学术英语课程体系建设的必要性——以北方工业大学考研英语成绩为例

本文通过分析近年来北方工业大学报考本校研究生考生的英语成绩,试图找出考研英语成绩与考研通过率之间的关系。通过研究发现英语成绩不仅在考研中起着重要的作用,且对于考取高水平大学也起着一定作用。考研英语注重考察学生的学术英语应用能力,因此,大学英语教学应以学术英语为导向,建立多层次的英语课程教学体系,培养学生学术英语能力和语言综合运用能力。

北方工业大学法学本科实践教学体系的构建及完善建议

本文对北方工业大学法律系法学本科实践教学模式进行了全面梳理总结,展示了近些年由中青年教师进行的若干新探索,结合当前国内国际法学本科实践教学的最新发展趋势,对法律系法学本科实践教学体系提出完善建议。

关于高校微信公众号传播效果的研究——以北方工业大学为例

本文将"使用与满足"和"议程设置"理论协同起来,结合量化研究与质化研究,采用问卷调查、焦点小组访谈、深度访谈等研究方法,对北方工业大学微信公众号的传受双方进行多重分析,针对其现状,从内容和运营等角度提出可行性建议,以图解决高校微信公众号中存在的共性问题。

非英语专业大学生二语动机调控策略实证研究

本研究采用定量研究方式对中国非英语专业大学生在英语学习中使用的动机调控策略进行了研究和探索。研究对象为4省1市(北京市)6所不同类型高校的1446名非英语专业一、二年级大学生,研究工具是一份自行设计的大学生英语学习动机调控策略调查问卷。探索性因子分析自然析出6种动机调控策略:兴趣控制策略、元认知控制策略、自我奖励策略、情感控制策略、成绩目标唤起策略和归因策略。描述性统计分析显示:学生使用动机调控策略的频率较低。独立样本T检验结果显示:文科生/女生在动机调控策略的使用上优于理工科学生/男生;年级因素对动机调控策略使用影响不显著。单因素方差分析结果显示:语言水平越高的学生越善于使用动机调控策略激发和维护自身学习动机。

非英语专业大学生外语学习情感因素定量分析

从定量研究的角度,分析了121名非英语专业大学生的外语学习情感因素,并就情感诸因素对学习成绩的预测力做了相应研究和探讨。研究表明中国学生学习外语的动机主要是工具型动机,学生在外语学习中存在不同方面、不同程度的焦虑,学习态度上的考试倾向性较强,但学生拥有较强的学习自信心和移情能力。对学习成绩有明显预测力的情感因素依次是:融合型动机、焦虑和学习态度。

非英语专业大学生英语学习动机减退影响因素研究

本研究采用定量研究方式对国内五所高校1357名非英语专业大学生在英语学习中动机减退的影响因素进行了问卷调查,选取了685名认为自己在大学英语学习阶段学习动机有减退倾向的学生作为研究对象进行了数据分析,同时对上述高校73名大学英语教师进行了同题研究。研究工具是一份自行设计的大学生英语学习“动机减退”调查问卷和一份根据学生问卷生成的教师问卷。探索性因子分析自然析出七个影响非英语专业大学生英语学习动机减退的因子,分别为教师因素、自信心不足、人生目标缺失、学习策略匮乏、教学内容、语言态度和英语作业。其中,在研究者学术视野内,人生目标缺失首次作为影响学习者动机减退的因素出现。教师对影响因子的认可度显著高于学生,学生在归因强度和类别上显著弱于教师;学习策略匮乏是教师和学生共同认可的第一影响因子,教师因素则被学生和教师两个群体列为最不重要的影响因素。针对数据结果提出的教学指导建议也给予了较为详细的论述。

理工科院校非英语专业大学生英语学习动机调控策略研究

本文旨在研究理工科院校非英语专业大学生在英语学习中动机调控策略的使用情况并探讨其和英语学业成绩的关系,研究对象为2省/市2所高校的930名非英语专业一、二年级大学生。探索性因子分析主轴斜交旋转法析出8种动机调控策略;描述性统计分析表明学生动机调控策略使用处在很低的水平,他们对动机调控策略的感知与实际使用存在差距;相关分析显示8种动机调控策略均与英语成绩显著正相关。

中外合作办学下的大学英语口语教学研究——以北方工业大学伦敦布鲁内尔学院为例

随着国内高校中外合作办学的兴起和发展,英语教学在整个项目中起到了至关重要的作用。文章将分析中外合作办学的教学现状,并从教学模式、课程内容、教材选择以及评估手段等方面对英语课程改革进行讨论。

