新形势下短期来华“深接触”汉语项目的模式化构建--以北京语言大学汉语速成学院暑期AP项目为例

当前,在海外完成汉语学习和中国文化"初体验"之后,来华进行"深接触"的以"语言—文化"为双目标的短期特殊项目越来越多。本文以北京语言大学汉语速成学院承办的暑期"AP中文青少年国际领导力项目"为例,探讨新形势下短期来华特殊汉语项目的模式化构建问题。基于"社会文化理论"、考虑多方需求和特点构建的AP教学模式,具有良好的实践性和可复制性,可为类似的"语言—文化"项目提供范式和模式支持。

对外汉语教学虚拟化转型的任务和要求——以北京语言大学汉语速成学院“中级汉语综合课”为例

在当前全球重大公共卫生事件形势下,对外汉语传统线下课堂教学的教学设计、教学模式、评价标准与线上学习多元化需求间存在着巨大鸿沟。本研究基于“中级汉语综合课”教学实践和思考,对比分析传统线下课堂与虚拟线上课堂的特点与利弊,指出后疫情时代二者的融合发展趋势,从教学设计、教学模式、考核评价方式、教学资源、教育技术五个维度论述具体的变革要求。并对如何挖掘现有技术手段潜力,赋能虚拟线上课堂教学绩效,以满足线上学生多元化背景下的个性化学习需求进行了探讨与总结。

交际性语言测试理论视野下汉语口语成绩测试的改进研究

在对外汉语教学的口语成绩测试中,直接型口试的测验组织形式被广泛实践和应用。由此入手,在分析成绩测试与水平测试的区别后,对直接型口试和半直接型口试的定义与特点展开理论探讨,并基于交际性测试理论,探讨交际性和互动性对于直接型口试的重要性;着重通过分析现行的直接型汉语口语成绩测试存在的问题,提出对命题、施测和评分环节的改进建议及其具体应用示例。

是语言的更是文化的——从语言的双重功能看孔子学院的定位

孔子学院将自己的工作范围定位于对外汉语教学,对语言教学所承担的文化功能认识不足,这一点,导致了孔子学院与相关国外机构的认识上与功能上的错位,同时显示出孔子学院的设计者对语言所具有的交际工具和文化载体的双重功能认识不足。这一定位上的缺陷,将严重制约孔子学院的健康发展。

汉语作为第二语言的口语流利性量化测评

本研究从作为第二语言的汉语口语测量入手,讨论流利性的定义及其它相关理论问题,确定流利性的各项量化指标,通过实证的方法对流利性进行定量研究,并对研究中使用的量化测评方法进行信、效度检验。结果表明,这种方法能比较有效地测量到我们所界定的口语流利性,不仅支持了我们对流利性的定义及考察因素的理论假设,也能为今后口试客观化评分提供一定的依据,并可作为将来流利性教学研究的一个基础。

MBA项目在华短期汉语速成培训的教学模式探索

本文以香港大学MBA项目在华短期汉语速成培训为例,讨论"1+N"教学模式的构建。其中,"1"为汉语学习,通过安排不同的学习任务和文化体验活动,提高学生的汉语交际能力;"N"是变量,围绕学生的专业发展,安排各种各样的学习内容,根据学生需求随时调整。对于MBA项目,我们设计了包括公司讲座、公司参访等专业学习内容。我们希望通过这一项目教学模式探索,针对这一特定人群、特定教学目的,找到满足其真实需要的教学模式。

海外孔子学院跨文化意识培养模式研究——以美国乔治梅森大学孔子学院为例

跨文化意识指的是理解和承认文化差异的能力。它是跨文化交际能力形成过程中起着决定作用的因素,影响着人们对思维与行动等文化习惯的理解。本文以美国乔治梅森大学孔子学院为例,提出了海外孔子学院跨文化意识培养的三种模式:即以汉语课为依托的汉语教学中渗透式跨文化意识培养模式,以文化活动为依托的体验式跨文化意识培养模式,以教师工作坊为依托的本土教师案例式跨文化意识培养模式。三者既各有特色,又相互依托,相辅相成。跨文化意识的形成都遵循了了解——尊重——参与体验——理解——移情——适应——欣赏/客观评价的过程。

短期速成汉语学习的预分班测试模式分析

第二语言教学要求首先必须对学生进行分班测试,而在正式的分班测试前,要把学生预先分到不同的班级,测试才能进行。本研究根据分班测试的目的,从词汇、语法、阅读理解等几方面设计了一套自测题,在短时间内让学习者对自己已有知识进行相对准确的预估,然后进行预分班测试,为正式的分班测试打下良好的基础,并为网络测试平台的建设提供实验依据。

英汉对比视阈下的汉语二语写作研究综述

本文以2011年1月—2021年12月发表的94篇写作研究论文为对象,从研究主题与研究方法两个角度与同时期5份英语外语教学与研究期刊刊载的194篇论文进行对比分析。研究结果显示:11年间,研究主题的理论视角得到拓展,研究数量稳步提升,主题不断深化,其中,关于学习者写作文本特征的研究最为细致和充分;注重教学法的研究与实践,尝试借鉴前沿的二语写作教学方法;研究方法表现出立体化、综合化的趋势,实证研究成为主流。同时,汉语二语写作研究在研究主题的深度、广度和创新性等方面还可继续深入,需进一步加强实证研究,更紧密地与现代化技术手段结合,以拓展新的研究局面。

