北部湾海域混凝土结构中氯离子扩散模型研究

混凝土结构的耐久性和服役寿命长期以来一直是一个备受关注的问题,特别是暴露于氯盐环境下的混凝土结构,氯离子的侵蚀就成为影响混凝土结构耐久性的主导因素,因此搭建合理的氯离子扩散模型研究氯离子的扩散规律是研究氯盐环境下混凝土结构耐久性和服役寿命的关键性问题。通过对防城港、钦州港和铁山港三个码头的混凝土结构取样研究,在综合考虑胶凝材料、温度、湿度胶凝材料、混凝土结构养护龄期、暴露氯盐环境龄期、水灰比、结合氯离子等因素对混凝土结构中氯离子扩散系数影响的情况下搭建氯离子扩散模型,并与Life365模型和LNEC E465模型进行对比分析,发现文中所搭建的氯离子扩散模型更加准确反映北部湾氯离子在混凝土内部的传输特性。

产教融合背景下建筑类专业工程制图课程教学改革

文章以建筑类专业工程制图课程教学为例,首先分析了工程制图课程教学存在的问题,然后提出了产教融合背景下建筑类专业工程制图课程教学改革的措施,最后对产教融合背景下建筑类专业工程制图课程教学改革效果进行了评估。

我国高校机电工程专业建设进展

本文采用文献计量和文献综述的研究方法,对近三十一年以“机电工程专业学科建设”为主题检索CNKI数据库,对所得检索文献进行统计分析及剖析,对其中相关“我国高校机电工程专业学科建设”的94篇论文进行了计量分析并加以图示化分析,梳理了相关研究成果,从中得到相关我国高校机电工程专业学科建设有关信息。研究发现,我国高校机电工程专业学科建设,自1992年至今,大概经历了五个阶段的改革与发展阶段,其中发生在本世纪第二个十年中的两次为动劲最大。文章肯定了这三十一年的发展建设成就,也指出了所存在的问题和不足,为我国高校机电工程专业学科后续发展指明了方向。

高职数控技术专业建设研究——以广西英华国际职业学院为例

文章秉承专业和学科建设工作是高校存在与发展的生命线这一重要理论,对高职数控技术专业建设的概念、原因、意义、作用、内容、方法、手段,基本原则,实施步骤与渠道及注意事项等等,加以详细地阐述和论证。本文以广西英华国际职业学院数控技术专业建设为例,详细阐述了广西英华国际职业学院智能与机电工程学院数控技术专业的建设详细内容、方式、方法、途径及成就。阐述和论证了高职数控技术专业建设不同于本科专业建设的方面,肯定了高职数控技术专业建设的艰巨性和繁杂性及价值。

BIM技术融入“工程制图基础”课程教学探索

为了提高“工程制图基础”课程教学效果,文章基于研究背景,首先阐述了“工程制图基础”课程教学存在的问题,然后论述了BIM技术融入“工程制图基础”课程教学的路径。

BIM技术在港航工程中应用综述

BIM技术在土建工程的发展越来越成熟,但在港航工程中的应用起步较晚,成熟度不高;收集相关港航工程的BIM技术应用案例,分析设计阶段、施工阶段及维护阶段等方面的航道疏浚工程、航道整治工程、护岸工程及码头工程等水工建筑物的BIM技术应用现状;研究一套针对港航工程的BIM技术方案,为BIM技术在港航工程中的应用提供参考资料。

应用型大学专业课程评教指标体系的构建与实证研究

以建筑工程计量与计价课程为例,结合北部湾大学土木工程学科群建设现状,考虑待评价课程的品质特点以及专业地位,构建了应用型高校专业课程教学评价指标体系。利用SPSS统计软件处理调查数据,验证了评价指标的一致性、有效性,从课程教学准备、教学方法、教学过程、教学产出、教学效果5个维度,建立包括22个指标因子的评价模型。引入三角模糊函数刻画比较强度及定义相应矩阵运算,利用模糊层次分析法确定课程评价指标权重及隶属度。实现专业课程教学质量定量评价,为同类型高校专业课程建设与教学质量评价提供参考。

