南京中医药大学基础医学院党员现状评析——基于南京中医药大学基础医学院党员问卷调查的反思

为了解南京中医药大学基础医学院党员思想现状,笔者在所属学院党员中进行了一次问卷调查,调查对象分教师党员和学生党员两类,共计发放问卷116份,回收有效问卷116份,问卷回收率100%,有效率为100%。一、对基础医学院党员的现状分析问卷涉及党员角色意识,入党动机、党员模范作用的发挥作用、组织生活开展情况等方面,调查结果显示,当前所在基础医学院的思想状况有以下特点。(一)教师党员方面1、教师党员对党员身份具有高度的自豪感,并乐于示人。高等学府这一"象牙塔"中集聚着社会的精英,其中的教师党员,一方面承担着传授知识的职责,同时还将肩负着传播信仰与理想教育的职责,他们对组织的归属感,将会直接关系到基层组织的活力与正气。在教师党员中,问及"作为一名党员,你感到自豪吗?时,/70.8%认为很自豪/29.2%的认为一般。"这组数据表明教师党员队伍中,对党员身份有着高度的认同感;在问及"在日常工作生活中,您是否愿意主动亮出自己的党员身份?时,/66.7%愿意,因为这让我感到光荣/33.3%愿意,因为这可以促进我队工作、业务的开展。"这些都表明,共产党员是先进的代名词,大家对党员的身份高度认同和自豪,并乐于示人,且因此而严格要求自己。

助人、自助,构建育人新格局——南京中医药大学基础医学院新生“党员学长制”的实证研究

本文立足于学生党建与思想政治教育工作，针对一年级新生入学后存在的适应性问题，结合不同年级学生群体的不同特点和学生党员的先进性，在新生入学教育方式中采用“党员学长制”，逐步构建起学生党员兼顾助人与自助及学生党建、新生入学教育、学生教育管理三位一体的育人新格局。

基于复合型人才培养的中西医临床医学专业建设——以南京中医药大学为例

为适应医疗健康服务的战略需求,我国高等医学教育培养了大量中西医临床医学专业复合型人才。但是在培养过程中普遍存在着与中医学、针灸推拿学等相近专业同质化严重,学生中西医理论难以融通,知识、能力、思维、素质复合不足等问题。以南京中医药大学为例,从人才培养方案、课程体系、培养路径和师资队伍建设等方面对中西医临床医学专业复合型人才培养范式进行了探索与实践,以期对同类高等院校相关专业的人才培养起到借鉴和促进作用。

中医药院校临床医学专业生理学设计性实验探索

传统的实验教学模式是教师指导,学生按照既定的实验流程,验证书本上的知识。随着科学技术的发展以及国际学术交流的日益深化,传统实验教学模式已不能适应当前时代对医学生的培养需求。培养兼具逻辑思维、创新意识和实践能力的综合型医学人才是医学类院校教学改革的重心。生理学作为中、西医学专业的基础课程,其实验课更是连接理论知识与临床实践的纽带。此文以此为切入点,介绍南京中医药大学开展生理学实验教学改革,增设以学生为中心的设计性实验的初步探索与实践。

江苏中医药学术流派科普传播路径及评价研究

目的:探索江苏中医药流派融媒体传播路径,并明晰传播效果。方法:通过文献梳理,归纳江苏中医流派文化、临证要点及养生思想相关的科普知识,并制作知识图谱,后以报纸、电台、央视频及自媒体等各种融媒体平台为载体,促进江苏中医流派科普的多途径传播。在此基础上,在附属医院及高校分别招募200名志愿者或大一非医药类学生,两单位各自随机均分为传播组及对照组,对传播组进行科普宣传,对照组则无宣传,传播周期结束后同时进行问卷调查。结果:除却脱落人员,两单位的传播组评分皆显著高于各自的对照组(P<0.01)。结论:融媒体数字化平台对科普传播具有积极作用,是未来中医药科普研究的重要方向。

中医药院校大学生创新创业培养路径研究

中医药学是我国传统文化瑰宝,在历史的长河中,中医药学有着重要的地位和价值。中医药院校是培养中医药学人才的场所,中医药院校的学生担负着继承与发扬中医药学的使命。为推动中医药学的发展,中医药院校对学生创新创业能力的培养是重中之重。学生是最具潜力的人群,学校培养学生的创新精神和实践能力,引导中医药学生积极地致力于中医药学的研究与创新创业,能够推动中医药学飞速发展,传承精华,建设健康中国。

