新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的研究与实践——以北海职业学院为例

该研究以北海职业学院为例,通过文献研究、问卷调查、访谈和观察等方法,深入探讨新时代背景下高职体育教学改革与课程建设的策略与实践。研究表明,面对新时代的社会经济发展和科技进步,高职体育教学需要进行适应时代的改革和创新。北海职业学院通过改革教学方法、更新课程内容、改革教学评价等方式,提升了教学效果和质量。该研究的结果旨在为高职体育教学的改革提供参考,以实现教学的持续改进。

基于诊改背景下北海职业学院思政课育人实效性现状的调查分析

为深入了解和掌握高职院校思政课的教学现状、教学实效性等情况,课题组作为调查主体,对本校学生进 行了随机问卷调查,调查包括对教师及教学评价、课程对学生能力提升方面的评价等。针对存在的主要问题,结合诊改 要求,提出必须从设定教学目标入手、核心围绕优化教学内容、发挥师生主体与改进教学方法有效联动、着力改革考核 方式等建议,以增强高职院校思想政治理论课教学育人实效性。

高职院校文创类产业学院建设的路径探索与实践——以北海职业学院南珠宝宝动漫产业学院为例

该文结合高职院校文创类产业学院建设的政策背景、现实背景,分析了文化创意产业在经济社会发展中发挥重要作用及高职院校文化创意类专业的独特优势,同时也指出很多高职院校文创类专业发展遇到的困境。文章结合北海职业学院南珠宝宝动漫产业学院建设的实例,从产业学院建设定位、运行基础、专业建设基础等方面展开论述,重点论述了产业学院“1+N”建设模式,指出该模式的特色在于坚守“育人”与“产业”双赢目标、坚持服务地方产业和经济发展、坚守深度传播地方特色文化,是强化产教深度融合、提升校企合作水平、创新转变人才培养模式、促进地方文化创意产业升级繁荣的重要途径,对实现高等职业教育新时代新目标具有重要现实意义。

高职“大学生创新创业教育”课程思政的教学探究——以北海职业学院为例

“大学生创新创业教育”课程是某院一门培养学生的创新意识和创业能力,以及提升学生创新创业能力的公共基础课。在“创新创业教育”课程教学中,如何深挖思政元素,做到将理想信念教育、爱国情怀、敢于争先、勇于创新、忠诚担当等思政育人元素润物无声地浸润到课程各项教学内容中,将成人育才教育贯穿教学全过程显得尤为重要。阐述了“创新创业教育”课程思政建设的重要性,对课程现状进行了分析,对课程思政融入课程的教学实施、设计教学内容、分析存在问题进行课程思政的教学探究。

基于层次分析法的高职艺术设计专业毕业设计质量评价体系研究——以北海职业学院为例

毕业设计是高职院校人才培养过程中的一个重要环节,对于培养高职学生的综合素质以及职业能力具有非常重要的作用。文章利用层次分析法,构建了以选题质量、学生的能力水平、指导老师的能力水平和成果质量4个一级指标和16个二级指标为核心的高职艺术设计专业毕业设计质量评价体系。结果表明:一级指标中,最重要的是成果质量,权重值达0.313,其次是学生能力水平,权重值为0.278,指导老师能力水平,权重值为0.222,最低的是选题质量,权重值为0.187;在二级指标中,最重要的是设计方案的合理性,权重值为0.146。基于评价结果,提出了需加强毕业设计过程管控、注重学生的实践能力培养,提升学生的综合能力、加强对指导老师的能力培养以及对学生指导过程的管控的意见。

产教深度融合视角下高职院校电子信息技术专业群建设——以北海职业学院为例

本文阐述产教深度融合视角下高职院校专业群的建设逻辑,提出电子信息技术专业群建设实践方案,提出根据建设目标调整专业群组织规模、以集群建设优化专业群制度环境、以发展共识营造专业群文化、以健全机制保障专业群深入发展的策略,为满足专业发展要求与专业人才培养需求提供相关参考。

拓展训练融入高职院校体能与健康课程的可行性分析——以北海职业学院为例

新修订《中华人民共和国职业教育法》强调职业教育要为国家培养高素质的技术技能型人才。职业院校培养与社会相适应的人才,需要对课程教学进行改革,需不断优化创新教学模式和教学方法。将拓展训练融入体能与健康课程中是教学改革一大创新,对拓展训练融入体能与健康课程中的可行性进行分析,为教学改革提供经验。

高职小学教育专业音乐课程分级教学改革研究——以北海职业学院为例

在高职院校扩招、生源素质参差不齐的背景下,如何让层次不一的学生都能学有所长,是目前高职院校教学改革的最终目标。针对小学教育专业学生的基础条件,北海职业学院音乐教学团队经过一系列的调查研究,决定推行分级教学,经过两轮的教学实践,改善了教学质量、提高了教学效果。从高职小学教育专业音乐课程分级教学改革的实施背景、分级教学在高职院校小学教育专业音乐课程中存在的问题以及对应策略等方面进行了研究论述。

“三创”型人才培养的艺术类专业教学模式探索——以北海职业学院为例

“三创”型人才培养是目前较为热门的人才培养理念之一,也是时代发展对于人才能力的要求。对于艺术类专业来说,“三创”人才的培养要显得更加艰难一点,这是由专业性质以及客观市场环境所决定。本文以“三创”型人才培养为研究视角,以北海职业学院为案例,探讨艺术类专业教学模式,对于提升艺术类专业学生综合素养来说,具有较强的现实意义。

