华侨大学土木工程学院(系)成立60周年庆典大会暨面向“一带一路”建设的土木工程学科高质量发展论坛

岁月不居,时节如流。华侨大学土木工程学科创建于1964年春,走过嵘六秩,承蒙社会各界助力,现已逐步成为面向“一带一路”和粤港澳大湾区、海峡西岸经济区土木工程建设领域的高层次人才培养和科技创新基地。盛世相约,佳期渐近。定于2024年4月30日一5月6日举办院庆周系列活动,5月1日9:00-18:00在厦门校区举办华侨大学土木工程学院(系)成立60周年庆典大会暨面向“一带一路”建设的土木工程学科高质量发展论坛。

华侨大学土木工程学院

华侨大学土木工程学院创办于1964年,设有土木工程系、建设管理系、市政工程系和土木工程学院实验中心等4个系级教学单位和11个研究所(中心),拥有从本科、硕士、博士直到博士后的完整人才培养体系,是海峡西岸经济区和港澳地区土木工程领域重要的高层次人才培养基地。主要学位点有:结构工程专业博士学位授权点,土木工程学科博士后流动站、土木工程专业一级学科硕士点(开设结构工程、岩土工程、防灾减灾工程与防护工程。

华侨大学土木工程学院

华侨大学土木工程学院创办于1964年，设有土木工程系、建设管理系、市政工程系和土木工程学院实验中心等4个系级教学单位和14个研究所（中心），拥有从本科、硕士、博士直到博上后的完整人才培养体系，是海峡西岸经济区和港澳地区土木工程领域的高层次人才培养基地。

华侨大学土木工程学院

华侨大学土木工程学院创办于1964年，设有土木工程系、建设管理系、市政工程系和土木工程学院实验中心等4个系级教学单位和11个研究所（中心），拥有从本科、硕士、博士直到博士后的完整人才培养体系。

华侨大学土木工程学院

华侨大学土木工程学院创办予1964年，设有土木工程系、建设管理系、市政工程系等3个系，拥有从本科、硕士、博士霞到博士后的完整人才培养体系。主要学位点存结构工程专业博士学位授权点、

华侨大学土木工程学院团委:“砼”心同行强“三力”,引领青年跟党走

华侨大学土木工程学院团委(以下简称学院团委)聚焦为党育人主责主业,注重专业技能培训和团课学习相结合,不断提升共青团的引领力、组织力与服务力,充分体现“和美土木、团结奋斗”的精神面貌。

土木工程专业侨生土力学课程教学模式探讨——以华侨大学为例

侨生作为大学生中较为特殊的群体,是华侨高等院校的主要培养对象。土力学课程是土木工程专业侨生本科教学的重要必修课程。文章从侨生的中学理工科教育背景、侨生的学习兴趣、土力学的学科特点、土力学专业教师的教学经验等角度,分析了在土木工程专业侨生土力学课程教学中存在的问题。以华侨大学为例,结合该校侨生土力学课程的教学实践,探讨课程教学模式改革思路,提出一套适合侨生的土力学课程教学内容及教学方法。

FRP复合材料及其在土木工程中的应用研究

FRP复合材料 (FiberReinforcedPlastic,FRP)及其在现代土木工程中应用 ,这是土木工程领域的前沿课题之一 .对于这一领域的研究工作 ,目前国内刚刚起步 .文中在综合有关资料的基础上 ,综述了国内外对FRP复合材料及其在现代土木工程中应用的研究 .介绍FRP复合材料在现代土木工程中应用的关键技术 ,并展望FRP应用前景 .

工程教育认证标准下土木工程测量实习成绩精细化考核

根据工程教育认证对测量实习课程考核提出的要求,全面修订教学大纲,并在此基础上进行教学建设,优化指标考核与评分标准,制定更加精细化的考核办法来评价学生成绩。通过对2013—2015级学生成绩计算,评价成绩达成度,结果表明,各项指标点均达到了课程目标值,实现了教学目标,做到了考核要求与"毕业要求"相称。

信息技术助力创建线下一流课程研究--以土木工程材料课程为例

针对当前土木工程材料课程教学中存在的课时量少、缺乏教学过程管理、无法实现差异化教学和个性化学习等难题,将信息技术引入线下课程教学过程,教学重点难点在线化、课堂教学智慧化、课下交流实时化、过程监督持续化,有效提升了学生的学习兴趣。信息技术使用实现了以学生为中心的教学理念,为创建线下一流课程发挥了重要作用。通过使用智慧教学工具等信息技术,大幅提升了课堂参与度和交流度,全程跟踪记录学生学习的各个环节,对学生学习起到了很强的督促作用。实践表明,信息技术的使用提升了学生的学习效果,通过对学生学习积极性的量化评价,及时采取有效措施对督促学生学习有着重要意义。