理论联系实际在医学院校生物化学教学中的应用

生物化学是从分子水平上研究生物体内基本物质(糖类、脂类、蛋白质、核酸等)的化学组成、结构功能及其代谢规律的一门医学基础科学,推动了医学诊断及治疗的发展。但由于其知识体系庞大、内容抽象、知识点内容交叉联系,学生普遍反映学习难度大并且较为吃力,医学生在学习纯粹的生物化学理论内容时容易出现畏难、厌烦情绪。笔者在医学生物化学的教学过程中将生物化学知识与临床上的疾病、科学上的成就、已有的生活实例或医学常识、社会新闻事件相结合,也就是生物化学教学过程中理论概念和实际应用相联系,可以激发学生的学习兴趣,提高生物化学授课的效果。

中医学在自然哲学-科学发展的历史定位——对中医药优势特点及未来发展的哲学再思考

一直以来对中医学与当代自然科学的关系存在着争论。对于中医学这种临床具有强大生命力的学科,从历史发展的角度对其进行分析定位,对于全面深入认识与发展中医学具有重要意义。为此,我们从西方自然哲学-自然科学的发展角度来探讨中医学的历史定位,从中获得对中医学的理性认识,为中医药学科的发展提供哲学和科学依据。结果表明:(1)从探讨自然运行规律来看,中医学属于科学范畴;(2)从历史角度来看,中医学应属于自然哲学下,与由数理实验科学发展而来的自然科学并列;(3)"形而上学-辨证论治-信息反馈修正"是其理论形成的主要闭环模式,并以此确保了这种形而上学与临床诊疗紧密结合在防治疾病上的可行性和可确证性;(4)对中医学的研究应该既不同于自然哲学也不同于自然科学;(5)坚持科学自觉和哲学自觉是研究发展中医学的重要治学态度。

高等中医药院校基础医学教学模式的改革与实践

中医药院校现有的以学科为单位的基础医学教学模式存在明显弊端。梳理现有基础医学课程内容,对相关课程进行整合,采用以系统为主线、形态和功能相结合的新的横向教学模式,合理地展现基础医学知识结构的系统性、完整性和科学性,使教学进程更符合认知规律。实践表明,新的教学模式增强了不同科目教师间的交流,避免了教学内容的无序重复,减轻了学生的学业负担。测试结果显示,新模式下学生的总体成绩好于传统教学模式,有利于学生建立系统、有效的基础医学知识体系,为后期相关临床科目的学习奠定了扎实的基础。

南京市社区老年高血压患者中医体质分布与影响因素分析

目的:分析老年高血压患者中医体质分布及其影响因素,为老年高血压预测及干预提供参考。方法:选取南京市某社区卫生服务中心常驻居民中老年高血压患者1489例,统计中医体质分布情况,并分析中医体质分布与性别、肥胖、高龄的相关性以及老年高血压痰湿质的危险因素。结果:纳入的1489例患者平和质占25.5%(379/1489),偏颇体质占74.5%(1110/1489)。偏颇体质中,痰湿质占56.0%(622/1110),湿热质占17.6%(195/1110),阴虚质占13.2%(147/1110),气虚质占4.8%(53/1110),阳虚质占4.0%(44/1110),瘀血质占3.5%(39/1110),气郁质、特禀质占0.5%(5/1110)。不同性别人群、肥胖与非肥胖人群的体质分布情况差异均有统计学意义(P<0.001)。单因素分析结果表明,纳入的622例老年高血压痰湿质分布与体质量、身体质量指数(BMI)、总胆固醇(TC)、甘油三酯(TG)、高密度脂蛋白(HDL-C)、谷丙转氨酶(ALT)、血红蛋白(Hb)计数、白细胞(WBC)计数、合并脂肪肝、合并冠状动脉粥样硬化性心脏病(以下简称冠心病)等10个变量相关(P<0.05);多因素分析结果表明,BMI、体质量、合并脂肪肝、合并冠心病是老年高血压痰湿质的危险因素(P<0.05)。结论:南京社区老年高血压患者的中医体质以偏颇体质为主,痰湿质占偏颇体质的半数以上,其中医体质分布受性别、肥胖的影响;痰湿质的发生与体重、BMI、合并脂肪肝、合并冠心病等因素相关,值得深入探讨与研究。

中医药院校医学微生物学教学改革的探讨

医学微生物学是中医药院校学生必修的一门重要的西医基础课程,教学内容应具有中医药院校自己的特色.理论课教学可采用启发、讨论、提问和CAI等多种教学方式,提高学生的学习兴趣与学习质量.实验课教学以加强学生的动手能力,开发学生智能为主,培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力,激发学生探索新知识的欲望和创新能力.

