新时期高校师资队伍建设的思考及对策研究——以南京工业大学化工学院师资队伍建设为例

师资队伍建设是高校可持续发展的关键,也是高校生存和发展的根基,随着我国高等教育的发展,国家对高校师资队伍建设又有了新要求。当前我国高校师资队伍建设中普遍存在高尖端人才匮乏,中青年学科带头人和优秀学术骨干数量不足,国际化水平普遍偏低,高校缺乏优良的人才培养软环境等问题。因此,今后应进一步聚焦科教资源、人才资源,加大高层次人才引进,注重拔尖人才和高水平青年教师的引进,培养中青年学术带头人和优秀青年学术骨干,提高人才队伍主干力量核心竞争力;构建良好的人才环境,营造有利于优秀人才成长的环境;提供出国进修深造平台,提高师资队伍国际化水平。

重视化工研究生教育为创新型国家建设提供创新人才——以南京工业大学化工学院为例

本文以南京工业大学化工学院研究生培养为例,从化工学科生源选拔制度、研究生培养理念、研究生培养的师资——课程体系——实践基地、研究生的国际化视野培养以及人才培养存在的不足等方面,积极开展化工创新人才培养模式新探索。

地方工科院校学生实践创新能力培养新探——以南京工业大学化学化工学院为例

实践创新能力培养是高等工程教育的重要环节,离开创新意识指引的工程实践教育往往沦为一种失去实践意义的职业教育。创新意识的引入意味着学生以更加积极主动的心态参与日常学习,创造性地将自己的知识储备与工程实践所需相结合。分析了工科院校实践创新能力培养重要性及其制约因素,并以南京工业大学化学化工学院为例对学生实践创新能力的培养方式进行了探索。

南京工业大学举办第十四届亚太膜学会大会

7月23日-26日,由南京工业大学与清华大学联合主办,中国膜工业协会、化工学院、材料化学工程国家重点实验室、国家特种分离膜工程技术研究中心、常州大学、淮阴师范学院、盐城工学院、国家“江苏先进生物与化学制造”协同创新中心、江苏省膜材料与膜工艺协同创新中心和江苏未来膜技术创新中心共同承办的“第十四届亚太膜学会大会”在南京举行,来自全球19个国家地区204个机构的727名专家学者参加大会.开幕式由大会主席、化工学院院长顾学红主持.

谁选择行业特色高校化工优势专业?——以南京工业大学为例

为了解选择行业特色高校化工优势专业学生的特点,文章以南京工业大学7628名学生的随机调查结果为基础,通过卡方检验和独立样本T检验,分析学生选择化工专业的影响因素。二元Logistic回归分析结果表明,性别、家庭背景影响学生选择化工专业,化学学科态度和高考选考化学科目对选择化工专业具有正向预测作用。进一步研究发现,选考化学科目在化学学科态度与选择化工专业之间起到了部分中介效应。基于以上分析结果,文章从加强化工基础素养培育、加强化工专业内涵建设、加强化工学科社会声誉宣传三个方面提出推动化工行业特色高校高质量发展的建议。

化工仿真技术在“卓越工程师”培养中的应用——以南京工业大学为例

介绍了"卓越工程师教育培养计划"的背景与核心内容,提出了我国化工高等教育在卓越工程师培养方面的不足,分析了化工仿真技术在卓越工程师培养方面的作用,并对化工仿真技术在卓越工程师培养中的具体应用进行了阐述。

地方工科大学生工程实践能力培养问题与对策分析——以南京工业大学为例

当前我国地方工科大学生工程实践能力不能满足社会发展需要的现象已普遍存在，本文在分析现今高校培养机制、培养方法等存在的问题的基础上，以南京工业大学为例，就如何培养学生的工程实践能力进行了深入的探讨。

地方工科院校“双师型”教师队伍建设实践——以南京工业大学为例

建设有特色、高水平的"双师型"教师队伍既是培养高等工程技术人才的需要,也是全面提高高等工程教育办学水平的需要。目前,地方工科院校在"双师型"人才队伍的建设与管理等方面,还存在着一些不足。南京工业大学以校企合作为平台,大胆创新,为地方工科院校"双师型"人才培养进行了有益尝试,取得了显著的成效,积累了较丰富的经验。

浅析高校创业教育师资队伍建设——以南京工业大学为例

创业能力的培养是一项长期而系统的社会工程。尽快建立起一支人员充足、业务精熟的创业教育师资队伍已成为我国开展创业教育的重大任务。近年来,南京工业大学以专兼职结合模式为突破口,大力培养专家化的创业教育师资队伍,取得了一定的成绩。

工科类女生综合职业能力提升的创新与实践——基于南京工业大学女工程师俱乐部的探索

众所周知,工科女大学生就业在明显程度上差于男性。本篇文章笔者从工科类女生就业困难的现象入手,进而深入分析工科类女生就业困难的原因,从而结合南京工业大学女工程师俱乐部的实践经验,探寻出一条适合我国的工科类女生就业困难的解决对策。