高职在校生“二维码+”校园创新创业实践探索——以北海职业学院人物形象设计专业为例

深化高校创新创业教育改革,是加快实施创新驱动发展战略的迫切需要,是推进高等教育综合改革的突破口,也是推动高校毕业生更高质量创业就业的重要举措。因此,高等职业教育工作者应牢固树立先进的创新创业教育理念,努力实现创新创业教育与专业教育由“两张皮”向有机融合的转变。文章以北海职业学院人物形象设计专业为例,将美业与商业运营课程结合,基于“二维码+”视角探索了高职在校生利用校园环境积累创新创业实践经验的有效路径,以期为高职在校生将来的就业创业打下坚实基础。

北海党史资源融入高校思政课教学的路径研究——以北海职业学院为例

北海党史资源十分丰富,将其融入高校思政课教学中,既有利于增强思想政治教育的实效性、促进师生教学相长,又有利于促进思想政治理论课程的改革。近年来,北海党史资源在广西高校思政课教学中发挥了重要作用,但是还存在大学生对北海党史资源认知度较低、融入思政课的教学内容较少且融入方式较为单一等问题。因此,为使北海党史资源能够更好地融入思政课教学中,高校应积极探索北海党史资源融入思政课堂教学的实践路径,要优化北海党史资源思想政治教育环境,提升思政课教师的党史教育教学能力,发挥大学生在党史学习中的主体性作用。

高职院校旅游大类商务英语实践教学对策研究--以北海职业学院为例

实践教学作为当前高职院校教学过程中的重要基础,对学生职业技能培养有重要的现实意义。结合北海经济发展需要,及其对中高级技能型人才需求的实际情况,从实践教学的角度出发,分析北海职业学院的旅游大类商务英语实践教学现存的问题并提出相应的对策,提高实践教学的有效性,以期提高学生的综合能力,同时为北海地区发展培养国际化技能人才,促进经济和社会的进一步发展。

高职院校在开放型职业教育公共实训基地建设中的作用——以北海职业学院港口设备与自动控制实训基地为例

本文以港口设备与自动控制实训基地为例,通过建设具有港口特色、服务于港口产业、港口物流专业群的实训基地,阐述在开放型职业教育公共实训基地模式中,高职院校所起到的作用,以提高实训基地的运作能力。

北海职业学院特色专业——港口物流设备与自动控制专业实施“订单式”人才培养模式研究与实践

"订单式"人才培养模式如何适应地方经济发展,为地方经济建设服务,本文提供了这方面具体的研究案例,对实施"订单式"人才培养模式的合作内容、主要环节进行了分析,对实施"订单式"人才培养模式的基本条件及运行机制进行了阐述,对实施高职教育"订单式"人才培养有一定的参考价值。

高职院校工业机器人技术专业建设研究与实践--以北海职业学院为例

以现代学徒制为目标改革人才培养模式与课程体系,通过校企合作,优化师资队伍结构,强化实训基地等方面出发,使工业机器人技术专业成为立足北海、面向北部湾沿海、辐射广西,理念先进、特色鲜明的高素质技术技能型人才培养基地,对相似专业建设有一定的借鉴作用。

北海职业学院港口物流专业群教学团队建设研究

专业群教学团队建设关系着专业的建设与发展,关系着人才的培养,同时也关系着教师的成长。北海职业学院港口物流专业群教学团队,立足现实,采取了多项措施,专业群教学团队建设取得了可喜的成绩。

高职公共英语教学团队建设探析——以北海职业学院为例

以北海职业学院公共英语教学团队为例,从对目前公共英语教学团队存在的问题及其建设的意义、公共英语教学团队建设的目标及策略来探讨对公共英语教学团队建设的策略。

高职《单片机应用开发》课程集成教学改革探究——以北海职业学院为例

单片机应用领域十分广泛,其课程具有动手操作性强、综合技能高、就业前景好等特色。为了更好地实现单片机课程教学理论与实践相结合,需设计一种既能引发学生学习兴趣又能提高学生实操能力和专业岗位技能的教学方法,以工学结合为目的设计教学环节,以项目指引和任务导向的方式完成教学,构建客观合理的课程考核评价体系,从而培养并提高学生的实操能力和专业岗位技能。

高职电子商务创业实验室运作模式探究——以北海职业学院电商创业实验室为例

随着我国电子商务行业的不断发展,高职类院校的电子商务专业也在不断的进行改革,以更好的与社会发展进行对接。在创新创业人才培养的号召下,各种实验室也相继开展,高职类院校开展电子商务创业实验室也成为了当前教学改革的重要内容。本文就针对当下热门的电子商务的创业实验室的运作模式进行探讨,以北海职业学院电商创业实验室的运作实践为例,对创业实验室的发展规划进行展望。

仓储与配送管理实务“课证岗赛融通,教学做一体”课程改革探讨——以北海职业学院为例

本文分析仓储与配送管理实务课程存在教学标准主观性较强、教学内容与需求脱节、实训项目重复率高、教学方法传统陈旧、实训条件不完善、师资力量不足等问题,提出实施“课证岗赛融通,教学做一体”的课程改革,以提高职业教育人才培养质量。