新媒体时代高校加强大学生网络舆情引导与管理研究

文章首先阐述了新媒体时代高校加强大学生网络舆情引导与管理的重要意义,然后分析了新媒体时代引发大学生网络舆情的诱因,接着论述了新媒体时代高校加强大学生网络舆情引导与管理的基本原则,最后提出了新媒体时代高校加强大学生网络舆情引导的策略和新媒体时代高校加强大学生网络舆情管理的机制。

翻转课堂在留学生“建筑材料”课程教学中的应用

以理论和实证为基础,构建以翻转课堂教学模式为主的来华留学生教学课程。课程包括课前学习知识和课上吸收内化两部分,强化教学过程中的交流互动并突出以学生为中心的学习模式。在建筑材料课程教学实践中,课前以邮件方式将多媒体资料定向推送给学生,统计学生预习情况和问题反馈;课上针对反馈问题进行讲解加互动交流;课后针对问题学生进行走访交流。该教学模式弱化了由于全英授课水平不足、中外文化存在差异等带来的教学难题,改善了留学生的教学质量。

混合教学模式下任务驱动式教学法在留学生教学中的应用——以土木工程专业汉语教学为例

在混合教学模式的基础上,将任务驱动式教学方法应用于教学中,从对混合式教学模式和任务式教学方法的分析入手,阐述了任务型教学法应用于混合教学模式的可行性。以对外土木工程专业汉语课程为例,针对留学生特点,论述了任务教学法在混合教学模式中的实施过程,并给出了几点注意事项。实践证明,此方法可以激发留学生学习的主动性,提高留学生的专业汉语学习能力和专业综合能力,改善土木工程专业汉语课程教学效果,有效地促进中华民族文化的传播。

基于翻转课堂的土木工程材料课程教学改革初探

翻转课堂是一种以学生为中心,适于培养多样化人才,符合时代发展的新型教学模式。以土木工程材料课程为教学改革研究对象,综述了该课程的课程性质和教学现状,并对该课程进行了基于翻转课堂的教学改革,对课程改革目标和初步教学策略等进行初步探析,解决了目前存在的教学问题,为该课程的后续深入研究以及土木工程专业学科建设发展提供指引。

3D打印技术+装配式建筑在高桩码头建设中的应用

3D打印技术和装配式建筑在我国建筑领域逐渐发展成熟,但是在水工建筑物上的应用较为落后,为了进一步分析其在高桩码头建设中的应用,文章首先概述了3D打印技术和装配式建筑,然后分析了3D打印技术+装配式建筑在高桩码头建设中应用的重要性,最后阐述了3D打印技术+装配式建筑在高桩码头建设中应用的实际案例——梧州港中心港区塘源紫金村码头一期工程,以探索3D打印技术在装配式高桩码头建设中的技术堡垒,为装配式高桩码头的发展提供技术参考。

港口海岸水工建筑物课程思政建设思考

为响应党和政府及教育部号召“三全育人”政策方针及精神,弥补传统思政课程的教学的缺陷和时间的不足,增强对大学生思想政治教育的效果,有效贯彻“全方位、全人员、全过程”的实施和效果,并做到思政教学与专业课程教学的有效衔接及沟通,课程思政建设应时应情在中国各大高校展开并实施。为响应学校的号召做好课程思政的教学和实践,从三年前开始,本课程教学团队就开始贯彻执行这种“三全育人”的方针政策和精神,并加强了课程思想政治建设贯穿于整个《港口海岸水工建筑物》课程思政的教学过程中,并取得了良好的效果,不但没有影响该课程的专业业务的教学而且起到了促进的作用,方法、方式及途径正确,效果良好,经验值得推广。

中国建筑风水研究文献综述

本文作者对建筑风水的概念和内涵进行了阐述,对近代中国建筑风水研究的现状进行了统计分析和归纳及总结,对研究成果进行数理统计和分析,指出近代中国建筑风水研究的不足,同时提出了日后对建筑风水研究的方向和思路和原则,对未来建筑风水的研究具有指导作用。

