态性质包括原子核磁转动、低激发态性质、集体转动、量子相变、集体振动等。在核天体物理与标准模型检验的应用中,主要以核纪年法测算宇宙年龄和Cabibbo-Kobayashi-Maskawa矩阵的幺正性检验等为例,介绍协变密度泛函理论在交叉学科领域的应用。

“一制二式”物理实验教学模式的探索与实践

"一制二式"物理实验教学模式是一种全新的教学模式,它包括"积分制"课程管理模式、"专题式"实验教学体系、"目标式"质量管理体系三部分。其中"积分制"是对传统"学时制"的重大突破,通过积分的杠杆作用,配合"专题式"实验和"目标式"管理,可以对学生进行个性化的严格培养,达到既强化实验基础又突出自主创新的效果。

研究型大学理科教学中的开卷考试及实践

围绕研究型大学创新性人才培养目标和教学质量建设,我们研究分析了在理科教学中使用开卷考试的特点、条件和作用,提出了一种阶段模块化开卷考试与期末闭卷通考相结合的教学考核模式,以充分考查和培养学生运用所学知识分析解决问题的能力和对基本概念的掌握,并在理科光学课程中进行了设计和实践探索,取得了良好的效果。

新工科背景下物理基础课教学的地位和作用

新工科建设的精髓在于提升大学生的创新能力和创造力。本文从宏观管理、微观建设的角度,阐述了在新工科建设中加强科学素质教育和加强以物理类课程为代表的自然科学基础教育的重要性和必要性,并对新工科背景下物理类课程的改革途径给出了建议。

航天器损伤评估和安全管理中的多尺度力学问题

文章指出航天器的安全性涉及到材料、元件、器件、子系统、系统和整机6个层次。虽然预测和防止失效的任务是在整机层次,但是损伤却是起源于材料的微损伤这一最底层。损伤从原子层次到整机层次的在多个尺度层次上的演化诱致了整体的破坏。由此引入多尺度力学,即研究各种不同长度尺度和时间尺度相互耦合现象的科学。文章试图将力学的宏观运动方程和微结构转变的动力学方程组成统一的方程组,从而得到宏观标量损伤D与微损伤数密度n的关系。文章还指出对于航天器的抗辐射加固问题,微损伤成核和发展的特征时间,与宏观特征空间尺度,以及外加载荷的特征时间之间的耦合关系,即德博拉(Deborah)数,是判断这类损伤演化诱致失效问题的一个关键。