以生为本 多元融合 推进大学数学教学改革

本文探讨了互联网对大学数学教学改革的一些影响与渗透,介绍了华南理工大学在大学数学课程建设中组建大学数学教学团队,以生为本,以学为主,在师资队伍建设、教学资源建设、学生自主学习、数学技术实验、数学文化培育五个方面进行改革的经验,提出了大学数学教学改革的下一步方案。

大学数学资源库动态资源的研究与设计

目前，许多学科的教学资源库作为现代教育技术进一步发展的必要支持基础，正处于研制和完善中。针对大学数学素质教育的特点，教师不仅要培养学生的数学思维，而且要培养学生的数学能力，即应用数学解决实际问题的能力。因此，与一般的教学资源库不同，大学数学资源库不仅要具有满足一般数学教学知识传授需要的静态资源，而且要具有支持数学应用能力培养的动态资源。所谓动态资源是指不直接存储，按教学需要而动态生成的教学资源，包括计算资源、数学实验资源、教学与学习测评资源、各种整合资源等。

建设高水平大学数学教学团队

高水平教师队伍是提高本科教学质量的重要保证。华南理工大学通过实施分类考核评价体系、增加教学团队岗位津贴等举措,构建了有利于教学团队良性发展的运行机制。大学数学教学团队不断发展壮大,团队成员逐渐成为引领全院教师进行教育教学改革的主力军,在提升人才培养质量方面成效显著。

大学生手游沉迷者的时间管理倾向干预研究

采用实验组和控制组对照的前后测实验设计,考察传统的时间管理团体辅导、传统的自学《时间管理手册》和智能化的时间管理手机App三种干预方式对大学生手游沉迷者时间管理倾向的干预效果。结果表明,三种干预方式均可有效改善大学生手游沉迷者的时间管理倾向;传统的时间管理团体辅导比智能化的时间管理手机App干预效果好。

大学生双创训练基地建设的探索——以数学建模与数学实验基地为例

双创训练基地建设对于培养大学生创新能力与创业意识具有重要意义。以数学建模与数学实验基地建设为例,从理念、内容和成效等方面介绍了对双创基地建设的思考、探索与实践经验。指出基地建设应以创新创业课程体系建设为本,注重教学模式创新与多学科交叉融合,重视发挥数学对于原始创新的驱动作用。

以赛促教的数学建模课程的改革与实践

本文分析了我校数学建模课程教学中出现的教学问题,针对所提出教学问题开展数学建模教学改革,经过五年的教学实践,数学建模竞赛取得的优异的成绩,反映出文中提出的教学改革思路和方案是切实可行的.

研究型大学高等数学课堂教学质量评价指标体系研究

根据研究型大学本科教学现状与特征以及高等数学课程的规律与特点,运用模糊综合评价原理,结合专家教学经验赋予各指标权重,构造新的本科高等数学课堂教学质量综合评价模型.为提升研究型大学高等数学教学质量提供科学的评价方法,为教学决策提供依据.结合实例阐述评价指标的具体应用.

热传导方程初边值问题的可视化教学——《数学物理方程》的教学实践

《数学物理方程》的可视化教学有助于激发学生的学习热情、提高教学效果。本文通过数学软件Matlab求解具有三类典型边界条件的热传导方程初边值问题,通过绘制方程的解在不同时间下的函数图像,直观地展示了三类边界条件如何影响方程的解,加深了学生对抽象的初边值问题的理解,培养了学生的直觉思维能力和观察能力。

数学技术实验教学体系的构建与实验内容的设计

数学技术实验是以实际问题为载体，以大学数学知识为基础，把数学知识、工程专业知识、数学软件和计算机应用有机地结合起来，初步实践应用数学知识和方法解决实际问题全过程的实验．文章介绍了华南理工大学数学技术实验体系的构建和具体实验内容的设计及实施．

数学技术实验教学平台的建设

从复杂问题解决、创新能力培养和数学教学改革三个方面阐述了数学实验教学平台建设的必要性及其意义。指出并分析了数学技术实验平台建设过程中应注意的三个问题:实验软环境建设、实验教学团队建设与实验教学质量保障体系建设。结合自身数学实验教学工作的体会,介绍了华南理工大学数学技术实验教学平台建设的实践经验与做法:实践课程体系建设、教学理念与模式创新、理论教学与实验融合等。

在数学文化课程中引进优质教学资源开展混合式教学的探索与实践

华中师范大学在数学文化课程中引进优质网络教学资源开展混合式教学,取得了良好的效果.在开展混合式教学时,要注意坚持建引结合的混合思想,遵循科学的混合路径,按照科学的混合方法,翻转与嵌入结合,课中嵌入与课后拓展结合,不断提高教师的混合式教学能力,确保课程教学质量.