土木工程专业课程思政建设初探——以《混凝土结构》教学为例

课程思政是新时代提出的人才培养的全新思路,其核心是知识教育与价值观教育融合统一。土木工程具有工科专业显著特征,其课程思政的建设是高校课程思政推进中的难点。文章通过以混凝土结构教学为例,挖掘土木工程专业所蕴含的德育元素,强调培养学生家国情怀;植入工程伦理隐性教育,铸造学生的大国工匠精神。本文对土木工程专业的思政建设道路进行了探讨,并对土木工程专业思想政治教育改革建立了示范。

废弃轮胎在防沙堤工程中应用的水槽试验研究

为了节省砂石料在防沙堤中的应用,解决废弃轮胎保有量过大、影响环境及造成污染的问题,拟以废弃轮胎为材料构筑防沙堤。采用水槽试验,分析在不同流速情况下,废弃轮胎周围各测点的水流流态,根据水流流态分析废弃轮胎的泥沙淤积情况;试验结果表明,轮胎后方的流速变化区域约是轮胎前方的两倍,但轮胎前方的流态较稳定;轮胎内部存在不受水槽流速变化影响的区域且流速非常小,有利于轮胎内侧与外部的泥沙交换;轮胎两侧的流态相同及流速比水槽流速大,且随着流速增加其幅度逐渐减小;轮胎前方的淤积量受时间及流速的影响,随着流速的增加而增加,但到达一定的流速之后,随着流速的增加而减小且泥沙颗粒逐渐粗化。

骑楼建筑修复对策及加固设计研究

骑楼建筑是近现代建筑是珍贵的城市资源,但骑楼建筑由于建成年代久远,存在不同程度的结构安全问题,需要进行加固、维修。骑楼是砌体结构,砌体结构由于自重大、强度低、整体性差等一系列原因,导致其在长期使用下会逐渐形成各种不同程度的损伤。本文分析了骑楼建筑常见损伤的原因,提出了基础注浆加固法和外置粘钢圈梁构造柱法,有效提高构件强度和砌体整体性,该策略为骑楼建筑加固维修施工提供了有益参考。

土木工程专业课程思政“产教融合”教学研究

课程思政建设对于全面提升人才培养质量具有重要意义,工科人才思政教育是要实现“中国制造2025、”“一带一路”建设等国家倡议基石。目前工科类专业课程思政建设存在目标重点不清晰、人才培养模式不适应转型发展需求、组织保障体制不完善等问题。文章分析了产教融合视域下“课程思政”的价值意蕴,提出了产教融合视域下土建人才培养全面推进“课程思政”建设的策略,对工科类专业课程思政“产教融合”教学模式研究做出了示范。

产教融合背景下《水利工程制图》课程教学问题探析

本文基于应用型本科高校产教融合的教学改革现状,分析《水利工程制图》课程教学在课程内容、课堂教学、教学反馈及考核体系等方面存在的问题,对教学模式改革进行探讨,旨在提升教学效果,培养合格的应用型人才。

应用型高校港口航道与海岸工程专业实践教学体系探究

北部湾大学港口航道与海岸工程专业(以下简称“港航专业”)于2017年5月获批设立,2017年9月首次招生,2018年获批广西本科高校特色专业,2021年确定为自治区级一流本科专业建设点,其旨在培养具有优良品德和高度社会责任感,有一定国际视野,理论和专业基础扎实,协作意识、创新能力较强,实践能力突出,适应港口航道与海岸工程领域现代化技术进步的高素质应用型人才。本文以北部湾大学为例,从应用型高校办学定位和发展目标出发,通过分析港口航道与海岸工程专业实践教学的现状及存在的问题,构建了以培养学生基础实践能力-专业实践能力-综合实践能力为核心的“三位一体”的实践教学体系,可为开展建设成为海洋特色鲜明的高水平应用型大学的实践教学体系的改革提供借鉴和参考。