北大附中:由走班带来的学校组织结构创新

北大附中是从2009年开始逐步实施走班制的。之所以采用走班这种组织形式,是希望能够给予学生选择的权利。我们相信,每位学生的特点不同,发展的路径和方向也应不同。高中阶段的学生即将面临高考和进入大学,他们需要规划自己未来的方向。同样,每位学生可以在满足了国家必修课程的基础上,根据自己的兴趣方向以及未来规划来选修适合自己的课程。

2011年北大附中“单元杯”系列赛之足球赛精彩纷呈

2011年9月29日下午3：50分，北大附中操场上响起了雄壮的中华人民共和国国歌，五星红旗冉冉升起，北京大学附属中学第二届“单元杯”男子足球赛隆重开幕。在各个单元精彩的表演过后，北大附中党委书记生玉海来到足球场中央开球，2011年北京大学附属中学“单元杯”系列赛正式拉开了大幕。

自主招生 如何面对——北大附中专家与考生、家长谈自主招生应对策略

高校自主招生，近些年已成为高三学生角逐的又一战场，甚至有着比高考更为浓重的硝烟。虽然越来越多的学生和家长开始关注自主招生，但目前无论在政策方面还是考试模式方面，自主招生都处在探索和改革的阶段，未来在政策和模式上必然渐次调整、完善。所以，我们仅能针对近几年的情况做一些粗浅总结，提一些基本建议。

让孩子享受以美式教育标准(ccss)制定的教学模式——北大附中为明广州实验学校国际部

北大附中为明广州实验学校国际部创立于2010年9月，作为广州唯一一所采用全美教育标准（ccss）的纯美式国际项目。为中国学生提供从初中到高中的美国同步课程。

教育不走寻常路——北大附中为明广州实验学校国际部

“望子成龙，望女成凤”是中国每一名家长对子女的希冀和期盼。从幼儿园到大学，在子女的教育上，择校是孩子成长之路的重要环节，为了不让孩子落于人后，家长往往在所不惜，愿意付出相当的时间、精力和金钱选择一所优质的学校。

在北大附中的十年

一我依然记得初到这所学校时的场景:在一个下午,当时尚未翻新的旧教学楼里面光线略显昏暗,我们几十个来参加笔试的人坐在教室里,眼巴巴地看着一个体态健硕的男子开始发放试卷。他就是当时的北大附中数学教研组组长,十年来我视之为前辈、兄长,我亦师亦友的老大哥李宁老师。

中学戏剧课教育功能初探--以北大附中天津东丽湖学校为例

我国引入戏剧课已有30余年,在不断的实践摸索中,中学戏剧课独特的教育功能愈加凸显。中学生正值青春发育期,戏剧课对解决学生青春期的心理及社交障碍等问题有较为明显的作用。此外,文章指出,戏剧课还可以端正学生的学习态度,养成良好的学习习惯,培养沟通能力、合作意识和集体意识。戏剧课是开展美育的重要环节,对学生成长有着重要和积极的意义。

让孩子爱上体育课——北大附中重庆实验学校“体育文化”行动研究

体育运动场分两种：一是体育运动场所，二是运动“场”，有如电场、磁场的场。这种运动“场”区别于篮球场、田径场，是体育教学、锻炼和开展各种体育活动形成的一种情境，一种氛围。在这个“场”里学习、锻炼或参加各种比赛的学生，就会受到它的影响和教育，甚至处于这个“场”的边缘的人也会受到激励和感染。

贵在释放学习天性——北大附中物理课程教学改革体会

北京市2007年开始实施高中新课程。作为一线物理教师，我一面潜心学习和研究课改理念，一面积极投身到学校的课改实践中。在改变教学内容、教学模式、评价方式等方面的同时，更深深体会到课改的实质是要通过课程建设和实施的变革达到培育人才的目标。如今6年时光匆匆而过，梳理和反思这几年的工作，体会较深的有如下两点。

高中有效开设西方文学课的实践探索——以北大附中《西方文学名著导读》课程为例

长期以来，高中语文教学存在一个困境：学生习惯解读中华经典，却对那些并存的他者文明感到陌生甚至排斥。面对全球化的趋势，语文教学如若一成不变，难免陷入捉襟见肘的尴尬境地。本文以《西方文学名著导读》的课程建设为例，致力于探索在高中阶段有效开设西方文学课程的方法，希望立足于跨文化的语境，引导学生改变单一的文化思维模式，接受差异，学会包容，体悟他者文明之美。