浅谈中医药专业医学微生物学与免疫学教学改革

目的 针对中医药专业的医学微生物学与免疫学教学进行改革，以全面提高学生的综合素质，促进教学效果。方法 在重视理论、内容重组及辅助实验的基础上，密切结合中医药专业和学科最新进展，运用多种教学方式。结果 学生不仅掌握了大量基础知识，对学科前沿也有一定了解，并能将所学知识运用到本专业的学习与科研实践中。结论 在教学中结合本专业特点，激发学生主观能动性和教学互动等多种方式是全面实施素质教育、顺应我国教育事业改革和发展的客观要求。

多元化教学改革在高等中医药院校中西医临床医学专业生物化学课程中的应用

生物化学作为生命科学的一门学科,是医学类院校多个专业学生的必修基础课程之一。传统教学模式不仅枯燥无味、形式单调,而且已无法满足现阶段人才培养的战略要求。因此,亟需完善和综合利用多元化教学改革来丰富生物化学的教学手段,以期顺应新时代需求,激发高等中医药院校医学相关专业学生对生物化学的求知欲,提高其学习该课程的积极性与主动性,为后续临床及其他基础课程的学习积累良好知识储备,同时也为培养学生科学素养奠定坚实基础。作者以高等中医药院校中西医临床医学为例,从课程思政、教学案例库、“互联网+”教育手段、形成性评价体系等几方面初步探讨了如何有效进行生物化学多元化教学改革。

中医药院校医学微生物学实验课教学改革探讨

以培养学生综合能力为出发点，对医学微生物学的实验教学进行改革。编写适合中医药学发展的实验指导，以学生为主体，让学生参与实验设计，提高学生自学能力，加深学生对科研设计的严密性和科学性的认识，培养学生实事求是的科学态度和综合分析、解决问题的能力，激发学习兴趣。

中医药传承文化创新发展研究

随经济与科技的快速发展,越来越多的国家逐渐重视本国的传统文化传承。我国端午节、七夕节、中秋节、重阳节依次被列入首批国家级非物质文化遗产名录。中医药文化是中医药发展过程中体现中医药本质与特色的精神文明和物质文明的统称,作为我国杰出的民族文化瑰宝,在新冠肺炎疫情防控期间,为我国疫情防控工作做出了重要贡献,在后疫情时代中医药也将迎来重大发展机会。该文通过分析中医药传承文化发展中面临的问题和我国中医药产业的特点,探讨出促进中医药传承文化创新发展的路径,以期促进中医药文化的传播和传承,使中医药优秀文化走向世界,在全球卫生健康事业发展中发挥更大的作用。

结合专业特色建设中医药院校大学语文课程

中医药院校要通过大学语文教学改革与实践,力争形成具有高等中医药教育特色的大学语文课程,使大学语文成为中医药大学生进行文化传承与创新的引导者和助推器,培养具有深厚传统文化修养和现代人文性,具备弘扬中国医学的文化创新能力,能以弘扬祖国传统医学为己任,个性和人格得到健全发展的高质量、高素质、创新型人才。

中医药类大学生命科学相关课程体系建设

当现代生命科学已发展到细胞水平和分子水平后，中医药类大学生除学习传统的中医典籍外，学习一些与生命科学相关的基础知识乃当务之急。

加快县域中医药发展的对策建议

文章分析了某县中医药发展中存在的医师体量不足、服务能力不强、中药材种植规模较小、中医药宣传普及力度不足等问题,针对问题提出加快中医药人才队伍建设、完善中医药服务覆盖网络、高质量发展中药材产业、加大中医药宣传力度等四个方面的对策建议,以期为县域中医药事业振兴发展提供思路。

医学院校“大学生心理健康教育”课程思政的探索与实践

医学院校在公共必修课《大学生心理健康教育》中实施课程思政,有利于学生高尚医德的培养和健全人格的塑造。在实施过程中应注重提升任课教师的思政素养、在课程内容上融入思政元素以及拓展课程思政的教学载体,使二者有机融合,相得益彰。