浅谈高校优势学科建设的意义和策略——以南京工业大学“化学工程与技术”国家一级重点学科为例

优势学科体现着高校的办学水平和办学特色,是学校长期办学实践的积淀,是学校发展的生机与活力。优势学科建设对高校的发展至关重要。高校应正视优势学科建设存在的主要问题,不断改革和创新优势学科建设。本文以南京工业大学化学工程与技术国家一级重点学科建设为例阐述加强高校加强优势学科建设的若干措施及成效分析。

新工科背景下化工工艺学课程建设与教学实践

化工工艺学是化学工程与工艺专业的主干课之一,是衔接基础课和实践环节的重要课程。在新工科背景下,文章从课程建设、教学方法和教学效果等方面介绍了化工工艺学课程的教学探索与实践。教师将理论知识与生产实际、最新技术进展等有机结合起来,在教学过程中注重强化学生的专业技能和工程观念,取得了较好的教学效果。

基于化工原理课程的劳动教育课之实践与探索

在大力开展劳动教育的背景下,探讨了基于化工原理课程的劳动教育课对工科学生全面发展的作用。以雷诺演示实验装置制作为典型案例,介绍了劳动教育课的开展实施情况及成效,并分析了劳动教育课程开展的问题,提出了改进措施。

双氧水吸附净化工艺中失活树脂的失活机制及再生方法研究

为解决现有双氧水生产工艺中甲醇再生树脂不完全而导致树脂更换频率高的问题,通过借助高分辨液质联用、热重分析、傅里叶红外光谱、X线光电子能谱等表征手段分析了双氧水再生工艺中树脂吸附双氧水前后含有的有机杂质及无法完全再生脱附出来的杂质;选用了不同的再生剂对失活树脂进行再生,并通过傅里叶红外变换光谱对再生后树脂进行了表征分析,NaOH溶液处理后失活树脂中属于2甲基环己基醋酸酯的红外特征峰已经完全消失;然后配制了不同浓度的NaOH溶液对失活树脂的再生进行了条件优化,N 2吸脱附测试结果表明,当碱液浓度为0.25 mol/L时,失活树脂的比表面积恢复为575 m^(2)/g,高于甲醇再生后的失活树脂的412 m^(2)/g,其再生效果要优于甲醇再生。

人工智能背景下化工专业课程教学改革研究与实践

人工智能与其他学科的交叉融合是未来科技发展的趋势,也是我国教育发展的方向。文章以东南大学化学化工学院的教学改革为契机,阐述了人工智能对化工学科发展的积极影响和对化工专业教学改革的重要性,并分别从理论和实践教学两方面介绍了人工智能背景下化工专业的课程教学改革实践,以期为其他高校提供参考。

化工传递课程中热传导章节的创新教学探索

以化工传递课程中热传导章节的讲解为例,阐述了基于“趣、学、用”三层次教学法的创新教学思考。分析了烹饪中的非稳态和稳态传热过程,增加了教学的趣味性;同时进行了类比教学,从传热类比到传质过程,让学生学习到传热和传质的相似性;进一步拓展传热和传质的类比性到新材料的合成中,让学生学会如何应用所学知识。

加快塑造过程工业新质生产力的新动能

2023年9月,习近平总书记在黑龙江主持召开新时代推动东北全面振兴座谈会中强调,要加快形成新质生产力,增强发展新动能。2024年1月,习近平总书记在中央政治局集体学习上首次对新质生产力概念进行完整论述,明确指出:“发展新质生产力是推动高质量发展的内在要求和重要着力点。”

化工类大学生“三创”人才培养体系的探索

随着社会经济的快速发展,各行各业对人才的培养提出了更高的要求。高校在教学过程中不断改革人才培养模式,构建人才培养体系,并提出了“三创”人才培养目标。为实现这一目标,高校充分结合了科学、哲学和价值三者之间的关系,构建出了“三创”人才培养体系。文章将对化工类大学生“三创”人才培养体系进行研究,旨在构建人才培养与社会需求同步化、专业与科学建设一体化、学生知识与能力多元化的人才培养体系,以培养具有创新、创意和创业能力的“三创”人才。

以化工本质安全为核心的化工安全工程专业建设

化工安全关系着我国支柱产业的发展,但目前国内化工安全复合型人才严重不足,这制约了化工产业的高质量发展。南京工业大学化工安全工程专业建设了以化工本质安全为特色的本科人才培养体系,以本学院原有国家级一流本科专业建设点为基础,构建了融合课程链、人才链和产业链的特色人才培养体系,在课程教学和实习实践中融入化工本质安全理念,培养科研、技术和管理方面的化工安全复合型高级人才,为我国化工及相关过程工业升级提供人才支撑。

高校大学生爱国主义素养提升的时代要求、现实问题与优化路径

习近平总书记在党的二十大报告中强调“:弘扬以伟大建党精神为源头的中国共产党人精神谱系,用好红色资源,深入开展社会主义核心价值观宣传教育,深化爱国主义、集体主义、社会主义教育,着力培养担当民族复兴大任的时代新人。”高校大学生是实现中华民族伟大复兴的中坚力量,从爱国主义时代要求、现实问题与优化路径三个方面分别阐述新时代对高校大学生爱国主义素养的新要求、分析高校大学生爱国主义素养教育中存在的现实问题并提出针对性的优化路径,有利于在新的历史起点上推动高校大学生爱国主义教育稳步发展。