独立学院个性化人才培养模式初探——以华中科技大学文华学院外语学部为例

华中科技大学文华学院是一所年轻的民办高校,自建校以来便努力探索自己的办学特色,注重个性化的人才培养模式。文华学院外语学部贯彻了个性化人才的培养模式,并且制定了独具特色的发展路线,将人文关怀、生命关爱和个性尊重渗透到教学实践中,不仅为中国民办高等教育事业培养了一批中青年骨干力量,也为社会主义建设事业培养了大批接班人。

华中科技大学文华学院大学英语听说教学的探索与反思

如何有效地提高学生英语听说能力是高等院校大学外语教学改革的重要课题。目前,许多学生存在输入不足、输出无效的问题。本文分析研究了华中科技大学文华学院目前大学英语听说教学现状,教师们所进行的教学探索及其仍然存在的问题,并且对今后大学英语听说教学改革提出了一些初步建议。

英语学习软件在大学英语课外学习的应用现状研究——以文华学院为例

信息时代,各类学习软件纷呈而至,已融入到大学生的英语学习中。课外学习作为教学的一个重要组成部分,是对课堂教学的有益补充。通过对大学生课外使用英语学习类软件的情况调查,探讨其对大学生课外学习的影响和如何选择适合他们的高质量的英语学习软件.

独立学院大学英语翻译教学现状分析及改进措施

翻译,作为英语教学中重要的一环,一直以来都没有引起大学英语教学的重视,但实际上无论是从英语学习的规律还是从社会发展的需要上看,翻译都在大学英语教学中起着重要的作用。该文分析了独立学院大学英语翻译教学不尽人意的现状及出现这些问题的原因,提出根据独立学院的学生情况改进大学英语翻译教学的建议,希望对独立学院大学英语教学起到帮助作用。

任务型教学法在独立学院大学英语听说教学中的应用研究

独立学院学生英语基础差，传统的听力教学方法单一且僵化，割裂了听与说的统一，无法激发学生对听力课的兴趣。本文将任务型教学法引入听力课堂，将听力教学可分为三个步骤：听前导入-听中设置任务-听后分析总结，有利于激发学生的学习兴趣。提高学生的英语听说能力。

论独立学院的个性化教育与人才培养

独立学院的人才培养模式已从归一性培养逐步发展到个性化人才培养模式。独立学院实施个性化的人才培养模式是独立学院发展的必由之路。文章以人本主义理论为指导,充分分析了独立学院的个性化人才培养模式相关特征,并指出了其存在的一些问题,在深入分析的基础上提出了几条相关的建议,以期对教学改革有所帮助。

大学英语期末测试对英语教学的正面反拨

语言测试理论与大学英语教学有着十分密切的联系。本文旨在从语言测试理论角度出发,利用反拨作用原理论述语言测试对大学英语教学的正面影响,对如何保证正面反拨提出一些建议。最后得出结论,成功的语言测试能够合理有效地衡量大学英语教学,能够对学生的语言能力进行客观、准确、合理的评价,从而提高教学质量。

独立学院设立商务英语方向课程需求调查——英语专业毕业生问卷分析

本文通过对独立学院英语专业近两年毕业生的问卷调查,从求职者和应用者的角度了解了英语专业学生的就业状况、职业技能,探讨了商务英语的社会需求,并对独立学院商务英语学科建设提出意见。

外语教学新视域——生态外语教学

如何改革大学外语教学,提高教学质量和效果,是外语教学研究的现实课题。语言学和教育学领域生态学理念的引入,为外语教学提供了全新的生态学视域。通过对生态外语教学形成的理论基础、基本特点和方法创新三个方面的论述,提供了对外语教学生态学视域的解读,也将为改革大学英语教学,加强教学有效性提供理论指导。

独立学院英语专业综合英语教学法研究——翻译教学法与传统教学法比较研究

综合英语是英语专业的基础性课程,在独立学院的英语专业教学中起着举足轻重的作用。本文基于为期一年的实验研究,在综合英语教学中分别对试验班级和控制班级实施翻译教学法和传统教学法,结果发现翻译教学法能有效提高独立学院学生的英语语用能力。