区块链技术在高校附中财务管理中的转型与应用

在国家政策的引导和信息技术的发展下,区块链技术在各行各业中得到了广泛的应用。区块链具有去中心化、不可伪造、不可篡改等特点,在高校附中财务管理中有着极其重要的发展潜力。会计核算作为会计工作中的基础环节,更需要新技术的引入和应用。本文主要讨论区块链技术在高校附中会计核算的应用优势,同时也分析了应用过程中存在的问题。

以读促写,以写促读:北师大版初中英语新教材Writing Workshop的设计理念与实施路径

北师大版初中英语新教材中的Writing Workshop的设计遵循“从读听课输入到读写课输出,在单元中逐步生成写作能力”“采用读写结合模式,注重过程指导,提供多维写作支架”“从问题入手,贯穿‘学—思—用—创’一体化思路,以多元评价促学”的理念。它分两个课时进行教学:第一课时强调把握写作任务,由读到写;第二课时注重写作与评价共进,旨在切实提升学生的写作能力,发展学生的核心素养。

指向化学学科核心素养的有机合成试题命制——以聚酰亚胺的合成为例

高考要依据课程标准来命制试题,开展指向化学学科核心素养的考试评价.课程标准基于学科本质,凝练了化学学科核心素养,包括宏观辨识与微观探析、变化观念与平衡思想、证据推理与模型认知、科学探究与创新意识、科学态度与社会责任.课程标准明确指出:高中化学课程的教学和考试评价都要以发展化学学科核心素养为主旨,开展“素养为本”的教学,倡导基于化学核心素养的评价。

以真实情境为载体的试题的命制思路与解题策略——以双氧水真实情境为例

新课程标准指出学业水平考试要以化学学科核心素养为导向,在命题中体现“素养”“情境”“问题”和“知识”4个要素,以创设真实情境作为考试的载体,让学生应用化学知识解决实际问题.以真实情境为载体的新型试题是新课程标准中所提倡的考试题目类型,也是高考考查的重点内容之一.近年来,每年高考化学试题中都会涉及以真实情境为载体的试题.

“双减”背景下中小学作业批改的着力点

作业批改作为作业改革中的关键一环,对促进“双减”意见的落地实施发挥着重要作用。教师应依据作业批改环节,构建作业批改结构模型,以求实、求异、求精、求深、求效、求全、求合为着力点,细化作业批改要求。做到聚焦作业目标,把握批改向度;尊重个体差异,提高批改准度;记录典型问题,增强批改力度;挖掘致错根源,扩展批改深度;追求精细反馈,加强批改效度;面向全体学生,延伸批改广度;组建教研团体,提升批改热度。

加强学校财务会计内部审计的有效路径

学校在现代化发展的进程中,不仅要承担教书育人的职责,还需要实现内部资源的科学配置,其中财务会计为重要的组成部分。为了使财务会计能够具备较强的科学性,要配合着完善的内部审计工作逐步更新和优化当前的管理模式,及时地发现在财务会计工作中所产生的问题,规范财务会计工作模式,推动财务会计能够朝着规范化和专业化的方向而不断发展,为学校的稳定进步提供重要的保障。

物理、技术跨学科合作的大单元主题实践项目研究

要提升科学教育质量,拓展科学实践活动,跨学科成为当前科学教育开展的有力途径.新义务教育物理课程标准要求,应有足够学时进行具有综合性、实践性、开放性和灵活性的跨学科主题学习活动,在新课程标准下,探索三种物理、技术跨学科合作方式,既具有教科研价值又具实践性.

劳动教育融入初中信息科技课程的实践探索——以“智能创造”项目式学习校本课程为例

信息科技课程如何有效融入劳动教育,是信息科技教师应思考与实践的重要课题。劳动教育和信息科技课程,特别是信息科技课程都注重实践经验,注重理论与实践相结合。信息科技课程融入劳动教育,在教学中采用项目式学习,让学生在完成项目过程中,学习信息科技知识,掌握信息科技技能,培养信息科技课程的核心素养,同时树立正确的劳动观念,锻炼劳动技能,在劳动创造中提高参与度、获得满足感。

“三真”通用技术课堂中学生创造性劳动能力的教学实施——以“创意U盘的外观结构设计”教学单元为例

随着科技的发展和产业变革,创造性劳动作为社会发展和人才培养的关注要点,成为通用技术课程推进的着力点。创造性劳动能力在学生身上表现为体力和脑力的结合,涵括了创造性劳动意识、创造性劳动习惯、创造性劳动品质等。高中通用技术课堂教学要构建基于“真切感受、真实驱动、真实学习”的课堂教学新样态,推动学生创造性劳动能力的发展,为学生的终身发展和未来职业发展奠定基础。