高校数字孪生校园平台设计与建设实践--以华中科技大学为例

信息技术的快速发展,推动了高校数字孪生校园的建设。在数字化转型的迫切需求下,亟待研发高校数字孪生校园平台,以更好地支撑教学、科研、管理、生活等服务。基于此,文章首先梳理了数字孪生校园与智慧校园的关系,指出研发高校数字孪生校园平台的重要性和必要性。之后,文章以数字孪生校园模型为底层逻辑基础,设计了由基础设施层、支撑层、数据层、平台层、数字孪生服务层、展示交互层六层组成的高校数字孪生校园平台架构。最后,文章介绍了华中科技大学数字孪生校园平台的建设实践,指出该平台将“一张图”作为数字孪生底座,实现了数据驱动下的校园数据全景可视化展示和动态智能化管理,能有效提升校园的治理能力和服务水平。文章提出的平台架构设计及其实践,探索了建设高校数字孪生校园的可行路径,有利于促进数字孪生技术在智慧校园建设中的应用落地,并可为高校建设数字孪生校园提供参考。

国家示范性软件学院特色专业人才培养模式的研究与实践

软件产业是一个全球性产业,在软件产业高速发展的今天,人才问题一直是产业发展的瓶颈。我国软件产业规模和水平还处于中下游,如何在这样的大环境下培养国际化、工程型、复合型的人才是一个重要问题。通过7年的探索与实践,华中科技大学软件学院逐步形成了国家示范性软件学院特色专业人才培养的新模式。

CERNET华中高校专家谈新时代高校信息化部门的定位与使命

30年前,中国教育和科研计算机网CERNET开始建设,标志着我国互联网从无到有的起步,也拉开了我国教育信息化事业的新纪元,很多高校最初的信息化部门也由此起航。经历30年发展,当前,教育数字化成为我国开辟教育发展新赛道和塑造教育发展新优势的重要突破口,发展数字教育成为每一位教育信息化工作者的应有之志、应尽之责、应立之功。那么,回顾历史,立足当下,展望未来,在新的时代,信息化部门在高校的定位与使命应是什么?信息化部门应如何推动教育数字化工作?

基于PnI的全数字PET成像软件

传统正电子发射断层成像(PET)系统采用模拟电路对信号进行处理,通过符合电路实现符合事件甄别,软件算法多集中于处理投影数据和图像数据,损失了生成图像前的大量信息,算法可扩展性相对较差。全数字PET系统利用精确采样和全数字处理带来硬件极简化和软件极大化的设计理念,将更多操作交由软件算法完成,具有过程数据完整、算法丰富且替换优化方便的特点。把探测器和算法当作“积木”,即插即成像(PnI)平台构建成像协议层、成像算法层和成像设备层,实现了成像过程定义、成像算法扩展和多种设备定义,从而支持动物、临床和各种应用专用型全数字PET系统的搭建。而且,全数字PET配合PnI平台可以将信息挖掘的入口从图像层面提前到闪烁脉冲数据层面,支持更多算法的灵活接入。基于以上背景,本文综述PnI即插即成像软件的研究进展,具体说明全数字PET系统结构、成像过程、软件架构以及应用案例,旨在提高科学家搭建数字PET科研仪器的灵活性,为开发快速高效搭建不同PET系统与软件算法提供参考。

项目驱动产学结合的软件工程系列课程构建探讨

通过产学结合,以企业实际软件项目贯穿软件工程的相关课程,使之形成系列和一个整体,引入企业工程师合作组建课程教学团队,将企业的真实要求和企业文化融入到日常教学,增强了学生的学习动力和使命感,在帮助学生加深对软件工程的认识和提高动手能力方面有重要作用。

基于行为的软件测试过程模型及其应用研究

在深入研究各种综合测试技术的基础上,通过对比分析各种主流的测试模型,提出了一种基于行为的软件测试过程模型,包括了测试设计、测试计划、测试执行、测试结果分析和测试重用等活动,把这些测试活动嵌入到软件开发的整个生命周期当中。然后将这种测试模型应用到一个大型的应用程序测试项目(AMP)中,发现这种测试模型在尽早发现Bug和回归测试选择效率上具有较好的测试效果。

拔尖大学生的学习特征与类型:与普通班的比较

本研究采用问卷调查法,以重点大学拔尖实验班学生为研究对象,比较实验班学生与普通班学生学习的差异。研究发现:相比普通班学生,实验班学生在学习环境、学习方式和学业成就表现上具有显著优势;本科拔尖创新教育措施大部分得到了落实,并获得了学生的认同。研究进而基于拔尖学生对学习环境的评价进行聚类分析:"老鹰型"学生体现了实验班的培养目标,但人数只占实验班的三分之一;"海豚型"学生和"考拉型"学生与普通班学生的学习状况基本持平,甚至还不如普通班学生。从教育资源的使用效率来看,本科拔尖创新人才培养存在低效现象,加强学业指导、关注长期发展是提高效率的基本策略。