独立学院英语教师的教育素养之分析与探究——从B．A．苏霍姆林斯基的教育观谈起

独立学院的大学英语袅学问题，是位于大学英语教学改革前沿的重要问题，越来越受到众多荚语教育专家的关注。本文以苏霍姆林斯基的教育理论和教育思想为基础，探析独立学院大学英语教师素养存在的问题，并在剖析问题本质的基础上提出针对性的建议。

独立学院英语课程教学现状分析

独立学院英语课程的教学现状存在一些不足之处,除了生源水平偏低之外,在课内教材和课外材料的把握方面,在教学模式等方面都有很大的改进空间。只有制定符合独立学院学生水平的教学大纲并编写适合独立学院学生英语水平的教材,同时合理地利用多媒体技术、网络技术和一些英语教学软件的优势,积极开展课后英语交流活动,不断改进教学模式,结合多种教学手段,才能有效地实施英语课程教学。

从心理语言学角度谈独立学院学生英语应用能力的培养

语言教学的最终目的是培养学生在实际中运用语言的能力。在探索适合独立学院学生英语有效教学的过程中,学生的语言应用能力应该得到足够重视。本文在分析独立学院英语课程教学现状的基础上,探讨了心理语言学理论与培养学生语言应用能力之间的关系。

浅谈语篇分析与大学英语阅读教学

大学英语阅读理解在很大程度上有赖于正确的语篇分析。本文从语境出发,通过分析语篇分析对阅读理解的启示,指出阅读过程是一个解码的过程,同时是一个意义重构的过程。因此在阅读教学中,教师应积极地帮助学生理解语篇,并培养他们的语境意识,从而提高学生的阅读理解能力。

Presentation在大学英语教学中的运用及探讨

随着英语在职场中的要求越来越高,大学教师和学生本身也逐步意识到提高口语的重要性。本文依托笔者在所教班级开展的Presentation课堂教学活动体会,阐述了Presentation在大学英语课堂中实施的过程以及得到的启示。笔者总结,在大学英语课堂中采用Presentation教学方式,能够充分激发、调动学生的学习热情和积极性,从而有目的地培养锻炼学生口语水平、团队精神、应变能力及组织能力。

大学英语考教指导性分析

对于教学型二级独立院校,大学英语教学应该更实际、实用。在教学过程中我们应该减少重复,重点突破创出口碑。本文通过对华中科技大学文华学院学生的英语入学摸底、大学英语二、四级考试成绩进行分析研究,探讨考评结果对教学的指导意义,针对性地预见性地制订教学计划,将学生自主能力纳入教学。

浅析互联网时代的大学英语教学

随着互联网时代的到来,现代网络技术及电脑多媒体技术的迅速发展,大大改善了大学英语的教学环境,同时为提高大学英语教学水平提供了前所未有的机遇。该文将主要探讨如何充分利用互联网来优化大学英语教学,让互联网技术在大学英语教学中发挥出更大的作用。

论基于网络的多媒体大学生英语教学特点

基于网络的多媒体大学生英语教学模式会促进"师生互动"和"生生互动"。网络多媒体资源往往更适用于听说、读写两种课型。网络课程的设置能促进英语教学方案的个性化实施,弥补传统教学的不足。基于网络环境的多媒体大学英语教学不是传统教学模式的替代品,而是传统的大学英语教学应用信息技术的新发展。与传统教学相比,网络环境下的多媒体大学英语教学突出学生自主学习,两者的有效结合是促进大学生英语教学改革的主要内容。

基于网络环境下的大学英语任务型教学设计

信息通讯技术的运用冲击了传统的语言教学方式,使语言教学在多模态、多维度的环境下进行。现代信息技术与语言教学的结合,积极有效地促进语言学习。本文旨在通过对信息技术和任务型教学理念阐释的基础上,结合教学法和课堂实践,探索在网络信息环境下,如何在大学英语听说课中更有效地运用任务型教学法,为大学英语教学模式的变革提供一些思路。

大学英语听力教学的文化导入及途径分析

本文以华中科技大学文华学院学生为对象、发放调查问卷，分析不同学习背景的学生对听力教学的理解。结果显示，大学英语听力教学是所有学生共同关注的重点，其意义重大。同时，文章运用SPSS17．0统计分析软件对调研结果进行相关分析与回归分析，分析显示，文化导入是听力教学环节的基本方针，充分的语言使用机会以及逼真语言环境的模仿配合适当的文本解释是具体途径，只有两者的合理结合才能最终达到提升大学英语听力教学质量的目的。