非英语专业大学生英语词汇学习策略与长期效果关系研究

以往关于词汇学习策略的研究较少关注词汇学习策略与长期效果之间的关系。本研究采用基于真实课堂教学的准实验研究方法,对102名非英语专业本科生大学英语词汇即刻后测成绩和延期测试成绩进行比较,发现在学习词汇两个学期后,学习者词汇学习效果显著降低。通过对即刻后测和延期测试成绩差与通过问卷调查收集的词汇学习策略数据进行回归分析,研究者发现元认知管理中的主动学习策略可以显著预测词汇学习长期效果的变化。

高校大学生礼仪养成教育的新思考

礼仪养成教育是一种使自然人成为社会人的教育。在当下高等教育体制下，礼仪养成教育的缺失或忽视已严重影响了大学生的成长及毕业后的生活与工作。强化大学生礼仪养成教育不仅是时代和社会发展的客观要求，也是大学生自身成长的迫切需要。

90后大学生对大学语文的学习期待及教学策略研究

根据90后大学生对大学语文的学习期待,从探讨语言魅力、哲理智慧、作家人格精神等方面提高其审美鉴赏能力;用课堂演讲等方式提高其口语表达能力;通过征文比赛等第二课堂提高其写作能力;以开拓系列公选课来满足其不同的学习需求并提升其综合能力。大学语文老师要不断探求,加强自身的学习和修养,以适应学生对老师的授课期待,使大学语文教学更加生动,更富魅力。

大学生对生态文明建设认知状况的调查分析

笔者在全国10所观测点高校开展了广泛调研,深入分析研究了大学生对生态文明建设的认知特征,提出了加强大学生生态文明教育、提高大学生生态文明素质的教育对策建议。

大学英语合作学习策略及其培养模式研究

合作学习策略已成为国内外教育界的重要研究课题并取得了一定的研究成果。在我国教育改革的大背景下,合作学习策略培养越发彰显其重要性与必要性,而只有在提高合作意识与创设合作环境的前提下进行小组任务设置,并通过有效的合作学习评价体系来保障合作学习策略培养及增强合作意识,才能真正实现促进学习者认知、技能、身心、情感等"全面发展"的合作学习的目的。

赏析英文原声电影 促进大学英语教学

电影是文化的载体,也是语言的艺术再现,而英文原声电影以其真实的语境、生动的情景及地道的口语表达等,在英语教学中越来越受到极大的重视。本文结合当前进行的大学英语教学改革及视听说课程的教学现状,深入探讨了赏析英文原声电影在大学英语视听说教学中的优势及具体教学模式,以期通过有效的赏析教学手段来进一步促进大学英语视听说教学。

关于大学生德育中的语言艺术

语言是德育工作必不可少的载体。大学生德育的语言艺术对提高教育成效具有重要作用。本文从大学生德育语言艺术的界定和重要作用出发,阐述了大学生德育语言艺术的条件限定和其中几种重要的语言艺术。

浅析当前我国大学英语教学改革的成绩、存在问题及对策

文章简要回顾了《大学英语课程教学要求》颁布以来我国大学英语教学改革所取得的成绩，分析了目前改革中存在的一些问题，并从大学英语教学改革的理论基础、运行实践、环境和学习者变量三方面对我国大学英语教学改革进行了理性再思考，提出了若干针对性措施供进一步交流探讨。

论MBTI理论在大学生职业教育中的实践运用

在普通高校中开展职业教育对改善我国目前大学生的诸多就业问题有重要作用。MBTI是一种很好的开展精细化职业指导的工具,可以启发学生发现自我、认识自我,从而实现自我。可以选择大学入学前、入学期间以及毕业之后三个阶段的典型案例,说明如何运用MBTI理论对学生进行精细化职业指导。

新教学模式下大学英语第二课堂建设的研究

随着大学英语教学改革的进一步深化,大学英语的教学内容、教学模式等诸多因素都发生了很大变化,第二课堂建设越来越来受到高度重视。根据第二课堂建设的理论基础,结合教学实践,更加看出第二课堂建设的必要性、重要性,这对于提高素质具有十分重要的意义。

大学英语开展“沉浸式”网络学习存在的问题与对策

开展大学英语网络学习是一种新的教学模式,也是当前大学英语教学研究领域的一个热点问题。在网络学习过程中,开展"沉浸式"网络学习,对于提高学生学习效果,促进学生学习能力的提高将大有裨益。但是,大学英语开展"沉浸式"网络学习尚处于探索阶段,在实践中也存在着一些困难和问题。

大学英语教师专业化发展现状分析和对策

本文结合教学目标和要求及师资教育现状指出大学英语教师专业化发展的必要性和紧迫性。在此基础上尝试性提出并探讨实现我国大学英语教师专业化发展的一些有效途径和方法。