数值模拟试验在土木工程专业课程教学中的应用

结合目前土木工程专业课程教学试验现状及存在问题,提出基于数值模拟技术和现代多媒体教学技术的数值模拟试验理念。介绍数值模拟试验的主要思路及应用范围,并结合目前土木工程专业课程教学中师资及相关设施等条件,对数值模拟试验可行性和亟需解决的主要问题进行分析。结合数值模拟试验实际案例,对数值模拟试验的操作思路及教学效果进行介绍。

城市地下空间工程专业本科毕业设计的共性问题及教改探索——以华侨大学为例

通过对国内城市地下空间工程专业本科毕业设计指导过程的分析,指出在选题类型、方案设计、教师专业素养、质量控制及评价机制等方面存在的共性问题,提出了指导教师培训、多元化选题、校企联合培养模式和协同控评机制等多项教学改革措施。实践表明,改革措施有助于提高城市地下空间工程专业本科毕业设计质量,培养学生灵活运用专业知识解决实际问题的能力。

课程思政视域下的土木工程专业教育教学改革

课程思政需将思想政治教育融入到专业教育教学过程中。本文针对高校土木工程专业教育教学中的存在问题,积极寻找思政教育和土木工程专业教学的结合点,探析课程思政视域下土木工程专业教育教学的改革路径,通过更新教育理念、改革教学方法,注重案例教学和模范引领,提升土木工程专业的育人实效,使学生在学好专业知识的同时,在思想政治教育的价值引领下,提升学生的政治素养和职业素养。

土木工程专业“大跨空间结构”毕业设计探讨

土木工程毕业设计是本科教育中综合性、实践性极强的一个重要的教学环节,结合大跨空间结构毕业设计,对毕业设计中存在的问题进行归纳、总结与分析。为提高大跨空间结构毕业设计的教学质量,从理论教学、题目设置、资料库建设、指导教师分组制度、过程管理几方面提出了相应的改进措施。

“先学后教”模式在土木工程必修课教学中的运用

《钢结构基本原理》是一门理论与实践紧密结合的课程。在以往的教学中存在学生学习兴趣不足,师生之间交流不充分,学生难以将学到的理论灵活应用到实践等情况。经探索发现,“先学后教”的教学模式可明显提升课堂教学效果。学生的学习兴趣、师生之间交流的深度和广度以及学生的理论应用于实践能力均有提高。

土木工程专业施工生产实习教学改革与实践

针对当前土木类本科院校学生施工实习存在问题,结合实际情况,进行改革实践,并提出:改革实验设置进行系统化实验教学以培养学生工程实践动手能力,开展科技竞赛培养学生专业兴趣与创新意识,引导学生参加科研项目实验研究,综合提高土木工程专业学生实习实效。

卸载动效应分析思路及其在土木工程中的应用

根据卸载作用的特点,提出了结构动力响应计算的卸载动效应分析思路,该思路采用补充方程描述结构的计算状态与实际状态偏移量,并通过消除计算状态的偏移量提高计算精度和稳定性。列举该思路在开挖工程施工技术、小扰动效应分析、结构弹塑性动力响应时程分析及变结构体系运动稳定性分析等方面的应用实例。该分析思路计算过程较为简便和灵活,某种意义上说是结构稳定性基本概念在开挖工程施工、结构振动控制和计算分析等领域的推广和应用。

土木工程施工教学改革的若干问题

本文结合土木工程和工程管理专业的特点，介绍土木工程施工课程教学改革的一些做法，比如让学生动手制作建筑施工教学模型，通过制作模型等一系列的教学改革措施，达到了较好的教学效果。

土木工程专业房屋建筑学课程教学改革探讨

对土木工程专业房屋建筑学课程存在的问题进行剖析，提出本课程建设在培养学生学习动力、改革教学手段、更新教材内容、转换教学实践模式等方面的建议，指出实施全程教学激励是课程改革的立足点，课程内容的更新是课程改革的中心点，教学实践模式的发展和现代化教学手段的应用是课程改革的支撑点。

侨办高校土木工程专业毕业设计的改革与创新

华侨大学作为侨办高校，承担着与其他普通高校不同的教学任务。土木工程专业是华侨大学的重点学科，近年来在毕业设计环节探索出了一套行之有效又兼顾办学特色的教学方法，取得了较好的效果。本文从华侨大学的教学特点入手，通过分析毕业设计环节可能存在的质量影响因素，详细介绍了学院对毕业设计的组织模式进行的改革与创新。