新媒体环境下大学生廉洁教育的内容和途径研究——基于广东省10所高校的调查与思考

新媒体技术的日益普及和发展,拓宽了廉洁教育的渠道,丰富了廉洁教育的内容,但也极大改变了获取信息的方式,给大学生廉洁教育带来了新的挑战。调查发现,大学生廉洁意识普遍不高,廉洁教育存在方式僵硬单一、内容单薄生涩、长效机制缺乏、呈现孤立化态势等问题,迫切要求建立起系统的、完整的廉洁教育内容体系,打造即时性网络沟通平台、构筑正面的新媒体舆论场,构建全员化廉洁教育队伍、积极开展新媒体素养教育,探索生活化廉洁教育模式、引导大学生开展自我教育,掌握廉洁教育的话语体系、创建双向互动主体间模式,进一步提高大学生廉洁教育工作的科学化水平。

新工科背景下数学创新实践基地建设的探索

数学创新实践基地是培养学生创新思维和创新能力的重要场所,对于“双一流”大学建设具有十分重要的意义。基地建设应着眼于学校基本情况、发展战略和自身特色,注重提炼理念、明确目标、丰富建设内容、体现核心价值,以及强化训练能力建设等。通过机制创新,激发青年教师和学生的积极性,充分利用行业、企业等社会资源,合力打造以数学化与计算思维为特色的创新实践基地。

多巴胺能神经元模型的分岔分析与同步研究

为了研究多巴胺能神经元模型的动力学性质,增进对模型由小电导钙激活钾通道阻断介导的反常簇行为的了解,利用变量相关性进行模型降维并构建四维简化多巴胺能神经元模型以及两神经元电突触与化学突触耦合模型,通过分岔理论与数值计算方法研究简化模型的动力学性质以及耦合模型的放电特性和同步转迁规律。结果表明:在不同参数组合下,简化模型存在由加周期分岔转迁至混沌状态的动力学现象;电突触耦合模型存在逆加周期分岔现象,在一定刺激电流下,改变耦合强度可诱导电突触耦合模型达到簇同步或静息同步状态;化学突触耦合模型存在复杂的混合振荡现象,在一定耦合强度下,较强的刺激电流或较大的突触逆转电位可诱导化学突触耦合模型达到完全同步状态。多巴胺能神经元耦合模型的同步状态不仅受耦合强度的影响,还受到外界刺激电流以及模型参数的影响。

数学技术实验教学示范中心建设的探索与实践

从建设思路、建设内容与建设效果等多个方面对数学技术实验教学示范中心建设进行了分析探讨,阐述了数学实验及其实验教学中心建设对于数学教学改革、复杂问题解决与学生创新能力培养等方面所具有的重要意义。介绍了华南理工大学在数学技术实验教学示范中心建设实践过程中所取得的经验和成果,包括课程体系建设、实验环境建设、实验教学队伍建设以及实验教学理念、方法与实验内容的创新等。

考研数学中的幂级数求和一题多解

幂级数求和是考研数学中的一个重要内容,也是学生学习中普遍感觉比较困难的知识点。文章以近几年数学考研试题中的幂级数求和问题为例,采用一题多解的形式,介绍了求幂级数和函数的三种常用方法。

基于随机模拟法的数学实验设计

该文基于随机模拟法和Matlab编程,设计了布朗运动的模拟和对伊藤型随机微分方程解的数值仿真两个数学实验。设计的实验在丰富数学实验课程的教学内容的同时,使学生对随机过程微分方程有更深入的理解,有利于以创造性思维能力和自学能力为重点的学生综合能力的培养。

“微积分”教与学评价系统的小程序设计与实现

利用微信小程序、SpringMVC、MyBatis和Vue等技术,设计和实现一个实用、高效且功能丰富的“微积分”教与学双向评价平台。一方面,通过对学生进行章节在线测验强化微积分课程的过程性考核与评价。另一方面,设定合理的评价指标,学生对老师完成教学指标的情况进行评价,并可通过师生信箱双向交流。在线测试系统题库采用LaTeX代码存储和渲染数学公式,比传统的采用截图方式存储数学公式的方式可节省大量存储空间。

数学实验课程研究型教学探索

针对数学实验教学的实际问题,深入分析了课程的基本特点,详细介绍为了提高教学质量在教学理念、教学内容、教学实践以及资源共享等方面所采取的措施,以研究型教学为理念,提出了数学实验课程的多维教学方法,收到了显著的教学效果。

基于随机微分方程Simulink仿真的数学实验设计

随机控制理论广泛地应用于经济、人口系统等社会领域以及航空航天、导航与控制、制造工程等工程领域.随机控制理论的应用离不开随机微分方程的仿真.基于教学与科研相互共享的原则,把随机微分方程的仿真引入数学实验课程,设计了随机微分方程的Simulink仿真数学实验,通过这些实验可以使学生学习运用Matlab中的工具组件Simulink进行建模,同时Simulink提供的可视化编程界面也将会激发学生动手和探索的欲望和兴趣.