立足服务应用型人才培养探索马克思主义基本原理课程建设--以华南农业大学珠江学院为例

为提高应用型本科人才培养能力,服务地方社会发展,华南农业大学珠江学院“马克思主义基本原理”课程建设立足地方,定位“特色发展、创新赋能、服务社会”,构建大学生价值观塑造、能力培养、知识传授“三位一体”育人体系,力争解决百年未有之大变局的历史浪潮中教育的根本问题;强化师资赋能,建设好师资队伍,胜任思政课主渠道教育作用;创新教学,“五创融合”育人,培养具有马克思主义理论素质,服务地方发展的高素质应用型人才。

坚持政治标准,提升发展党员工作质量——以华南农业大学珠江学院为例

党的二十大报告中提到,“要注重从青年和产业工人、农民、知识分子中发展党员”。高校教师和大学生就属于青年和知识分子的范畴,是我们党新鲜血液的重要来源。《中国共产党章程》第五条要求“发展党员,必须把政治标准放在首位”,这就要求我们对于高校党员发展政治标准的考察,需要具体情况具体分析,根据高校实际情况设计针对教师和学生不同的政治标准考核评价标准,从确定标准、动态监测、抓牢队伍建设的角度探索实施路径。

民办高校影视专业产教融合实训课程模式探究——以华南农业大学珠江学院影视摄影与制作专业实训课程群为例

在建设教育强国与新文科的大背景下,民办高校应用型传媒人才培养模式需要进一步改革优化。以社会需要为依托,以产教融合为保障,结合时代要求与政策导向,形成一条由学校、企业、政府三方协同育人的新模式。华南农业大学珠江学院传媒学院影视摄影与制作专业在日常传媒人才的教学培养中,引入实训课程群的教学模式,与企业和政府机构合作建设实训基地,对教育教学内容与方法进行适应性更新,产教融合,让学生更早地适应影视行业要求、更快地体验影视全流程实践,为培养优秀的应用型传媒人才打造专业平台。

乡村振兴背景下高校助力应用型人才发展路径——以华南农业大学珠江学院为例

人才振兴是乡村振兴的必要部分,培育乡村应用型人才是全面促成乡村振兴,乃至中华民族伟大复兴的重大举措。高校拥有丰富的科教资源,助力乡村应用型人才发展具有天然的优势。针对目前乡村应用型人才培育与乡村现实脱节、就业乡村前景不明朗、乡村就业可持续发展动力不足的问题,高校可通过实地考察,深入乡村调研,调整落实人才培养方案以满足乡村振兴的劳动力需求,宣传引导并联合多方建立激励机制以提高人才返乡就业意愿,帮扶乡村本土应用型人才更新知识技能储备以焕发乡村发展新活力,为乡村振兴提供高效高质量的智力保障。

立足“两课”教育精神,开展“三下乡”社会调研的实践与思考——以华南农业大学珠江学院六年“三下乡”调研为例

高校"两课"是指马克思主义理论课与思想政治教育课。"两课"是对大学生进行思想教育,使大学生树立正确的世界观、人生观、价值观的主渠道和主阵地。基于此,结合"两课"教育精神,从"三下乡"社会调研工作实际谈起,阐述将"三下乡"社会调研与"两课"教学和实践相结合的实践与思考。

论素质拓展在独立学院学生干部自我培训中的应用——以华南农业大学珠江学院“素质拓展部”为例

本文将从珠江学院"素质拓展部"谈起,阐述素质拓展在学生干部自我培训工作中的现状、存在问题以及发展思路。

新工科背景下民办高校实践教学改革的创新途径——以华南农业大学珠江学院电子商务实践教学为例

新工科背景下,民办高校教育作为高等教育的重要组成部分,日趋显示出它广阔的发展空间和强大的生命力,是推动经济、社会、科技、人才、教育发展不可缺少的重要力量。本文以华南农业大学珠江学院的电子商务类实践教学为例,为满足新工科对人才对创新能力和工程实践能力的培养要求,对民办高校的实践教学从教学体制、教学模式、教学手段三个方面的改革创新途径作出了探讨。

独立学院电子商务实验室建设方案探析——以华南农业大学珠江学院为例

做好电子商务实验室建设工作,推进实践教学,是加快独立学院电子商务教育教学改革与发展的迫切要求和现实任务。独立学院在电子商务实践教学,特别是实验室建设方面,不仅要面对公办高校碰到的问题,还必须解决由于自身办学特点而带来软硬件经费投入不足、实验室日常维护难等问题。基于不同院校的行业背景和人才培养方案,各独立学院有不同的实验室建设方案。以华南农业大学珠江学院为例,结合电子商务专业实践教学的特点,从实验室的设备现状、承担的教学任务以及实验室建设过程中存在的问题等方面对独立学院电子商务实验室的建设进行了探讨。