基于CDIO模式的软件人才工程实践能力成熟度模型

软件学院软件工程人才工程实践能力培养体系是软件学院人才整体培养方案的重要组成部分,本文重点阐述了我院软件工程人才工程实践能力培养模型,并介绍了我院人才培养的实践与特色。

小型软件项目RUP裁剪模型的研究

依据RUP统一过程模型,结合小型软件项目的特点,对RUP模型进行了适当的裁剪,从而建立了一个适用于小型软件项目开发的模型。为综合评价RUP裁剪模型的功效,对该模型在电信公司的电话自动停机复机系统中进行了应用研究,应用该模型完成了电话自动停机复机系统的开发,实践表明:该模型相对瀑布、喷泉、螺旋等模型有明显的优势,大大提高了电话自动停机复机软件的开发效率,保证了电话自动停机复机系统的开发质量,实现了对该软件的优化生成,做到了软件的按期交付。

软件质量与测试教学内容改革的探索

通过对软件质量与测试课程的现状展开调研和分析,提出了软件质量与测试课程教学内容改革的原则,并以此为基础,对课程的理论教学内容与实践教学内容分别进行了详细的设计。

软件项目管理改进模型及其应用研究

常规的软件项目管理模型是一个闭环的控制系统,是由管理维和技术维组成的一个二维结构模型,最大的缺陷是缺乏与外部的沟通。提出一个立体三维结构的软件项目管理改进模型,即把更多的称为"专家服务支持"的外部资源统一整合成为项目管理模型的第三维,称之为"专家维"。改进的模型增强了软件项目管理对外部资源的吸纳能力,提高了软件项目管理的适应性。为检验该模型的功效,在公路收费联网系统项目中使用了该模型,验证了该模型良好的功效。

“工程型”与“应用型”软件人才的探讨与实践

华中科技大学示范性软件学院充分利用华中科技大学综合优势、办学资源和计算机学科优势,与IBM公司等国内外知名企业联合办学,重视实验教学,开设"工程实训",让学生了解软件企业项目开发过程和规范,了解一个合格的软件工程师的职业要求。学院根据这几年的工作实践经验,认为"工程实训"对培养具有国际竞争能力的"工程型"与"应用型"软件人才具有十分重要的意义。

面向软件工程专业的机器学习课程实践教学探究

针对目前软件工程专业机器学习实践教学与实际工程项目脱节的问题,提出以实际工程项目需求为驱动,按照软件工程的工程化思想组织机器学习课程实践教学,以电力行业施工人员着装检测实际需求为例,介绍“基础+进阶+开放”的实践教学案例设计,阐述如何基于软件工程过程进行实践教学组织。

软件体系结构课程教学探讨

本文在分析软件体系结构课程特点和面临问题的基础上，从提高学生学习兴趣、课程衔接、组建以设计师为主的开发团队、构建实践教学平台和师资队伍建设等五个方面分析了课程教学中所运用的方法和手段。

基于软件开发团队的软件工程教学实践研究

本文介绍了如何通过构建软件开发团队，结合软件工程的具体内容，将软件工程的教学内容融入到具体的软件开发团队的实践中去，从而提高软件工程的教学的质量。

基于软件构件的MIS开发研究

在软件构件的基础上,详细介绍了基于构件技术的M IS开发过程和开发原则.

佩里的大学生认知发展理论对教学改革的启示

美国哈佛大学心理学家威廉.佩里的大学生认知发展理论对我国大学教学的改革有着重要的启发意义,主要体现在教学过程中大学教师角色的转变,重视大学生的参与和体验,创造民主的学习环境,鼓励多样化和个性化的发展。

软件构件管理及复用研究

在简要介绍软件构件的概念和获取途径的基础上,详细介绍了构件的管理和复用.

基于类图匹配的软件相似性比较方法研究

计算机软件复制过程简单,效率高,经常成为遭到侵权的对象,在法律上和行业中也没有明确的定义一个侵权标准。本文提出一种算法,通过源码解析,获取软件完整的类关系图,对类图做结构匹配,计算最佳匹配情况下的匹配分数来度量软件的相似程度,从软件结构上分析两款软件的相似度。该方法可以对软件实现层面上的相似程度通过软件结构的匹配程度进行判断,对软件的相似性作一个量化处理。

《软件质量与测试》课程的双语教学探索

根据国家示范性软件学院的人才培养目标要求,结合课程特点,分析了对《软件质量与测试》课程展开双语教学的必要性,并从师资培养、教材精选、教学技巧的提高这几个环节讨论了该课程双语教学的实践经验。