“国家建设高水平大学公派研究生项目”实施中的问题与对策——以北京航空航天大学为例

国际化背景对研究生教育提出严峻挑战,"国家建设高水平大学公派研究生项目"在推动研究生教育国际化方面起到了积极的作用,但在实施的过程中存在一些需要改进的地方,可以通过营造国际化氛围、提高导师国际化水平、完善管理制度以及借鉴国外先进经验等方法进一步改进提高。

从师生视角看高校中的学生评教——以北京航空航天大学为例的实证分析

研究以北京航空航天大学为样本,采用问卷调查法,从思想认识与评价实践两个方面,对比师生对学生评教的认可程度、对评价目的与作用的认识、参评态度以及对评价内容、方式和结果利用的偏好与看法。通过对共识与分歧的分析,提出学生评教需要转变管理本位的评价理念,紧密结合教学过程,充分认识评价主体间的交互关系,引导师生有效参与制度建设,提高评价的质量与效用。

高等教育国际化:大学生国际能力测评及影响因素实证研究

经济全球化和高等教育国际化对当前大学毕业生提出了新的要求,即具备"国际能力"。依据课题组开发的国际能力测评量表,对北京地区8所院校的大学生进行了抽样测评。研究发现:(1)大学生国际能力表现平平,国际能力的三个维度的平均水平有明显差异;(2)大学生国际能力在学生个人特征和家庭背景等方面存在差异,对学生国际能力有显著影响;(3)在控制了个体特质和家庭背景等方面的变量后,国际能力受到学生的国际化活动参与度变量的显著影响。

面向工程的工科学术型硕士研究生课程教学研究——基于MIT与北航航空航天专业的比较分析

以航空航天专业为例,从专业设置、培养目标、课程体系结构、数学与专业课程设置、实验实践教学及师资等方面对MIT与北航学术型硕士研究生的课程教学进行了比较。通过对差异的分析,提出我国工科学术型硕士研究生课程教学应树立面向工程的人才培养理念,明确、细化培养目标,在加强综合化建设和优化师资队伍等方面实现改进和提升。

基于新制度经济学的我国高等教育评估制度变迁研究

运用新制度经济学制度变迁的分析框架,来研究我国20多年来高等教育评估的制度发展和制度变迁过程很有意义。我国高教评估制度的产生和发展过程是与我国高等教育管理体制的改革密切联系在一起的。其变迁形式主要是强制性变迁,前期制度供给充足,而后期则相对不足。强制性变迁对于我国高教评估的全面、有效推行起到了积极的作用,但同时也不利于高等教育评估制度的健康发展。当前,只有选择强制性制度变迁和诱致性制度变迁结合的制度变迁路径,采用市场化的引导策略,才能使高等教育评估的制度需求与制度供给实现动态的平衡。

高等教育规模的扩展对传统质量观的冲击——北京个案:问卷调查及分析

本文结合北京市教委的委托课题“扩招后北京高等学校教育教学质量状况调查” ,通过问卷、访谈等形式 ,对北京地区大部分高等学校进行了调查。通过对调查问卷的分析我们发现 :扩招使传统高等教育质量观的内涵发生了变化———人们对制定高等教育质量标准的主体、高等学校教育教学质量评价机构的类型以及对高等学校所培养的学生质量的看法都正在转变或已经发生了变化 ;教师素质和学校管理水平被认为是影响高等学校教育教学质量的两个最重要因素。

近十年国际高等教育研究的现状及发展态势——基于英国《高等教育研究》期刊的载文分析

本研究以英国《高等教育研究》期刊2005-2014年间的刊发论文为研究对象,运用文献计量学和内容分析方法,选取载文数量、作者地区、引用指数、研究主题、前沿领域等分析指标,全面揭示近十年国际高等教育研究的现状及发展态势。结果表明,未来国际高等教育研究将以大学生为主要研究对象,聚焦人才培养;以教学科研为核心研究领域,深化学理探究;以实证案例研究为主要方法,规范学科建设;以微观应用研究为选题方向,突显问题导向。

海外留学高等教育专业选择问题研究

本研究用项目课题组在全国七个城市的抽样数据,对中国应届高中毕业生海外留学科技导向类与非科技导向类专业的选择问题进行了多元逻辑回归分析。研究发现,留学专业选择受到留学预期收益率等经济因素的显著影响。文章对上述研究结果给予了理论回应及政策建议。

我国高等教育公共行政中的“府学关系”问题研究综述

高等教育公共行政主要体现在政府对大学的管制和服务上,其核心问题实际上就是"府学关系"问题。高等教育公共行政中的"府学关系"问题既是一个无止境的理论问题,又是一个有时限解决的现实问题。改革开放后,我国转变政府职能和扩大高校的办学自主权的问题被加速化地提上议事日程,高等教育界涌现出大批的学者研究该问题。多学科的知识渗入是"府学关系"问题研究的重要特征,尤其是政治学、管理学和法学的学科视野为政府怎样管大学提供了多层次、多途径的解决办法,但在政府管大学什么、不该管大学什么等权力边界问题上还研究得不够深入和系统。另外,以从政府公共行政的规律出发的逻辑起点来研究该问题的文献还不多见。今后,以高等教育公共行政的权力边界为切入点来研究"府学关系"问题既必要又可行。

文化研究与高等教育内部的文化选择与建构

以对传统文化进行解构和批判的姿态出现的文化研究,从深层次上改变了传统的文化观,文化"多元化"、"去中心化"的趋势日益明显,文化和权力的关系受到关注。这给与文化紧密相连的高等教育提出了诸多新挑战,它需要从文化研究的视角重新思考课程内容、师生关系、知识分子的身份角色等问题。本文正是从这一角度,探讨高等教育内部的文化选择和建构问题,期望引起人们对后现代社会中高等教育内部改革的一些思考。