电子商务课程实践教学改革研究——以华南农业大学珠江学院为例

本文以华南农业大学珠江学院为例,在介绍电子商务课程实践教学现状的基础上,指出了电子商务课程实践教学存在教学形式单一、课程体系不够完善以及校企合作效果不明显等问题,并进一步提出了合理设置教学体系、开展多样化的实践教学形式以及继续加强校企合作,让学生参加商务实践等措施,以期为其他院校电子商务课程的实践教学改革带来一定的参考。

独立学院艺术设计专业“项目教学法”初探——以华南农业大学珠江学院艺术设计专业教学为例

独立学院自诞生以来,发展迅速,其教育教学质量是国家、社会十分关注的热点问题。独立学院的艺术教育从学生的特点、教学模式、教学方法、和课程体系的特点提出综合运用多种教学项目、优化课程体系,在吸收传统教学的合理因素的基础上,逐步探索出一种新型的由"专业基础教学+专业工作室+综合实验室+校外实践基地"构成的一体化的人才培养模式。

3D实训软件在《仓储与配送管理》课程中的应用——以华南农业大学珠江学院课程改革为例

《仓储与配送管理》是物流专业的一门核心专业课程,实践性比较强。文章结合3D仓储与配送管理实训软件让学生了解仓储与配送作业岗位人员的职责,通过实训任务掌握仓储与配送作业流程,实现课程教学方式的改革和学生实践能力的提高。

志愿服务对独立学院学生德育教育作用初探——华南农业大学珠江学院案例分析

本文通过对华南农业大学珠江学院志愿服务的调查研究,阐述志愿服务对独立学院德育教育作用,笔者认为：志愿服务是独立学院德育教育的有效载体,可以深化德育教育实践内涵,丰富德育教育内容,构建立体式德育教育格局,在德育教育中起着举足轻重的作用。

物流管理专业实践教学体系构建研究——以华南农业大学珠江学院为例

为了适应普通高校应用型人才培养的要求和物流管理专业实践性强的特性,文章分析了物流管理专业实践教学中存在的问题,结合华南农业大学珠江学院物流管理专业教学情况,对物流管理专业实践教学体系的构建进行了一些思考。

协同创新机制在独立学院艺术类人才培养中的改革探索——以华南农业大学珠江学院为例

协同创新机制是一种新的办学战略和理念,主要是指高校突破封闭式教学模式,与科研院所、行业产业、地方政府进行深度融合,构建产学研协同创新平台与模式。文章主要针对协同创新机制在高校独立学院的人才培养等方面进行了积极探索,并以华南农业大学珠江学院为例,提出独立学院协同创新机制改革的优势以及人才培养的思路,希望更好地推动该机制在高校的发展。

体育俱乐部模式在我国民办高校的运用和发展——以华南农业大学珠江学院为例

华南农业大学珠江学院钻研美国体育俱乐部模式个案、实地调研国内六所高校,积极借鉴欧美体育俱乐部模式,并结合自身实际,设置了校内、校外相结合的体育俱乐部,初步建构了“内外结合,以内为主,相互为用,共同发展”的体育俱乐部教学模式(校内)和“自主管理,企业赞助,政府协调,社会支持,引领全民健身”的体育俱乐部运营模式(校外),走出一条“开放式,市场化,社会化,个性化”的体育俱乐部发展道路,是我国高校在体育俱乐部模式的有益探索。

独立学院教研室工作改革初探——以华南农业大学珠江学院为例

本文探讨了独立学院教研室工作的主要内容,以及做好教研室工作的基本途径。主张通过构建学习型教研室,规范教研室工作章程等途径,营造和谐向上、符合独立学院教学现状的教师团队,从而促进教学质量的提高。

转型发展过程中独立学院工科系人才培养国际化的探讨——以华南农业大学珠江学院信息工程系为例

以华南农业大学珠江学院信息工程系为例,从六个方面阐述了在转型发展过程中人才培养国际化的改革思路。应用型人才培养和人才培养国际化之间并非互相矛盾的对立面,相反,两者只有产生共振,相互促进共同发展,才能处理好应用型人才培养和人才培养国际化之间的关系。

新形势下《市场营销》课程课堂教学改革研究——以华南农业大学珠江学院为例

互联网和信息技术的发展,让传统的高校教育面临了前所未有的挑战。新形势下市场营销专业人才的需求依然呈增长趋势,人才的需求呈复合型趋势,人才的素质倾向于市场调研和数据处理方面。基于这些考虑,本文以《市场营销》课程为例,探究课堂教学改革的方法和思路。