留学生汉语速成学习效果评估与分析

本文以北京某高校汉语速成项目2 713名留学生5年来的测试成绩为样本,采用SPSS统计法,从测试成绩与不同课型之关系、测试成绩与留学生背景之关系、测试成绩与留学生学习疲劳度之关系三个方面对学生的汉语学习效果进行了考察与评估。建议在相应的年级增加汉字与读写课时,同时根据学生学习特点科学设置汉语速成项目课时。

元语言式和重述式纠正性反馈方式对初级汉语水平留学生汉语口语表达能力的影响

本文采用课堂实验的方法，探讨对外汉语课堂中两种教师纠正性反馈方式（元语言和重述）是否对初级汉语水平留学生汉语口语表达能力有影响，以及哪种更有利于学生的汉语口语表达能力的提高。实验结果证明，这两种纠正性反馈方式都对初级汉语水平留学生汉语口语表达能力的提高有作用，元语言式反馈方式比重述式反馈方式更有利于学生口语表达能力的提高．学习者能够正确理解重述的否定功能并予以理解回应，同时作出相应修改。

短期速成商务汉语教学课程体系中的中高级视听说课选材研究

随着市场需求的扩大,如何在短期速成商务汉语教学中开设视听说课、编写商务汉语视听说课教材被提上了日程。面对视听说课自身的特点,本文将对如何克服选材的局限性、时效性做出初步的分析和探索。

现代汉语单双音同义名词的主要差异

在对外汉语教学中,留学生所面对的同义词范围远远大于母语使用者所感受到的同义词,单双音同义名词在使用上也常常有偏误产生。本文筛选了《汉语水平词汇与汉字等级大纲》中的185组单双音同义名词,通过对比释义和考察应用实例,来探寻单双音同义名词在词义、色彩、功用等方面的差异,希望为对外汉语的同义词教学提供一些可操作的辨析角度,减少学生词汇使用偏误的产生。

大学生主观幸福感的调查研究

目的考察大学生的主观幸福感状况。方法使用主观幸福感问卷对409名大学生的主观幸福感状况进行调查。结果①从整体上看,大学生的主观幸福感处于中等偏上水平,倾向于体验到较高水平的积极情感、较低水平的消极情感,但在生活满意度上有待提高;②健康状况不同的学生其主观幸福感存在显著差异。此外,在积极情感维度上,存在显著的年级差异;在生活满意度方面,性别、城乡差异显著;③主观幸福感由认知成分和情感成分组成,其中认知成分即生活满意度,情感成分包括积极情感和消极情感。它们都是主观幸福感强有力的预测指标,主观幸福感与生活满意度和积极情感呈显著正相关,而与消极情感呈显著负相关。其中情感成分的预测力大于认知成分对主观幸福感的预测力。结论大学生的主观幸福感处于中等偏上水平。

浅谈对外汉语教材“词语例释”的编写

“词语例释”是对外汉语教材有关语法与词汇知识介绍中的一个重要部分 ,与一般辞书中对字、词的“解释性”说明不同 ,对外汉语教材中的“词语例释”应是“生成性”的。本文从第二语言教学与学习的角度探讨了对外汉语教材“词语例释”编写中应注意的一些问题。

来华留学生语言实践课研究

本文从语言实践课的定义入手,讨论语言实践课与常规课堂教学的关系,明确语言实践课所能发挥的不同于书本教学的作用,分析开设语言实践课的理论基础,从不同方面说明语言实践课在语言教学和文化教学中的积极意义,继而探讨语言实践课的总体设计原则及总体要求目标。并以调查问卷为基础,对语言实践课的相关内容作了实证分析。

汉语史上名量词语法化问题

关于汉语量词的性质、范围和作用有两种不同看法,我们认为量词的主要作用就是计量。量词语法化经历了漫长过程,远古时代出现了原始度量词。殷商时代个体量词萌生。周秦、两汉时期度量词已比较完备,个量词大量产生,其他类量词不断出现,数量名语序已确立,形成了量词的语感。魏晋时期是量词语法化初步完成的时期,现代汉语1/3的量词已在那时产生。

汉语学习者易混淆虚词的辨析视角

本文从对外汉语教学实际出发,针对汉语学习者在学习过程中的词语混淆现实,从语义、语法、语用三个层面归纳出包括虚词本身的语法意义、与之共现成分的语义语法特征、词的语法功能与分布、语义背景、语体色彩、句子的类型、句子的隐含意义、句子的表达功能等易混淆虚词辨析的基本视角。

通过教材编写改善对外汉语的离合词教学

离合词是汉语词汇中一类比较特殊的词(语),在对外汉语教学中,留学生使用离合词的偏误发生几率一直较高.本文列举了一些常见的离合词偏误类型及原因分析,针对以往教材中对离合词一贯回避的做法,着重从生词表处理、词语搭配与扩展、课后增加相关练习和适当引入有关离合词的语法点等几个方面探讨了通过教材编写来改善离合词教学的一些设想.

《现代汉语词典》(第6版)词缀考察

《现代汉语词典》(第6版)共收录词缀29个。本文从词缀的词条分立、读音标注、词性标注、搭配功能、意义阐释五个方面,考察了《现代汉语词典》词缀的收录情况,指出了需要进一步完善之处,并以此为基础探讨了汉语词缀在语音、语法、语义、语用以及能产性方面的特色,最后提出在《现代汉语词典》附录中建立汉语词缀一览表的建议。