高等教育哲学的范式研究

高等教育哲学的范式是衡量高等教育哲学这门学科成熟度的重要标准,但学术界关于高等教育哲学范式的研究十分有限,因而有必要定义高等教育哲学的范式并对其进行分类研究。高等教育哲学范式可以分为理论范式和方法论范式,其中理论范式又可以分为取向范式、主义范式和体系范式,方法论范式可分为哲学方法论、一般科学方法论和学科方法论,每一种具体的范式还可以分为更小的子范式。高等教育哲学的范式具有研究、定向、指导、界定和对话的功能。

MIT航空航天系的课程改革

ＭＩＴ航空航天系的课程改革雷庆一、背景早在１９８８年，麻省理工学院（ＭＩＴ）本科工程教育委员会就确定了工科本科教育的一系列目标，要求全体毕业生必须达到：①具有坚实的所学技术领域的理论基础；②已开始掌握所关注的领域中当前技术工作的知识；③已开始懂得人类...

高等工程教育专业认证研究综述

本文在国内外文献的基础上,对高等工程教育专业认证的相关概念进行了界定,分析了当前国内外研究的现状和特点,并指出我国当前对高等工程教育专业认证的研究还十分不足,主要表现是研究人员和专题研究的数量不多,文献资料基本以编译、介绍为主,缺乏有深度的理论探讨。因此,我国亟待深入开展这一课题的研究,以推进我国高等工程教育专业认证工作的具体实施。

继续推进高等工程教育改革与发展对策研究

高等工程教育担负着培养高层次创新人才的历史重任,在促进以技术创新为主导的新型工业化发展方面责任重大,必须行动起来积极应对挑战,大力推进工程教育改革。本文在分析当前高等工程教育存在问题的基础上,从加强高等学校分类管理和指导、促进专业规范建设和专业评估(认证)制度、强化工程教育实践训练、重视工科教师工程背景训练、推进工程技术队伍管理职业化建设以及大力发展工程继续教育等方面进行了深入分析,提出了一些有针对性的建议,希望引发更多的思考和讨论。

积极实施专业评估 完善我国高等教育评估体系

专业评估是英美等国高等教育评估体系中一个重要的组成部分。我国高等教育评估体系的完善,也有待于包括专业评估在内的多种形式、多种层次评估的研究与实施。近年来我国开展高等教育评估的实践已经为专业评估的实施创造了有利的条件,同时实施专业评估对完善我国的高等教育评估体系,推动我国的教育发展也具有重要的意义。

法国高等教育契约管理模式探究

契约管理是国际高等教育渐兴的一种治理模式,文本选取西方发达国家与我国管理体制最为接近的法国进行专题研究。首先回顾了法国高等教育契约管理的形成过程,阐述了契约管理各主体之间的关系及其实施过程、效果及面临的挑战。其次,梳理了契约管理兴起的原因,分别为高教财政能力不足、新公共管理理论产生、大学自治传统和专门行政合同法法律基础等。最后,分析了我国高等教育引入契约管理的有利因素和不利因素。

“高等教育质量保障”与“高等教育质量保证”之概念辨析

目前,"高等教育质量保障"与"高等教育质量保证"是两个较为常见的概念,而两个概念究竟有何区别却无定论,且在使用时普遍存在混用的现象。对比对这两个概念的不同界定,甄别"保障"与"保证"各自适用的不同利益群体作为主客体时的情境,以及分析"Quality Assurance"译文的贴切性,对这两个概念进行辨析,有助于提高高等教育质量的工作更好地进行。

中美网络高等教育宏观结构的比较与分析

本文通过对学生规模、开展院校、教育层次和学科门类等方面的数据分析与对比,透视中美网络高等教育在宏观结构上的异同。研究发现,网络教育均已成为中美高等教育的重要组成部分,且在学科分布上具有某些相似性;同时中美两国在很多方面存在较明显差异,包括美国高校网络教育参与度高于我国,而我国校均网络教育规模远远大于美国;校园学生选修网络课程是美国网络高等教育的重要部分,而我国网络课程只作为传统校园学生学习的辅助资源,尚不能通过选修来获得相应学分;美国硕士层次网络教育已有一定发展,而我国网络教育基本不提供研究生层次学历教育等。本文认为,这些差异主要源于中美在网络高等教育认识上、制度上及发展模式上的不同,此外也受到高等教育整体环境与发展阶段、学分转移及跨校选课机制等因素的影响。

硕士研究生教育质量现状调查研究报告——以某大学为例

扩招对硕士研究生教育质量的影响是当前社会各界普遍关注的问题。通过对某大学在校硕士研究生的问卷调查,着重分析了在校硕士研究生的个人状况、导师的指导情况、培养过程和毕业前景,希望在准确把握在校硕士研究生现状的基础上,深入了解目前硕士研究生的教育质量状况,并有针对性地提出建立科学、有效的质量保障体系的对策和建议,为相关研究和决策提供依据。

幸福论视角下的高等教育质量观价值取向

高等教育质量观是教育行政部门和高校对人才培养规格的主观设想,是教育思想观念的核心问题之一。以幸福论为立足点来观照高等教育质量观的价值取向,会发现高等教育质量的价值取向存在着社会化幸福高于个人幸福、低层次幸福高于高层次幸福、结果性幸福高于过程性幸福以及理性幸福高于非理性幸福等问题。为了实现"培养幸福人"的教育理想,高等教育者需要辩证处理各对范畴之间的关系,建构合理的高等教育质量观价值取向。